三年級上冊山雀教案(精選4篇)(更新版)
【正文】 地分角色直接讀兩只山雀說的話。 猜字游戲?！ ∪⒉贾米鳂I(yè)。 指名發(fā)言?！ W(xué)生有感情齊讀句子。 學(xué)生自主分段讀課文。 質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文1—3自然段?！ 〔蛔阒帪楸菊n教學(xué)時(shí)間我把握得還是不夠到位，本應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀的句子如蜻蜓點(diǎn)水般就過去了，讓這個(gè)課堂少了幾分靈動(dòng)之處，這個(gè)需要大力改進(jìn)。 教學(xué)反思： 這篇精讀課文寫了一個(gè)有趣的動(dòng)物故事。 它們飛了幾步遠(yuǎn)，“低聲”交換意見?！ R報(bào)一下學(xué)習(xí)成果。是啊，跟剛才截然不同，裝得可真像，短短的幾秒，判若兩人?！叭赴摺币苍S就是小山雀臉上的黑斑呢！忽然覺得它們又多了幾分淘氣。 二、整體感知 師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)俄國著名作家普里什文的《山雀》。由此你感受最深的是什么?想給大家說些什么?(學(xué)生暢談，老師小結(jié)。 (1)出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。思考：讀了課文，你知道了些什么? 課文主要講了什么?從整體上了解課文的主要內(nèi)容。 五、教具準(zhǔn)備 山雀的圖片、各種動(dòng)物叫聲的錄音。 五、課外拓展： 觀察一種自己喜歡的小動(dòng)物，注意它們的動(dòng)作和叫聲，猜一猜它在想什么，會說些什么，并把自己的猜想寫下來?！ ±斫庹n文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察方法，激發(fā)學(xué)生觀察動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)他們對動(dòng)物的喜愛之情。 學(xué)生根據(jù)自己喜歡學(xué)習(xí)生字的方式自學(xué)生字。 二、設(shè)計(jì)理念 以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的能力。(投影山雀的圖片?！ ?2)從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會?！ ?3)引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。 師：動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語言?！ 。ㄉx，標(biāo)注） 師：有感情地為大家朗讀你標(biāo)注的文字，談?wù)勀愕捏w會。 “我用望遠(yuǎn)鏡耐心地觀察它們，直到后來，??我用手指頭摸摸它的背，它還是像死了似的躺在那兒?！ 煟哼@只小山雀可愛嗎？可愛在哪兒？ 生答?！ ∩簭牡诙渭饨校牫隽撕ε?，害怕會被抓走，還有點(diǎn)驚訝， 小心奕奕。說 “在那兒站著呢”你在想什么？（分別指名說出自己獨(dú)特的感受） 老師要為你們出色的想象力而喝彩。然后抓住“你從哪里讀出兩只山雀的可愛”這個(gè)問題讓學(xué)生充分讀文，細(xì)細(xì)體會，從而體會作者觀察得仔細(xì)，描寫得細(xì)致，想象得合理。聯(lián)系上下文理解詞句的意思?！ 。?）、指名認(rèn)讀，評議。 二、質(zhì)疑導(dǎo)讀，學(xué)習(xí)課文第一至三自然段?！ W(xué)生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第2句?！ 《⒖偨Y(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀?！ 〉诙n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”的猜想的根據(jù)?！ 《?、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想?！ 。?）指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導(dǎo)體會?！救昙壣蟽浴渡饺浮方贪福ňx4篇）】
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