三年級(jí)上冊(cè)山雀教案(精選4篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 而文中的我更是通過(guò)耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說(shuō)話，能夠溝通的可愛(ài)的小精靈?！ ∪嗪献鞣纸巧首x課文第4——17自然段?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 鼓勵(lì)閱讀。 看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，“我”是怎么做的？結(jié)果出現(xiàn)什么情況？ 學(xué)生輕聲讀第三自然段后半段內(nèi)容。 觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏?！ 。?）、教師重點(diǎn)講解“雀、肯”?！ 〉谝徽n時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 檢查預(yù)習(xí)，鞏固本課生字新詞的識(shí)記。再啟發(fā)學(xué)生想想：“我”此時(shí)已走到一旁，不再折磨拘禁中的小山雀，并且“站在那兒等了很久”，洞里的山雀這時(shí)候會(huì)怎樣想？結(jié)果怎樣？而樹枝上的那只山雀見(jiàn)“我”站在那兒沒(méi)有走又會(huì)怎么想？讓學(xué)生仔細(xì)琢磨，理解“警告”一詞的意思，體會(huì)出自由的山雀那種擔(dān)心和焦慮的心情，從而更深層地理解了課文內(nèi)容。把你的猜想寫下來(lái)，讀給小伙伴聽(tīng)。 ?。ㄋ模W(xué)習(xí)第九十三自然段。咱們自己先讀一讀，你覺(jué)得它在想什么，可以用筆在尖叫旁邊寫一寫，寫完之后可以與同桌討論討論，像山雀一樣互相幫助，好嗎？討論之后，再分角色讀一讀。（補(bǔ)充板書） ?。?）、這部分描寫作者和小山雀的動(dòng)作時(shí)用的很多詞妙極了，標(biāo)出來(lái)，品味品味?！ 。?）、師點(diǎn)撥：這段外貌描寫確實(shí)不錯(cuò)，顏色詞用得準(zhǔn)確，“鼓鼓”又讓我們感受到了小山雀的憨態(tài)可掬，尤其是抓住了“黑斑”這個(gè)特點(diǎn)——人們常說(shuō)“哪個(gè)哪個(gè)小姑娘臉上長(zhǎng)著幾個(gè)小雀斑，真可愛(ài)”。 《山雀》教案3 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀詞語(yǔ)?！ ?5)發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動(dòng)。 從動(dòng)作、對(duì)話體會(huì)有趣。遇到不會(huì)讀的字詞自己想辦法解決?！ ∷摹⒅攸c(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會(huì)山雀的可愛(ài)。 理清作者的觀察順序，說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序觀察山雀的，并說(shuō)說(shuō)作者在不同的地方個(gè)觀察到了什么？ ?。ㄔ诖私虒W(xué)引導(dǎo)時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生，弄清作者是如何抓住山雀的語(yǔ)言，知道我的猜想） 引導(dǎo)體會(huì)：你從山雀的對(duì)話中，你感受到什么？（你喜歡山雀嗎？為什么？） 指導(dǎo)背誦課文第3自然段?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！ 〗處煓z查學(xué)習(xí)生字情況。 三、教學(xué)目標(biāo) 能正確、流利、有感情地朗讀課文。) 板書課題，讀題。 3)試著簡(jiǎn)單畫一畫這可愛(ài)的山雀，并涂上色彩。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動(dòng)?它在想些什么?為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢?通過(guò)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)山雀的有趣。這些動(dòng)物仿佛在說(shuō)些什么呢? 引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣 思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛(ài)、有趣? 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久……”“我等了很長(zhǎng)時(shí)間……”等詞句，體會(huì)作者善于觀察、善于猜想的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。 “這兩只小山雀都是瓦灰色的，白色的兩頰鼓鼓的，上面有幾個(gè)黑斑?！薄 。?）、
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