相交與垂直微格課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-12-03 03:56本頁(yè)面
【正文】 揭示概念:互相垂直,互相平行。 揭示平行的概念。學(xué)習(xí)圖中延長(zhǎng)后相交的情況。(這也是分類時(shí)最容易錯(cuò)的,教學(xué)時(shí)用課件動(dòng)態(tài)演示,幫助學(xué)生理解。) (認(rèn)識(shí)“平行”的教學(xué),通過(guò)“自學(xué)質(zhì)疑解惑”的過(guò)程,使學(xué)生親身體驗(yàn),理解平行中“同一平面”,“永不相交”的概念。并讓學(xué)生利用生活中的例子,用自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,自主完成對(duì)知識(shí)的構(gòu)造,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)。) 揭示垂直的概念。重點(diǎn)理解“相互垂直”,“垂足”,“垂線”的含義。(這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主,教師適當(dāng)引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。) (5)小結(jié)。(對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧,進(jìn)行系統(tǒng)性整理。) (6)看書質(zhì)疑。(通過(guò)質(zhì)疑,解惑的過(guò)程鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何看書。) (7)讓學(xué)生找找課室里有關(guān)垂直與平行的例子。(讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,知道所學(xué)知識(shí)可以解決一些問(wèn)題,從而增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),而且堅(jiān)定他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。) 《相交與垂直》微格課教學(xué)設(shè)計(jì)5 ，知道兩條直線互相垂直是相交的特例，認(rèn)識(shí)垂線?！ 。芙柚浅弋嬕阎本€的垂線。，感受圖形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相交和垂直，認(rèn)識(shí)垂線。教學(xué)難點(diǎn)：能借助三角尺畫已知直線的垂線。教學(xué)用具：多媒體課件、電子書包 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 ，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，指一指，說(shuō)一說(shuō)，你從途中看到兩條直線了嗎?在什么地方?有什么特點(diǎn)?(從實(shí)物圖中抽象出兩條直線)。自己獨(dú)立畫出每個(gè)圖中兩條直線相交的圖形?！ Ｔ谶@一組圖形中，兩條直線交叉，我們稱兩條直線這樣的位置關(guān)系叫“相交”，兩條直線形成的交叉點(diǎn)叫“交點(diǎn)”?！ 《⒑献魈骄俊 ?，下面這兩條直線相交嗎?為什么?，再小組討論，最后在全班進(jìn)行交流。，如果把兩條直線延長(zhǎng)后能不能相交? ，有時(shí)候我們看到的只是其中的一部分，要試著看看延長(zhǎng)后能不能相交?！ ∪?、動(dòng)手操作 ，將一張紙條固定，轉(zhuǎn)動(dòng)另外一張紙條，邊旋轉(zhuǎn)邊觀察兩張紙條的位置關(guān)系。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生暢所欲言)，說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)相交有什么特點(diǎn)? 使學(xué)生明白，兩條直線如果相交成直角，是相交的特殊狀態(tài)，叫兩條直線互相垂直，此時(shí)的兩條直線都可以叫做垂線?！ ?，你能試著用折一折的方式得到互相垂直的兩條直線嗎?并在紙上畫出這兩條直線，標(biāo)出交點(diǎn)和直角符號(hào) ，畫出一組垂線，想一想怎樣利用好這個(gè)三角尺呢? 四、練習(xí)鞏固 ?。涸谕局蟹謩e找出兩組相交或垂直的線段。描出來(lái)。：在圖形中找出那兩條邊互相垂直?利用三角尺比一比。 ?。涸囍嫵鱿旅嬷本€的垂線。想一想我們需要利用什么工具呢? 五、歸納小結(jié) ?
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