北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)相交與垂直教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 15:57本頁(yè)面
【正文】 們找出哪里畫錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣畫？引導(dǎo)學(xué)生思考，從而得出畫垂線的方法。師：這次在畫垂線的時(shí)候我們要注意些什么？ 。放手讓學(xué)生獨(dú)立畫。然后同桌間交流畫垂線的方法，全班再交流。三、實(shí)踐應(yīng)用：，你是怎么知道的？（書上的小實(shí)驗(yàn)）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到過(guò)直線外一點(diǎn)向這條直線引出的線段中垂線最短。（用手勢(shì)來(lái)表示）① 兩條直線相交時(shí)，這兩條直線互相垂直。（）② 兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直。（）3．課件出示圖片，讓學(xué)生找到相交與互相垂直的線。四、評(píng)價(jià)體驗(yàn)：這節(jié)課你有什么收獲愿意和大家分享一下？板書設(shè)計(jì)：相交與垂直當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線叫做互相垂直第四篇：《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：，知道兩條直線互相垂直是相交的特例，認(rèn)識(shí)垂線。，能借助三角尺畫已知直線的垂線。，感受圖形與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相交和垂直，認(rèn)識(shí)垂線。教學(xué)難點(diǎn)：能借助三角尺畫已知直線的垂線。教學(xué)用具：多媒體課件、電子書包教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖，指一指，說(shuō)一說(shuō)，你從途中看到兩條直線了嗎？在什么地方？有什么特點(diǎn)？（從實(shí)物圖中抽象出兩條直線）。自己獨(dú)立畫出每個(gè)圖中兩條直線相交的圖形。在這一組圖形中，兩條直線交叉，我們稱兩條直線這樣的位置關(guān)系叫“相交”，兩條直線形成的交叉點(diǎn)叫“交點(diǎn)”。二、合作探究，下面這兩條直線相交嗎？為什么？ ，再小組討論，最后在全班進(jìn)行交流。，如果把兩條直線延長(zhǎng)后能不能相交？，有時(shí)候我們看到的只是其中的一部分，要試著看看延長(zhǎng)后能不能相交。三、動(dòng)手操作，將一張紙條固定，轉(zhuǎn)動(dòng)另外一張紙條，邊旋轉(zhuǎn)邊觀察兩張紙條的位置關(guān)系。在旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中你有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生暢所欲言），說(shuō)一說(shuō)，此時(shí)相交有什么特點(diǎn)？使學(xué)生明白，兩條直線如果相交成直角，是相交的特殊狀態(tài)，叫兩條直線互相垂直，此時(shí)的兩條直線都可以叫做垂線。，你能試著用折一折的方式得到互相垂直的兩條直線嗎？并在紙上畫出這兩條直線，標(biāo)出交點(diǎn)和直角符號(hào)，畫出一組垂線，想一想怎樣利用好這個(gè)三角尺呢？四、練習(xí)鞏固：在途中分別找出兩組相交或垂直的線段。描出來(lái)。：在圖形中找出那兩條邊互相垂直？利用三角尺比一比。：試著畫出下面直線的垂線。想一想我們需要利用什么工具呢？五、歸納小結(jié)？第五篇：《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)《相交與垂直》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)、理解相交與垂直的基本概念。過(guò)程與方法：經(jīng)歷觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在探索過(guò)程中能進(jìn)行有條理的思考。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程中感知數(shù)學(xué)的趣味性，感受數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)相交，掌握互相垂直的概念。教學(xué)難點(diǎn)：建立抽象的互相垂直的概念，以及相交與垂直的聯(lián)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入，創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)引入：說(shuō)一說(shuō)你對(duì)線的認(rèn)識(shí)。分類導(dǎo)入課題：（1）請(qǐng)給下列四組直線分類：（2）說(shuō)說(shuō)你分類的依據(jù)是什么？——引出“相交”，今天我們就一起來(lái)探究?jī)蓷l直線相交的情況。二、實(shí)踐探究，建立概念（1）你能從下面兩幅圖中找到相交的兩條直線嗎？（2）學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例加深認(rèn)識(shí)。（3）下面這兩條直線相交嗎？l 學(xué)生獨(dú)立判斷，同桌二人小組交流討論。l 班級(jí)集體討論。三、觀察探究，認(rèn)識(shí)“垂直”旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？引入垂直：當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線相互垂直。對(duì)比認(rèn)識(shí)：下面這兩組直線有什么相同之處與不同之處？得出：兩條直線互相垂直是相交的一種特殊情況（成直角）。判斷：下面那兩組直線是互相垂直的？學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，舉例加深認(rèn)識(shí)。四、練習(xí)鞏固，深入認(rèn)識(shí)找一找，下面圖形中哪兩條邊是互相垂直的？用三角尺比一比：在下面圖中找出兩組相交或垂直的線段。五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？
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