【總結(jié)】微格教學(xué)教案院系教育與體育學(xué)院班級(jí)13-4學(xué)號(hào)13091125姓名馬寧課題9的乘法口訣授課時(shí)間年月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo).學(xué)生能自己推導(dǎo)出9的乘法口訣,理解每句口訣的含義。過程與方法目標(biāo).能熟記9的乘法口訣,并運(yùn)用口訣比較熟練地注進(jìn)行計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)導(dǎo)
2025-04-27 13:20
【總結(jié)】學(xué)生微格教學(xué)教案 說明:微格教案的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾點(diǎn)?! 。?)教學(xué)目標(biāo)。表達(dá)應(yīng)具體、確切,不貪大求全,便于評(píng)價(jià)?! 。?)教師的教學(xué)行為。按教學(xué)過程,寫出講解、提問、演示等教師的活動(dòng)。 ?。?)應(yīng)用的教學(xué)技能要素。在教學(xué)過程中教師的某種行為可以歸入某類技能,應(yīng)在對(duì)應(yīng)處注
2025-04-17 01:15
【總結(jié)】生物微格教學(xué)教案授課內(nèi)容:細(xì)胞中的無機(jī)物授課班級(jí):高一(1)班教師:劉若冰授課日期:2012年12月5日教材:生物必修一1、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象是高中一年級(jí)的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)生物有三年多的時(shí)間,已經(jīng)具備較好的生物學(xué)基礎(chǔ)。在
2025-04-17 07:12
【總結(jié)】第一篇:微格教學(xué)(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)) 微格教學(xué)對(duì)提高學(xué)前教育大學(xué)生理論 應(yīng)用能力的作用 一、提出問題 1、研究背景 隨著我國教育的不斷發(fā)展,國家教育部高等師范學(xué)校形式訓(xùn)練大綱的頒布,專業(yè)理論知識(shí)變的...
2024-11-04 06:10
【總結(jié)】機(jī)械工程學(xué)院微格教學(xué)實(shí)習(xí)手冊(cè)姓名:專業(yè):班級(jí):指導(dǎo)教師:一、微格教學(xué)概述1、定義微格教學(xué),又稱微型化教學(xué),是一種用于培訓(xùn)準(zhǔn)備成為教師的師范生或已是教師的人,使其
【總結(jié)】廣東技術(shù)師范學(xué)院微格教學(xué)實(shí)施方案學(xué)院數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院班級(jí)2013級(jí)專業(yè)數(shù)學(xué)與應(yīng)用(師范)時(shí)間2015-2016學(xué)年二學(xué)期一、微格教學(xué)簡介1、課程性質(zhì):微格教學(xué)(Microteaching)作為一個(gè)有控制的教育教學(xué)系統(tǒng),是對(duì)
2025-05-14 01:00
【總結(jié)】第一篇:微格教學(xué)感想(定稿) 微格教學(xué)感想 自從踏入師范學(xué)校的大門起,我就心里打起了未來當(dāng)一名老師的算盤,話說作為一名老師需傳知要有術(shù),授業(yè)要用方,解惑要得法。具備了這些,我們才可以更好的教書育人...
2024-11-04 06:09
【總結(jié)】微格教學(xué)教案的編寫漳州師范學(xué)院中文系確定目標(biāo)內(nèi)容,設(shè)計(jì)方法,選定媒體分析課標(biāo)分析教材分析學(xué)生教師素質(zhì)主題1:教案設(shè)計(jì)的基本規(guī)則教案設(shè)計(jì)的依據(jù)教案的類型1、文字式2、表格式
2025-10-15 15:58
【總結(jié)】......《微格教學(xué)》教學(xué)大綱學(xué)時(shí)數(shù):34學(xué)分:2一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)《微格教學(xué)》是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)教學(xué)工作技能訓(xùn)練的依據(jù),是一門專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,它作為
【總結(jié)】微格教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)系統(tǒng)是由相互聯(lián)系、相互作用的多種要素構(gòu)成的。系統(tǒng)科學(xué)理論研究表明,各種系統(tǒng)的功能總是與一定的形式和結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)與功能既相互依存,又相互影響,系統(tǒng)能否發(fā)揮最佳的功能,取決于系統(tǒng)能否以最佳的形式和最佳的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)要將各個(gè)要素協(xié)調(diào)形成一個(gè)整體,制訂出切實(shí)可行的分析研究方法和解決問題的步驟,做出全部計(jì)劃。微格教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)包括執(zhí)教者、學(xué)生、教材、教學(xué)媒體及教學(xué)環(huán)
【總結(jié)】第一篇:我的微格教學(xué)總結(jié) 微格教學(xué)總結(jié) 鄒旭娟 學(xué)校為了培養(yǎng)我們年輕教師,組織了微格教學(xué)訓(xùn)練,從開始準(zhǔn)備到準(zhǔn)備期間及訓(xùn)練過程到最后看教學(xué)視頻,我從中總結(jié)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也暴漏出了我的不足之...
2024-11-04 06:39
【總結(jié)】微格教學(xué)教案年級(jí):高二科目:語文課題:陳奐生上城主講人程一娟指導(dǎo)教師:李亞英吳漱玉訓(xùn)練目的提問技能教學(xué)目的內(nèi)隱:準(zhǔn)確把握陳奐生這一人物象及其意義,辨證地理解本文的主題外顯:讓學(xué)生以第一人稱身份走進(jìn)故事,了解故事情節(jié),了解人物形象時(shí)間分配授課行為(講解、提問的內(nèi)容)技能要素學(xué)習(xí)行為(預(yù)想的問
【總結(jié)】此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 微格教學(xué)心得體會(huì)6篇_微格教學(xué)體會(huì)報(bào)告 微格教學(xué)的英文為Microteaching,在我國被譯為”微型教學(xué)”...
2025-01-17 07:00
【總結(jié)】微格教學(xué)設(shè)計(jì)第4章第4章教學(xué)設(shè)計(jì)與微格教案的編寫微格教學(xué)設(shè)計(jì)第4章教學(xué)目的能進(jìn)行微格教學(xué)設(shè)計(jì),編寫微格教學(xué)教案。微格教學(xué)設(shè)計(jì)第4章主要內(nèi)容第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)概述第二節(jié)微格教學(xué)設(shè)計(jì)第三節(jié)微格教學(xué)的教案編
2025-10-10 19:33
【總結(jié)】微格教學(xué)教案(10分鐘)設(shè)計(jì)者:教學(xué)對(duì)象:初中一年級(jí)科目:信息技術(shù)課題:信息及其特征主要的教學(xué)技能:導(dǎo)入技能教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:學(xué)生能夠列舉學(xué)習(xí)與生活中的各種信息,感受信息的豐富多彩性;理解信息的一般特
2025-04-17 01:14