微格教學(xué)教學(xué)大綱-資料下載頁
2025-04-17 01:15本頁面
【正文】 生充分體會教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，提供環(huán)境加強(qiáng)教師職業(yè)技能的模擬實踐與訓(xùn)練。單項技能訓(xùn)練與綜合技能模擬實訓(xùn)相結(jié)合，循序漸進(jìn)；微格教學(xué)與教學(xué)技能切分訓(xùn)練相結(jié)合，組織觀摩、訓(xùn)練、模擬課堂實踐、討論、師生點評等活動。小組微格教學(xué)和小組模擬實訓(xùn)。試講是這門課程的主要教學(xué)方法。課堂導(dǎo)入、講讀、提問、應(yīng)變、結(jié)課、板書設(shè)計、布置和批改作業(yè)、說課及評課、評價學(xué)生、簡易教具、制作課件等教學(xué)技能可以融合在完整的課堂教學(xué)試講之中。再進(jìn)行有重點的評議，以形成正確認(rèn)識培養(yǎng)技能。教學(xué)設(shè)計、編寫教案和說課稿技能也可以不占用課堂教學(xué)時間，在課外布置學(xué)生完成作業(yè)，教師講評。 六、考核方式在訓(xùn)練過程中采取定性與定量相結(jié)合的評價方法。定性評價指出優(yōu)缺點以便改進(jìn)，定量評價是從教案的設(shè)計和課堂教學(xué)實踐兩方面給出量化結(jié)果以記入成績。 實踐環(huán)節(jié)安排：給每個同學(xué)安排20分鐘的模擬課堂教學(xué)實踐活動列入教學(xué)計劃。 訓(xùn)練內(nèi)容與訓(xùn)練目的：根據(jù)微格教學(xué)課程的特點，從以下三方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價。第一，課堂教學(xué)教案的設(shè)計方法；第二，課堂教學(xué)的方式和方法；第三，能初步辨析、評價自己及他人課堂教學(xué)的優(yōu)劣。用以考查學(xué)生以下三方面的能力素質(zhì)：一是教案的設(shè)計能力及書面表達(dá)能力，二是教學(xué)口語的表達(dá)能力，三是收集使用教學(xué)資料及初步的教學(xué)研究能力。 檢查方式：對每個學(xué)生的課堂教學(xué)教師要當(dāng)場進(jìn)行必要的講評和總結(jié)。學(xué)生設(shè)計的教案要由教師批改，有針對性地寫出評語并進(jìn)行綜合講評。 期中考試占總成績的30%，考查形式采用開卷設(shè)計教案的方式。期末考試占總成績的60%，采用試講等模擬教學(xué)方式，對學(xué)生的實踐技能進(jìn)行評價。平時成績占10%。七、教材及主要參考書本課程教材：《微格教育概論》，劉宗南著，天津大學(xué)出版社，2011參考書目：《微格教學(xué)理論與實踐研究》，孫立人著，科學(xué)出版社，1999 《微格教學(xué)與微格研究》，錢舍等著，上海華東師范大學(xué)出版社，2001 《中學(xué)語文實踐教程》，陳玉秋著，廣西師范大學(xué)出版社，2005 《漢語作為第二語言的習(xí)得與教學(xué)》，溫曉虹著，北京大學(xué)出版社1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)
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