“‘五課’互動模式”研究研究報告-資料下載頁
2024-12-03 00:54本頁面
【正文】 究活動?！ ?5)評課：是指由參加教研活動的人對執(zhí)教者的課堂教學成敗得失及其原因作切實中肯的分析和評價，并能從教育理論的高度對一些現(xiàn)象做出正確的解釋的教學研究活動?！ 啊逭n’互動模式” 所謂“‘五課’互動模式”，是指在教學過程中，教師以“備、說、上、聽、評”五個環(huán)節(jié)為載體，以課堂教學為核心，注重五個環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系和互動作用，以提高課堂教學效率，從而促進學校教學質(zhì)量提升的鏈式教學活動程序。五個環(huán)節(jié)具有相對的獨立性，同時又環(huán)環(huán)相扣，有機統(tǒng)一，互動互補。其互動機制如下圖所示： 其中，備課是說課、上課的前提；說課是備課、上課的中介，是上課的理論假想；上課是核心，是對備課、說課的實踐驗證；評課是說課、上課的發(fā)展和延伸，又是對整個活動的總結。實際上體現(xiàn)了運用教學理論進行課堂設計，在實踐中檢驗、再提煉升華為教學理論，這樣一個完整的猜想、實驗、得出科學結論的過程。
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1