“‘五課’互動(dòng)模式”研究研究報(bào)告(參考版)
2024-12-03 00:54本頁(yè)面
【正文】 。其互動(dòng)機(jī)制如下圖所示： 其中，備課是說(shuō)課、上課的前提；說(shuō)課是備課、上課的中介，是上課的理論假想；上課是核心，是對(duì)備課、說(shuō)課的實(shí)踐驗(yàn)證；評(píng)課是說(shuō)課、上課的發(fā)展和延伸，又是對(duì)整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)?！ 啊逭n’互動(dòng)模式” 所謂“‘五課’互動(dòng)模式”，是指在教學(xué)過程中，教師以“備、說(shuō)、上、聽、評(píng)”五個(gè)環(huán)節(jié)為載體，以課堂教學(xué)為核心，注重五個(gè)環(huán)節(jié)的相互聯(lián)系和互動(dòng)作用，以提高課堂教學(xué)效率，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的鏈?zhǔn)浇虒W(xué)活動(dòng)程序。 (4)聽課：是指教師帶著一系列問題去視、聽執(zhí)教者所展示的課堂教學(xué)，并為教學(xué)評(píng)價(jià)作好充分準(zhǔn)備的教學(xué)研究活動(dòng)?！ ?3)上課：即課堂教學(xué)，是教學(xué)過程的核心環(huán)節(jié)?！ ?1)備課：是指教師在上課前的準(zhǔn)備工作，即教師在教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)下吃透教材和學(xué)生，優(yōu)化設(shè)計(jì)出切實(shí)可行的課堂教學(xué)方案的教學(xué)研究活動(dòng)。因此，根據(jù)我校實(shí)際情況，開展該課題
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