伙伴課堂教學(xué)模式實踐研究研究報告(參考版)
2025-05-06 22:16本頁面
【正文】 9?？傊?，雖然課題研究申請結(jié)題，但《伙伴課堂教學(xué)模式實踐研究》仍是我們不斷探討的課題，隨著本課題后續(xù)的研究，以上這些問題一定能夠得到很好解決的。由于學(xué)校歸屬管理的條塊分割，對同地域的類似課題如樊城區(qū)的“三究四學(xué)”的學(xué)習(xí)與借鑒不到位，沒有充分利用一些現(xiàn)成的資源。對于伙伴課堂的研究向課外延伸方面，如對目前學(xué)生的家庭教育與監(jiān)護管理調(diào)查做了一些工作但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。實驗中，教師的教學(xué)情景的設(shè)置過于注重知識結(jié)構(gòu)，對于學(xué)生認(rèn)識策略的幫助還體現(xiàn)得不夠。教學(xué)效益提升，教學(xué)質(zhì)量提高在進行課題研究兩年多的時間里，我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，中考成績連上兩個臺階，特別是及格率取得了更大地提升，A等成績上也取得了歷史性的突破。我們當(dāng)中3人被評為校級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，實驗教師撰寫國家級論文4篇，省、市級論文13篇，市級優(yōu)質(zhì)課4節(jié)；有3人被評為市優(yōu)秀教師和先進工作者，在2010至2014年間，多次為全體教師上公開課、示范課。提高了教師專業(yè)素質(zhì)和教科研水平自課題實驗開展以來，實驗教師的教育觀念、教學(xué)理念、教學(xué)素養(yǎng)大大提高。④使素質(zhì)教育得到一定的貫徹。②使教學(xué)管理由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，形成了課堂考評機制。媒體：教師的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具。轉(zhuǎn)變了教學(xué)過程中各基本要素之間的關(guān)系教師：知識的傳授者 轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者與合作者。③大大提高了教學(xué)效率。對教師教的影響①由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作者。⑤問題解決能力進一步得到提高。③學(xué)生的視野擴展,大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愉悅感。對學(xué)生學(xué)的影響①學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意向逐漸增多，自身價值得到增強。③伙伴課堂以課堂導(dǎo)航為指引的自主學(xué)習(xí)方式，有利于幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向，進行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各種方法進行收集資料、獲取信息的能力，使學(xué)生離開了學(xué)校仍能持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，既有即時效益，又有長遠(yuǎn)的發(fā)展效益?；锇檎n堂教學(xué)模式對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的作用①伙伴課堂教學(xué)模式注重教學(xué)過程的多元互動，重視學(xué)生的個人體驗，有利于激發(fā)興趣，增強學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。九、課題研究的主要成果理論價值：伙伴課堂教學(xué)模式對本校教育改革的影響①伙伴課堂教學(xué)模式將教師定位于負(fù)有引領(lǐng)作用的成年伙伴，有利于簡明扼要地理解和建立正確的師生關(guān)系、教與學(xué)關(guān)系，即使是剛剛走上崗位的新教師，也容易正確發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用，不至于顧此失彼。在形成基本的、有效的伙伴課堂教學(xué)模式之后，我校課題組推出一些典型的、有特色、效果好的課堂在全校范圍內(nèi)進行示范，展示伙伴課堂教學(xué)模式實踐研究成果，然后在全校范圍內(nèi)進行廣泛推廣。自我?！盎锇檎n堂教學(xué)模式實踐”課題開題至今，教師們一邊學(xué)習(xí)理論，一邊聯(lián)系自己的教學(xué)實際，不斷探索，反復(fù)實踐，大膽創(chuàng)新，與同事為伴，以課堂為研究基地，在交流與互助中探究伙伴課堂教學(xué)規(guī)律，在全體試驗教師的共同努力下，探索出了伙伴課堂教學(xué)的基本模式。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在交流中碰撞、升華，從而提升了我校教師的教學(xué)教研水平，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了伙伴課堂教學(xué)的有效性，以此來驗證、反饋課題研究成果。同時，各教研組每學(xué)期安排三次伙伴課堂教學(xué) “同課異構(gòu)”研討活動，為教師提供了一個面對面交流互動的平臺。開展伙伴課堂教學(xué)研討活動，在教師伙伴之間的交流與互助中，提高教師的業(yè)務(wù)能力。②理論聯(lián)系實際，深刻反思，認(rèn)真總結(jié)我們一方面組織教師進行理論學(xué)習(xí)，另一方面要求教師寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，要求教師將學(xué)習(xí)的理論與自己的教學(xué)實際、教學(xué)現(xiàn)狀聯(lián)系對照起來，談體會，找出自己的差距和不足，擬定改進的措施。八、課題研究的過程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查在我校開展“伙伴課堂教學(xué)模式實踐”課題研究之初，就對教師和學(xué)生的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查，撰寫調(diào)查報告，認(rèn)清現(xiàn)狀，尋找根源，找準(zhǔn)解決問題的切入點，把握課題的重點和基礎(chǔ)，選準(zhǔn)研究的方向，突出課題研究的現(xiàn)實性和針對性，通過調(diào)查得出存在問題的根源是：①傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念更新不徹底；②伙伴課堂教學(xué)實踐活動缺乏理論指導(dǎo)；③沒有指導(dǎo)教學(xué)實踐的共性的、有效的教學(xué)模式。 收集整理資料，撰寫研究論文及總結(jié)報告，展示課題研究成果的專集。組織各學(xué)科、各課型伙伴課堂教學(xué)模式展示、交流、評議。 將重點年級和班級通過對比實驗，總結(jié)具體的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究，實踐—研究—再實踐—再研究，形成一種比較科學(xué)有效的伙伴課堂教學(xué)模式。第二階段（）全面研究和實施
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1