20xx年南京高中生德育互動模式研究開題報告-資料下載頁
2025-01-26 00:23本頁面
【正文】
第三階段：研究階段(2019x年7月—200x年9月)
，根據(jù)計劃實施全程多層面實施，提出模式構(gòu)想。
。
第四階段：總結(jié)階段(200x年10月—200x年12月)
收集并整理所有文字材料和其它寫實材料，分析總結(jié)，分專題寫出研究報告或論文，并編印《個案分析》。
預(yù)期成果
(1)主要階段性成果：調(diào)查報告、研究論文、影像資料、個案分析、活動文集。
(2)最終研究成果：研究報告、個案分析等。
六、研究的價值
本課題注重學(xué)生的參與，創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生走出書本、走向社會，在學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)、生活、社會實踐的德育活動中，不斷認(rèn)識自我、完善自我的世界觀、人生觀，找到自己存在的意義和價值，最終歸結(jié)到學(xué)生的自我道德判斷、選擇等能力的發(fā)展上來。在這一過程中，傳統(tǒng)的德育方法得到反思，全方位、活動性、自我建構(gòu)型的德育模式得以拓展，并滲透在教育教學(xué)的方方面面。
本課題的目的不在于塑造以往家長、教師心目中聽話、乖巧、各方面都符合規(guī)范的“模子中的人”，而是重在通過各種活動和實踐，在學(xué)生參與和互動中實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在德性的完善和升華，在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面作出探索。當(dāng)學(xué)生逐漸由他律變?yōu)樽月桑杀粍印奥犜挕弊優(yōu)橹鲃铀伎己瓦x擇，由被教育變?yōu)橹鲃訁⑴c和自我教育，即使他脫離了學(xué)校德育，也仍然能夠在與他人和環(huán)境的互動中汲取養(yǎng)分，通過自主的發(fā)展，最終形成良好的道德品質(zhì)。這正是學(xué)校德育追求的目標(biāo)。
七、研究的條件和保證
《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》于2019年9月1日正式實施，這是課題研究的一個極大的驅(qū)動。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育的若干意見》于2019年上半年出臺，成為課題研究的有力支柱和指導(dǎo)。
“導(dǎo)師制”的運行機制，其基本精神是倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系、互動的教育模式、多元的導(dǎo)師組織和共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo)，全面實施素質(zhì)教育。200x年10月，由師生充分討論、共同制定的《南京一中文明公約》于全校實施，其正面影響由學(xué)校輻射社會。這些都創(chuàng)設(shè)了一種有利的實踐氛圍，是進(jìn)行課題研究的重要平臺。
，并形成了較為完整的規(guī)劃。
，藝術(shù)團(tuán)、交響樂團(tuán)、體育特色基地、素質(zhì)發(fā)展報告、校報?？鹊?，提供給學(xué)生十分寬廣的自我教育平臺。
，由善于思考和勤于教學(xué)的年輕骨干教師組合，由我校學(xué)術(shù)委員會成員和一批特級教師作顧問，由一些碩士、博士加盟，陣容十分強大。
，課題研究經(jīng)費能夠得到充分保證。
八、研究人員
領(lǐng)導(dǎo)小組
課題指導(dǎo)：高德勝
學(xué)校顧問：黃乃洋、蔡肇基、陳明芬
組長：吳曉茅
副組 長：李 敏、魏榮葆
研究小組
第一研究組組長：姚遐林、李宏亮
組員：張冬平、孫玉才、吳中英、劉言濤、張志軍、樊世文
第二研究組組長：李寧吾、蔣 可
組員：嚴(yán)慧英、張全華、臧 鋒、徐 娟、趙健蕙、唐 鳳
綜合組組長：吳煜姍/p
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