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正文內(nèi)容

20xx年南京高中生德育互動模式研究開題報告-資料下載頁

2025-01-26 00:23本頁面
  

【正文】
  第三階段:研究階段(2019x年7月—200x年9月)
  ,根據(jù)計劃實施全程多層面實施,提出模式構(gòu)想。
  。
  第四階段:總結(jié)階段(200x年10月—200x年12月)
  收集并整理所有文字材料和其它寫實材料,分析總結(jié),分專題寫出研究報告或論文,并編印《個案分析》。
  預(yù)期成果
  (1)主要階段性成果:調(diào)查報告、研究論文、影像資料、個案分析、活動文集。
  (2)最終研究成果:研究報告、個案分析等。
  六、研究的價值
  本課題注重學(xué)生的參與,創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生走出書本、走向社會,在學(xué)生共同參與學(xué)習(xí)、生活、社會實踐的德育活動中,不斷認(rèn)識自我、完善自我的世界觀、人生觀,找到自己存在的意義和價值,最終歸結(jié)到學(xué)生的自我道德判斷、選擇等能力的發(fā)展上來。在這一過程中,傳統(tǒng)的德育方法得到反思,全方位、活動性、自我建構(gòu)型的德育模式得以拓展,并滲透在教育教學(xué)的方方面面。
  本課題的目的不在于塑造以往家長、教師心目中聽話、乖巧、各方面都符合規(guī)范的“模子中的人”,而是重在通過各種活動和實踐,在學(xué)生參與和互動中實現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在德性的完善和升華,在培養(yǎng)學(xué)生健全人格方面作出探索。當(dāng)學(xué)生逐漸由他律變?yōu)樽月桑杀粍印奥犜挕弊優(yōu)橹鲃铀伎己瓦x擇,由被教育變?yōu)橹鲃訁⑴c和自我教育,即使他脫離了學(xué)校德育,也仍然能夠在與他人和環(huán)境的互動中汲取養(yǎng)分,通過自主的發(fā)展,最終形成良好的道德品質(zhì)。這正是學(xué)校德育追求的目標(biāo)。
  七、研究的條件和保證
  《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》于2019年9月1日正式實施,這是課題研究的一個極大的驅(qū)動。中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德教育的若干意見》于2019年上半年出臺,成為課題研究的有力支柱和指導(dǎo)。
  “導(dǎo)師制”的運行機制,其基本精神是倡導(dǎo)平等的師生關(guān)系、互動的教育模式、多元的導(dǎo)師組織和共進(jìn)的發(fā)展目標(biāo),全面實施素質(zhì)教育。200x年10月,由師生充分討論、共同制定的《南京一中文明公約》于全校實施,其正面影響由學(xué)校輻射社會。這些都創(chuàng)設(shè)了一種有利的實踐氛圍,是進(jìn)行課題研究的重要平臺。
  ,并形成了較為完整的規(guī)劃。
  ,藝術(shù)團(tuán)、交響樂團(tuán)、體育特色基地、素質(zhì)發(fā)展報告、校報??鹊?,提供給學(xué)生十分寬廣的自我教育平臺。
  ,由善于思考和勤于教學(xué)的年輕骨干教師組合,由我校學(xué)術(shù)委員會成員和一批特級教師作顧問,由一些碩士、博士加盟,陣容十分強大。
  ,課題研究經(jīng)費能夠得到充分保證。
  八、研究人員
  領(lǐng)導(dǎo)小組
  課題指導(dǎo):高德勝
  學(xué)校顧問:黃乃洋、蔡肇基、陳明芬
  組長:吳曉茅
  副組 長:李 敏、魏榮葆
  研究小組
  第一研究組組長:姚遐林、李宏亮
  組員:張冬平、孫玉才、吳中英、劉言濤、張志軍、樊世文
  第二研究組組長:李寧吾、蔣 可
  組員:嚴(yán)慧英、張全華、臧 鋒、徐 娟、趙健蕙、唐 鳳
  綜合組組長:吳煜姍/p
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