高中生數(shù)學反思能力培養(yǎng)的研究-立項課題開題報告-資料下載頁
2025-01-21 19:07本頁面
【正文】 ，參加研究課題的小組成員共同實施、驗證、不斷修改總結反思能力培養(yǎng)各種方法的可操作性。并歸納有效方案，寫出隨筆、案例、設計、論文等。③ 2015年10月中上旬，對學生再進行問卷調查及跟蹤分析，前后對比，取長補短，確定科學有效的反思能力的培養(yǎng)。④ 2015年11月，課題負責人歸類各種資料。（3）總結階段（）：對本課題的研究成果及資料進行整理、歸納、總結分析，準備結題申請和撰寫結題報告。七．課題成果的預期和呈現(xiàn)1. 技術性成果：撰寫研究報告，形成較系統(tǒng)的適合本校學生數(shù)學反思能力提高的方法。2. 操作性成果：在研究過程中，根據(jù)單元體系特點，新授課，復習課，講評課等不同課型過程中反思能力的培養(yǎng)方法。：研究中各負責人寫出的相關論文、反思隨筆、案例、優(yōu)質課件。主要參考文獻斯滕伯格，培養(yǎng)反思力（袁坤譯），中國輕工業(yè)出版社紹迎春，談數(shù)學學習中的“反思”，中學教研（數(shù)學）殷偉康，重視反省思維教學，培養(yǎng)學生反省習慣，《中學數(shù)學教學參考》殷偉康，論反思性教學，現(xiàn)代教育科學李烈 《關于“以學論教”的幾點思考》蒯超英 《學習策略》 2009年8月湖北教育出版社涂榮豹 《試論反思性數(shù)學學習》 2010年11月《數(shù)學教育學報》教育部 《國家數(shù)學課程標準》 2001年7月北京師范大學出版社專家評議要點：側重于對課題組匯報要點進行可行性評估，并提出意見和建議。吳文全副校長代表專家組對本課題進行評價《高中生數(shù)學反思能力培養(yǎng)的研究》具有可操作性、針對性強。 ，建議能調整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。 ，建議能確立一至兩種重點研究方法，便于可操作，增強可行性。 、分工、進度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進行適當?shù)募毣?，并要督促好各課題組成員及時完成好自己的研究任務，在分工的基礎上還要有良好的合作。 ，能夠給予課題研究經(jīng)費是有限的，甚至可能沒有經(jīng)費，各課題組成員老師也可以通過其他多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費用于課題組老師的培訓和外出學習。 ，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗總結和反思報告。為以后該領域的深入研究打好基礎。評議專家組成員簽名：吳文全2015年1月5日重要變更：側重說明對照課題申請表，根據(jù)專家意見所作的研究計劃的調整。課題負責人簽名 池新淵2015年 1月 5 日所在單位意見： 年 月 日（蓋章）縣教科研管理部門意見 年 月 日（蓋章）本表于2015年1月12日前交1份到教師進修學校，未在規(guī)定內開題和上交開題報告的課題將不予結題。11
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1