高中生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的研究-立項(xiàng)課題開題報(bào)告-資料下載頁(yè)
2025-01-21 19:07本頁(yè)面
【正文】 ，參加研究課題的小組成員共同實(shí)施、驗(yàn)證、不斷修改總結(jié)反思能力培養(yǎng)各種方法的可操作性。并歸納有效方案，寫出隨筆、案例、設(shè)計(jì)、論文等。③ 2015年10月中上旬，對(duì)學(xué)生再進(jìn)行問卷調(diào)查及跟蹤分析，前后對(duì)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短，確定科學(xué)有效的反思能力的培養(yǎng)。④ 2015年11月，課題負(fù)責(zé)人歸類各種資料。（3）總結(jié)階段（）：對(duì)本課題的研究成果及資料進(jìn)行整理、歸納、總結(jié)分析，準(zhǔn)備結(jié)題申請(qǐng)和撰寫結(jié)題報(bào)告。七．課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1. 技術(shù)性成果：撰寫研究報(bào)告，形成較系統(tǒng)的適合本校學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力提高的方法。2. 操作性成果：在研究過程中，根據(jù)單元體系特點(diǎn)，新授課，復(fù)習(xí)課，講評(píng)課等不同課型過程中反思能力的培養(yǎng)方法。：研究中各負(fù)責(zé)人寫出的相關(guān)論文、反思隨筆、案例、優(yōu)質(zhì)課件。主要參考文獻(xiàn)斯滕伯格，培養(yǎng)反思力（袁坤譯），中國(guó)輕工業(yè)出版社紹迎春，談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“反思”，中學(xué)教研（數(shù)學(xué)）殷偉康，重視反省思維教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生反省習(xí)慣，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》殷偉康，論反思性教學(xué)，現(xiàn)代教育科學(xué)李烈 《關(guān)于“以學(xué)論教”的幾點(diǎn)思考》蒯超英 《學(xué)習(xí)策略》 2009年8月湖北教育出版社涂榮豹 《試論反思性數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》 2010年11月《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》教育部 《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》 2001年7月北京師范大學(xué)出版社專家評(píng)議要點(diǎn)：側(cè)重于對(duì)課題組匯報(bào)要點(diǎn)進(jìn)行可行性評(píng)估，并提出意見和建議。吳文全副校長(zhǎng)代表專家組對(duì)本課題進(jìn)行評(píng)價(jià)《高中生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的研究》具有可操作性、針對(duì)性強(qiáng)。 ，建議能調(diào)整其研究的先后順序，有步驟地開展課題研究。 ，建議能確立一至兩種重點(diǎn)研究方法，便于可操作，增強(qiáng)可行性。 、分工、進(jìn)度安排合理，建議在具體操作過程中還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?xì)化，并要督促好各課題組成員及時(shí)完成好自己的研究任務(wù)，在分工的基礎(chǔ)上還要有良好的合作。 ，能夠給予課題研究經(jīng)費(fèi)是有限的，甚至可能沒有經(jīng)費(fèi)，各課題組成員老師也可以通過其他多種途徑收集資料，并最大限度地利用好已有資源和學(xué)校圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費(fèi)開資。如在可能的情況下還可以將經(jīng)費(fèi)用于課題組老師的培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。 ，種類較豐富。建議能有一定的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思報(bào)告。為以后該領(lǐng)域的深入研究打好基礎(chǔ)。評(píng)議專家組成員簽名：吳文全2015年1月5日重要變更：側(cè)重說明對(duì)照課題申請(qǐng)表，根據(jù)專家意見所作的研究計(jì)劃的調(diào)整。課題負(fù)責(zé)人簽名 池新淵2015年 1月 5 日所在單位意見： 年 月 日（蓋章）縣教科研管理部門意見 年 月 日（蓋章）本表于2015年1月12日前交1份到教師進(jìn)修學(xué)校，未在規(guī)定內(nèi)開題和上交開題報(bào)告的課題將不予結(jié)題。11
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