高中校園暴力行為的心理分析及預(yù)防措施課題開題報(bào)告書-資料下載頁(yè)
2025-01-21 19:07本頁(yè)面
【正文】 踐活動(dòng)中的具體情況進(jìn)行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行推廣，找出不足之處，制定有效減少和預(yù)防學(xué)生暴力行為的措施。六、課題研究階段：本課題研究周期為一年：2014年7月－2015年7月（一）課題籌備及理論學(xué)習(xí)階段（2014年7月2014年8月）1．成立課題組，擬定課題研究方案，填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書2．制定并實(shí)施課題研究計(jì)劃，收集研究資料（二）現(xiàn)狀調(diào)查階段（2014年9月2014年12月）1．用觀察法法和座談?wù){(diào)查法，掌握學(xué)生對(duì)校園暴力行為的認(rèn)識(shí)。2．查閱和分析研究資料，綜合研究成果（三）實(shí)驗(yàn)研究階段（2015年1月2015年4月）1．完成課題階段性評(píng)估總結(jié)2．進(jìn)行階段調(diào)研與總結(jié)，形成一定的階段性研究成果 （四）總結(jié)鑒定階段（2015年5月2015年7月）：在實(shí)踐中檢驗(yàn)，完善研究成果，有效提煉呈現(xiàn)實(shí)踐和研究成果，接受課題鑒定組終期評(píng)估鑒定，對(duì)提煉出來的研究成果進(jìn)行有效推廣 七、完成本課題研究任務(wù)的保障條件高素質(zhì)的研究隊(duì)伍。一個(gè)課題的成功實(shí)施，需要嚴(yán)密有序的組織管理以及廣泛的參與度。本課題申報(bào)后，根據(jù)我校實(shí)際情況，形成了課題組總負(fù)責(zé)、各教研組具體操作、全體教師積極參與的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。本課題的主要參加者大多數(shù)為一中學(xué)科帶頭人、骨干教師，具有中高級(jí)職稱和本科學(xué)歷，專業(yè)素質(zhì)較好，學(xué)科分布廣泛。基本上都獨(dú)立主持過縣級(jí)以上的科研課題，參與過市級(jí)課題的研究，具有一定的研究能力和課題管理經(jīng)驗(yàn)。 多緯度的指導(dǎo)支持。積極尋求理論指導(dǎo)，爭(zhēng)取得到省市專家的理論指導(dǎo)，積極參與各級(jí)各類的課題研討活動(dòng)，與同一課題的兄弟學(xué)校正常進(jìn)行交流研討，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證本課題研究在科學(xué)的軌道上運(yùn)行。八、預(yù)期研究成果前期：學(xué)生實(shí)例分析 中期：實(shí)驗(yàn)案例集 終期：課題研究報(bào)告。九、參考文獻(xiàn)1王超 馬迎華；校園暴力干預(yù)措施的研究進(jìn)展[J]。中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生。2005年11期2尹遜強(qiáng)；校園暴力的現(xiàn)狀及預(yù)防對(duì)策[J]。實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)。2004年05期3茅靜；平學(xué)校校園暴力行為的心理分析及預(yù)防[J].《中考教師》，2011(5)4劉冬梅 馬兵；《聚焦校園暴力》.《青少年犯罪問題》，2004年第1版5肖漢強(qiáng)；《對(duì)校園學(xué)生暴力的反思》.《青少年犯罪問題》2000年6期6吳鋒；《青少年犯罪心理與健康教育》.2000年第9版7葉永濤 何國(guó)明；《中小學(xué)心理健康教育》.中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社2001年8月 8尹遜強(qiáng)；校園暴力的現(xiàn)狀及預(yù)防對(duì)策[J]。實(shí)用預(yù)防醫(yī)學(xué)。2004年05期9武雅學(xué)；心理危機(jī)干預(yù)助他“活”下去[N]。健康報(bào)。2010年10莊北寧 康忻冬；預(yù)防校園暴力：溝通比防范更重要[N]。檢察日?qǐng)?bào)。20011
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