力在哪里說課稿-資料下載頁
2024-12-03 00:03本頁面
【正文】 學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥（面團(tuán)）、彈簧、直尺、細(xì)木棍 教學(xué)過程： 一、激趣引入： 提問：你能用什么方法使講桌移動嗎？ 指名學(xué)生說出方法并讓學(xué)生上來演示。 剛才大家想的辦法都使講桌移動了，盡管方法各不一樣，但是它們的共同之處都對講桌施加了一個什么？（先讓學(xué)生說，學(xué)生很快說出“力”后，板書：力） 二、自主探究： （一）、感受力的存在。 出示一個籃球，你有沒有辦法讓移動中的籃球停下來？上來試一試。（師生互擲籃球）。 你看到力了嗎？力是什么樣子的？（為難學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考：力是無形的，我們只能感受到力的存在。） 請大家仔細(xì)觀察，看看你能感受到力的存在嗎？ （1）、（雙手輕輕拿住一根粉筆），感受到力了嗎？ （2）、（用力掰斷粉筆），感受到力了嗎？ 當(dāng) 時，我感受到了力。你能用簡單的箭頭表示核桃受力的情況嗎？ 學(xué)生用樹枝感受力的存在，試著說出自己的感受。全班交流。 打開書40頁，看書上的四幅圖，小組討論，感受力的存在。（學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)） 學(xué)生活動：試著利用身邊的物體感受力的存在，將你們的研究成果展示到黑板上，只要有成果，可以自由上來寫。 在我們生活中，你還能感受到力的存在嗎？（可以安排討論） 師生共同總結(jié)得出：力無處不在。 提問：我站在這兒，有力存在嗎？晚上睡覺時有力存在嗎？（為難學(xué)生，激發(fā)學(xué)生深層次的思考。進(jìn)一步鞏固力無處不在。） （二）、力對物體的影響 通過前面幾個我們感受力的活動，你發(fā)現(xiàn)力對物體的運動有什么影響？ 力除了對物體的運動有影響，對物體的其他方面還有影響嗎？ （出示橡皮泥）拿這塊橡皮泥，用力捏一捏，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生活動，教師巡視） 學(xué)生匯報，全班交流（注意即時性評價和他評） （三）、力的大小和力的方向 扳手腕活動 （1）、教師提問：邊玩邊思考：獲勝主要靠什么？為什么扳手腕特別費勁呢？ （2）、學(xué)生活動，教師參與指導(dǎo) （3）、學(xué)生匯報，全班交流 （4）、要精確測量力的大小，就必須使用彈簧秤，下節(jié)課我們要詳細(xì)的研究用彈簧秤測力的方法。 開關(guān)門活動 （1）、讓兩個學(xué)生上來，一個開門，一個關(guān)門。 （2）、仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 總結(jié)得出：力有大??；力有方向。 三、總結(jié)、評價 你感覺你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？為什么？ 小游戲 雙方各伸出一只腳，頂在一起；都伸出一只手，也拉在一起，用力將對方拉向自己。
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