節(jié)奏創(chuàng)編在中學音樂教學中的應(yīng)用與實施研究方案結(jié)題報告-資料下載頁
2025-05-14 01:28本頁面
【導讀】容及情緒進行創(chuàng)編活動，能編唱生活短語等。創(chuàng)編活動是需要及時作出音樂判斷。的一種創(chuàng)造性音樂行為。生活會更加豐富多彩。音樂中，音的長短、強弱的組織形態(tài)叫做“節(jié)奏”。節(jié)奏能力，也就是所謂。節(jié)奏創(chuàng)編，則是運用創(chuàng)新性課堂教學原則，讓學生在課堂里“運動起來”，能力、反應(yīng)能力和自控能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，最終達到自由表現(xiàn)音樂的目的。楚音符的組合，不能準確地把握住音樂節(jié)奏的情況。古代“律呂”特別重視節(jié)奏，所以常?！皳艄?jié)而歌”，沒有節(jié)奏的音樂是無法想象的。中得到滿足，會厭倦節(jié)奏練習。歌曲教學中，按節(jié)奏朗讀歌詞，理解節(jié)奏。欣賞教學中，為音樂伴奏，抓住音樂的節(jié)奏。視唱教學中，精準地掌握時值，讀出節(jié)奏。樂理教學中，按照節(jié)拍的規(guī)律組合各種時值，創(chuàng)編節(jié)奏。培養(yǎng)學生節(jié)奏，把“辨”、“讀”、“用”有機地結(jié)合起來。
【正文】 —— 2021 年 12 月） 整理資料，撰寫研究報告、結(jié)題報告，課題研究論文。 四、完成讀書筆記與課例分析的具體時間安排 年 3 月 —— 2021 年 7 月，定期撰寫讀書筆記，在播客上及時發(fā)布研究進展信息，分析課堂教學案例、學生個案。 年 8 月 —— 2021 年 12 月，定期撰寫讀書筆記，在播客上及時發(fā)布研究進展信息，分析課堂教學案例、學生個案，與國內(nèi)同行切磋、交流與探討。 五、 經(jīng)過一年多的研究，初步取得以下成果： 1. 絕大多數(shù)的學生學習音樂的興趣大增，能很好地配合、完成老師布置的課內(nèi)外作業(yè)，很多學生由剛開始的不認真變?yōu)檎J真面對，及時完成。 2. 同學們學習 音樂 的氛 圍較濃厚， 音樂 基礎(chǔ)得到進一步的夯實與提高，創(chuàng)編的能力顯著提高 。 在 上課時提問時，學生對相關(guān)的知識點有較清晰的思路，歸納較詳細。
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