農(nóng)村留守兒童教育問題調(diào)查社會實踐報告-資料下載頁
2025-05-13 22:48本頁面
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【正文】 課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動 。充分利用節(jié)日、紀念日以及入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的日子 ,組織開展怡情益智的思想道德教育活動 ,積極營造健康向上的校園文化氛圍。 充分發(fā)揮家長的教育引導作用 “一個母親 ,能勝過 100 個教師 。一個父親 ,能勝過 100 個校長?！边@是國際基礎教育界的一句名言。解決“農(nóng)村留守兒童”家庭問題 ,目前首要、最現(xiàn)實的是家長盡可能給孩子更多的關(guān)愛。法國克里斯琴斯皮茨博士曾經(jīng)這樣忠告做父母的人 :培養(yǎng)你們的孩子 ,多和孩子在一起 ,因 為親情的撫慰與關(guān)懷有助于孩子的成長。而留守兒童長期缺乏的恰恰是親情的撫慰與關(guān)懷。這是我們應該引起充分重 14 視的。 一是盡可能調(diào)整好家長外出務工方式 ,為子女提供必要的生活和學習條件。家長要以長遠角度考慮整個家庭的發(fā)展 ,不要只考慮眼前的經(jīng)濟利益 ,要意識到貪圖眼前的經(jīng)濟利益付出的代價可能是孩子美好的前途 ,所以在外出打工時盡量考慮父母中一方在家照顧孩子的學習一是盡可能調(diào)整好家長外出務工方式 ,為子女提供必要的生活和學習條件。家長要以長遠角度考慮整個家庭的發(fā)展 ,不要只考慮眼前的經(jīng)濟利益 ,要意識到貪圖眼前的經(jīng)濟利益付 出的代價可能是孩子美好的前途 ,所以在外出打工時盡量考慮父母中一方在家照顧孩子的學習和生活 ,或夫妻兩人盡量不要同時外出務工 ,一方可擇近在本地務工 ,最好能隔不長時間回家一趟 ,增進與孩子的親情交流 ,關(guān)心其成長。如果夫妻雙雙都外出時 ,有條件的父母要盡量把孩子帶在身邊 ,使孩子時刻能體驗到父母的愛與關(guān)懷。如果一時無法把孩子帶在身邊的家長 ,在尋找和確立孩子的監(jiān)護人時 ,也要慎重考慮被委托人是否具備監(jiān)護能力 ,細致地落實孩子的被監(jiān)護問題。被委托監(jiān)護人作為農(nóng)村留守兒童的代理家長 ,也要認真履行家長的義務 ,不僅要照顧好“留守兒童”的 生活起居等方面 ,也要在思想上多與“留守兒童”溝通 ,留心觀察“留守兒童”的思想動向并及時給予指導 ,學業(yè)上也要配合學校做好“留守兒童”課后的監(jiān)管。 二是家長要加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及子女的交流和溝通。一方面 ,加強與“監(jiān)護人”的聯(lián)系 ,及時掌握孩子的學業(yè)、品行及身體健康狀況 ,并通過各種方式對孩子的學習和生活進行指導。另一方面 ,應采取多種方式 ,注意與孩子的溝通交流。溝通的時間間隔越短越好 ,保證動態(tài)的熟悉孩子的生活、教育情況以及孩子的心理變化 。溝通內(nèi)容力求全面、細致 ,溝通中父母要明示他們對孩子的愛與厚望 ,希望孩子 能理解他們的家境與現(xiàn)狀 ,通過溝通以了解孩子的生活、學習、情感變化。家長們應該充分利用兩季大忙、春節(jié)返鄉(xiāng)等機會和打電話、寫信等方式 ,主動向老師和監(jiān)護人了解孩子在學校、家里的學習、生活情況 ,多與孩子交流溝通 ,讓孩子感受到父母的關(guān)愛、家庭的溫暖。 三是轉(zhuǎn)變家長的教育觀念。不少農(nóng)民對自己孩子的期望值過低 ,對孩子的學習不是很重視 ,抱有“孩子大了打工也能掙錢過日子”的思想 。有的家長對孩子品德養(yǎng)成和良好行為習慣的形成等正面引導不夠。家長應以自己在外務工受苦受累等的經(jīng)歷現(xiàn)身說法 ,教育孩子努力學習 ,健康成長。 15 留守兒童要學會自我調(diào)解 ,逐漸融入社會大家庭 在農(nóng)村“留守兒童”的教育中也不能一味的只強調(diào)監(jiān)護人 (代監(jiān)護人 )或者學校的作用 ,“留守兒童”本身的作用也不可小覷。農(nóng)村“留守兒童”自身的獨立性和約束力也體現(xiàn)出了“留守兒童”的個體差異。所以 ,作為留守兒童在交往中要學會寬松友善待人 ,努力善解人意 ,主動和大家接觸 ,積極地參與集體活動 ,同學之間多交流 ,主動融入身邊的環(huán)境。同時要自信、自立、愉悅地接納自己 ,要有毅力 ,要豁達 ,學會自我調(diào)節(jié) ,在失意與困惑時 ,不過分壓抑自己 ,懂得適當?shù)卣{(diào)控自己的情緒 ,以一顆積極的心態(tài)去面 對生活和學習。 整合優(yōu)勢資源 ,充分發(fā)揮省級心理健康教育中心的引領作用 當前 ,青海省學生心理健康教育培訓和咨詢中心不僅為我省的心理健康教育工作更進一步的開展提供了一個平臺 ,也將會進一步推動和指導我省各級各類學校的心理健康教育工作的有效開展。然而針對基礎教育階段的農(nóng)村中小學 ,學生的心理健康教育工作還處于薄弱階段。這就需要青海省學生心理健康教育中心要充分發(fā)揮專家指導委員會的作用 ,整合已有的優(yōu)勢資源 ,選派有經(jīng)驗的教師深入到農(nóng)村中小學 ,也可讓心理學專業(yè)的大學生定期深入到農(nóng)村中小學 ,開展心理健康教育活動 ,充分發(fā)揮心理學專業(yè)大學生的作用。 通過開展心理健康教育知識宣傳、講座和團體心理輔導等形式 ,面向全體學生開展心理健康知識的宣傳和普及 ,讓學生了解心理健康的基本知識 ,掌握保持心理健康和自我心理調(diào)適的方法 ,提高心理健康水平 ,培養(yǎng)健全的人格和健康的心理。 總之 ,留守流動兒童是當前社會發(fā)展中應該深入研究的一個重要問題 ,事關(guān)我國現(xiàn)代化進程和社會主義和諧社會的構(gòu)建。必須著眼長遠 ,注重學習和借鑒經(jīng)驗 ,形成科學的應對策略。我們期待著全社會能夠給予他們更多的關(guān)注 ,期待著留守兒童能夠全面、健康地發(fā)展。 16 學 生 體 會 留守兒童問題是一個綜合的問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、安全、社會、法律、經(jīng)濟等方面。這些問題如果不能得到及時的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時也影響到他們的父母能否在外安心工作，更遠的會影響到社會的和諧發(fā)展。因此，農(nóng)村留守兒童教育及成長的根本出路就在于全社會能認識到這一問題的嚴重性和重要性，從而使大家由自發(fā)、自覺到有組織地來關(guān)愛、幫助、支持留守兒童，提高農(nóng)村教育事業(yè)，促進農(nóng)村留守兒童健康成長，為留守兒童的健康成長創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，為祖國明天的輝煌奠定 堅實的基礎。 希望我們每一個人都能為他們做點什么，給他們關(guān)愛，解決他們成長中遇到的困難，為他們提供必要的幫助，使他們健康的成長，成為構(gòu)建和諧社會和確?？沙掷m(xù)發(fā)展的有利因素，不要讓他們成為人們心里永遠的痛 ! 簽字： 年 月 日 教 師 評 語 簽字： 年 月 日 17 成 績 評 定
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