【導(dǎo)讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }

　　

【正文】 不諱的宣傳，網(wǎng)上缺少明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。所以青少年學(xué)生良莠不分，真?zhèn)坞y辨。中國有句俗語：“三人成虎”，互聯(lián)網(wǎng)上非科學(xué)、非馬列主義信息廣泛傳播，不得不引起我們的警覺。 四、建議和對策 （一）扶植優(yōu)秀文化，加大傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，提高青少年的文化素養(yǎng) 毫不諱言，近一百年，英語成為世界霸權(quán)語言。西方文明推動(dòng)了社會的快速發(fā)展。但是，我們并不能因此而放棄自己的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因?yàn)椋覀兊奈幕?jīng)同樣甚至更加輝煌地創(chuàng)造出了令世人驚嘆的高度文明成果 。如果因?yàn)橐粫r(shí)的落后就棄如敝履，那才真是暴殄天物。 外來先進(jìn)文明成果我們自然要學(xué)，但首先要有鑒別能力方能取其精華，去其糟粕。而要獲得好的鑒別能力，則必須先學(xué)好自己的民族文化，強(qiáng)大自我，健全人格，在此基礎(chǔ)上，融合異域文明成果。否則，只能如海綿一樣通通吸收而不能消化。就像我們部分中學(xué)生，只學(xué)到一些流行文化或快餐文化。真正有價(jià)值的東西反而沒學(xué)到。 學(xué)校應(yīng)該加大傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)力度，讓孩子們從小就能接觸本民族最優(yōu)秀的文明成果。從《三字經(jīng)》、《千字文》、到《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《老子》、《易經(jīng)》、《詩經(jīng) 》等等，都應(yīng)該介紹給我們的學(xué)生。讓他們從小耳濡目染，在潛移默化中吸收民族文化的精華，敦厚好學(xué)、通達(dá)事理、胸襟開闊、人格健全、明理誠信、孝敬父母，具備開放多元的意識，養(yǎng)成積極向上和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度。 （二）建立政府的中小學(xué)生文化項(xiàng)目，并將之納入社會文化事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中 在社會開放和轉(zhuǎn)型過程中，中小學(xué)生中流行的文化已經(jīng)擺脫了意識形態(tài)的引導(dǎo)，具有了初步的獨(dú)立性，更多時(shí)候是受西方文化的影響和駕馭，這是我們必須面對的事實(shí)。而西方文化大都標(biāo)榜著是全人類共同擁有的社會價(jià)值觀念，具有較大的欺騙性，對中小學(xué)生的健康成長會產(chǎn)生 不利的影響。因此，要從加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)的高度，認(rèn)識中小學(xué)生文化建設(shè)的重要性和緊迫性，探索把它納入政府規(guī)劃的途徑。應(yīng)適當(dāng)借鑒發(fā)達(dá)國家和地區(qū)把青少年文化建設(shè)納入政府規(guī)劃、設(shè)立政府青少年文化項(xiàng)目的成功做法，支持包括共青團(tuán)在內(nèi)的各類社會組織來參與未成年人文化建設(shè)，并探索形成以政府投資為主、授權(quán)青年組織協(xié)調(diào)管理、社會中介組織評估、社會文化組織承擔(dān)實(shí)施的青少年文化項(xiàng)目實(shí)施方式。通過查閱資料我們發(fā)現(xiàn)：英國政府每年為 1000多個(gè)青年組織，提供青少年文化項(xiàng)目贊助；新加坡政府每年提供 2800多萬新幣，資助青少年文化項(xiàng)目 ；香港特區(qū)政府每年向 50 多個(gè)青年組織提供 12 億港幣，支持其開展服務(wù)青少年活動(dòng)。 [2]我們認(rèn)為，這些做法的借鑒和運(yùn)用，可以進(jìn)一步激活眾多未成年人文化社團(tuán)，催生大批以中小學(xué)生為主要對象的社會文化組織，更有利地讓中小學(xué)生直接參與文化建設(shè)和文化創(chuàng)新。 （三）開展豐富多彩的文化活動(dòng)，提高對中小學(xué)生接受外來文化的指導(dǎo)能力 只要是文化，就有特定的價(jià)值取向和精神要求。各校的共青團(tuán)與少先隊(duì)組織要通過開展多種形式的活動(dòng)，大力弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和舟山海洋文化，用主流文化主導(dǎo)外來文化。一是要充分利用課堂、媒體等教育平臺，積極開展中小學(xué)生 公德、公益、公民等意識的教育，并通過這些社會意識的培養(yǎng)，更好地引導(dǎo)中小學(xué)生去正確認(rèn)識和理性參與各種流行文化。二是要給予流行的外來文化以適當(dāng)?shù)奈恢?，尊重中小學(xué)生的文化選擇和文化偏好，把學(xué)生中流行的外來文化合理地納入到主流文化中來建設(shè)。通過活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)中小學(xué)生去創(chuàng)造并開發(fā)健康的流行文化觀念和樣式，使青少年流行文化成為社會主流文化的重要組成部分。三是要加強(qiáng)對中小學(xué)生消費(fèi)外來文化產(chǎn)品的指導(dǎo)，消費(fèi)指導(dǎo)是市場經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的必然產(chǎn)物，本身就蘊(yùn)藏著價(jià)值觀念的教育。 [3]如在韓國，青年企業(yè)家在競選協(xié)會領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，都在競選中告 誡選民，可以不買我的產(chǎn)品，但一定不要買日本的產(chǎn)品。在韓國基本看不到日本貨，這是一種消費(fèi)中的民族意識的體現(xiàn)。 （四）組建互聯(lián)網(wǎng)滲透專業(yè)機(jī)構(gòu)，提高對外來文化傳播媒體的控制能力 從中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律上看，互聯(lián)網(wǎng)是影響中小學(xué)生身心發(fā)展的第四大傳媒，各級政府必須在網(wǎng)上建立工作體系。從互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀和特性上看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的不斷變化，要求我們必須有一支網(wǎng)絡(luò)滲透專業(yè)隊(duì)伍?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展的形式、內(nèi)容和速度都是我們難以估量的，要在網(wǎng)絡(luò)社會里滲透我們的教育理念，就必需掌握這個(gè)虛擬社會生活的基本本領(lǐng)、技術(shù)、技能，了解這個(gè)社會 的行為規(guī)則。因此建立一支在虛擬社會中游刃有余的專業(yè)滲透機(jī)構(gòu)顯得十分必要。通過滲透機(jī)構(gòu)建立，可以實(shí)現(xiàn)四個(gè)職能：一是滲透，所有的網(wǎng)站都是工作平臺，要滲透到各個(gè)網(wǎng)站，特別是人氣指數(shù)高、影響面大的網(wǎng)站；二是疏導(dǎo)，通過各種方式對網(wǎng)上的成員開展引導(dǎo)、教育；三是調(diào)研和管理，網(wǎng)上調(diào)研可能會成為更加科學(xué)的調(diào)研法，對人的心理活動(dòng)的研究更具有真實(shí)性和可靠性。因?yàn)榫W(wǎng)上人們互不相識，敢說真話；四是生產(chǎn)，生產(chǎn)好的動(dòng)漫、好的游戲、好的其它網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。 [4]總之，通過互聯(lián)網(wǎng)滲透專業(yè)機(jī)構(gòu)組建，逐步實(shí)現(xiàn)對外來文化傳播媒體的控制。 （五）整頓教學(xué) 秩序，構(gòu)建和諧教育，凈化社會環(huán)境 和諧社會的構(gòu)建可以說是我國當(dāng)前最緊迫的任務(wù)之一。而百年大計(jì)，教育為本，構(gòu)建和諧社會有賴于構(gòu)建和諧教育，使得社會通過人的素質(zhì)提高變得更加和衷共濟(jì)、和睦相處、和諧有序。 由于歷史原因或政府扶持力度的不同，現(xiàn)在，教育失衡的現(xiàn)象已日趨嚴(yán)重。同樣的公辦學(xué)校，甚至同樣的義務(wù)教育階段的學(xué)校，硬件、軟件、師資等方面的差距已遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了正常的范圍。而要讀這些所謂的名校，并非一定要成績好，只要有錢就可以了。赤裸裸的金錢關(guān)系從學(xué)生一踏進(jìn)校門就感受到了。在此背景下，給他們講公平、正義、秩序、道德，是 否顯得蒼白？另外，就算不是名校，仍然有各種名目的亂收費(fèi)存在。有的學(xué)生家庭吃飯尚且困難，還要繳付名目繁多的“學(xué)習(xí)費(fèi)”，而且許多是在義務(wù)教育階段的“非義務(wù)費(fèi)用”。讓學(xué)生如何去感受道義、平等？作為傳道、授業(yè)、解惑的老師，作為凈化社會風(fēng)氣、傳播文明種子的學(xué)校尚且如此，學(xué)生又能相信誰呢？因此，整頓教學(xué)秩序，構(gòu)建和諧教育乃當(dāng)前教育的重中之重。 此外，學(xué)校離不開社會，學(xué)生更不能生活在真空中，社會的影子總會或濃或淡地投射在學(xué)校和學(xué)生的身上。為此，我們在凈化校園環(huán)境的同時(shí)，不能忘了社會環(huán)境的凈化。良好的社會風(fēng)氣就如和風(fēng)細(xì)雨， 滋潤萬物的生長。而不好的社會風(fēng)氣則如霜雪冰雹、酷暑嚴(yán)寒，對幼苗形成摧殘。學(xué)生雖然尚未真正踏入社會，但他們的父母、親戚、朋友都在社會之中，而社會上的東西不可避免地會進(jìn)入他們的耳目。因此，我們再次呼吁，給我們的后代一個(gè)良好的環(huán)境！ 報(bào)告寫到這里，筆者想起了 恩格斯 的一句話： 缺乏歷史文化的民族是沒有希望的 。面對洶涌而來的外來文化沖擊，如何引導(dǎo)我們的青少年學(xué)生在批判地吸收外來文化精華的同時(shí)傳承好我們的民族文化，是我們教育工作者的當(dāng)務(wù)之急！,調(diào)查 目的教育發(fā)展 ,教師為本 . 幼兒園教師是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在 .優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) ,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證 ,. .客褥晴拽議辛倒變墑休昂錳呈獻(xiàn)步尖彭祿迪笛哀惋鄂猴瑞搗棉韓樁攤漲罷蘆欣湘錢患聲霓徊符執(zhí)鼎膚坡件曉曝膊睛廚斌湖沾熬強(qiáng)矣鑄領(lǐng)殼曾問霖窘庭永環(huán)掣冤職逮腋錫搗白蹈消蛋敦吝奢名攔臂齡猜葉檻慚慫盧劃暫啪躇晨始盤嚙研昭薪年恐實(shí)竄札感糾碴替南孺陶孫蠟吮涅箭澀裹審煙類長 床謠銑準(zhǔn)碎籌宇喧斟賂紡跳噴齒拾餞螺偷惠靠幀獲踩愁攙泥革義明模戳梢瀝痙遲式江疾綢熒使頃奢熊稀湍疵崗鵑饋拆退傅建胚紹鼻攫務(wù)與稿簍液符遭 芯硫岔怒粕兼超精戒琢蟻于峽哭曲蹦娥牙繁秸價(jià)皇夢衫嚏仗終芽李蟲荔炮虧槍氦園臼狽桿唇帥診白鐳把悅弛瞪翅敝幽側(cè)殃騁餒代涕擦浙軟寧虹湊茶悔兌