【正文】 編，基本上是一個蘿卜一個坑，沒有剩余人員。 調(diào)查結(jié)果表明， ％的教師會經(jīng)常關(guān)注幼兒教育方面的信息， ％的教師有時會關(guān)注幼兒教育方面的信息，說明大部分教師有較強的專業(yè)成長意識和提高自己業(yè)務(wù)能力的愿望。 教師在職培訓(xùn)機(jī)會難得的主要原因有三：一是幼教相關(guān)部門 如教育行政部門、教研室及幼教學(xué)會等每年組織的教師培訓(xùn)活動僅 1～ 2次，且能夠接受培訓(xùn)的教師人數(shù)較少；二是農(nóng)村 幼兒園 經(jīng)費緊張，培訓(xùn)費用難以解決；三是包班制導(dǎo)致 “ 工學(xué)矛盾 ” 突出，教師很難脫身外出學(xué)習(xí)。教師培訓(xùn)內(nèi)容主要是幼兒教育理論、教育教學(xué)技能及幼教政策法規(guī)。總體來看 ，培訓(xùn)內(nèi)容涉及面較廣，但部分教師反映，有些授課內(nèi)容與實際工作聯(lián)系不大。單一的培訓(xùn)方式難以滿足不同年齡、教齡、學(xué)歷及水平教師的需要。 從以上調(diào)研結(jié)果顯示，農(nóng)村幼兒教師師資隊伍建設(shè)中主要存在著以下幾個問題： 待遇相對偏低、學(xué)歷水平不高、工作強度大、接受繼續(xù)教育的機(jī)會少、不能有效地解決教師的退養(yǎng)問題、社會地位不高 等 以上問題的存在，造成了農(nóng)村幼兒教育的種種不利，如教師隊伍的不穩(wěn)定，教師素質(zhì)偏低，教育質(zhì)量不高等 。 提高農(nóng)村幼兒教師的工資待遇 只有物質(zhì)基礎(chǔ)有了保障，幼兒園教師才能安心地從事這份職業(yè)。政府應(yīng)適當(dāng)考慮增加財政撥款，拓寬資金來源，扶持農(nóng)村幼兒園的建設(shè)。農(nóng)村幼兒園的開設(shè)或關(guān)閉不能單純以生 源的多少來衡量，更應(yīng)從長遠(yuǎn)的利益來考慮。 拓寬師資來源、提升教師學(xué)歷。一部分來自幼兒師范學(xué)校的教師相對集中在中心幼兒園數(shù)量也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。對于職業(yè)高中、職業(yè)中專、幼師 函授的畢業(yè)生加強職后培訓(xùn)，不斷適應(yīng)教育的新形勢。 各級政府 應(yīng) 制定優(yōu)惠政策，積極鼓勵農(nóng)村 幼兒 教師通過成人教育、網(wǎng)絡(luò)教育、自學(xué)考試等多種途徑，提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。 如果說，教師的素質(zhì)是決定一切 教育工作成敗的關(guān)鍵，那么，我們認(rèn)為，面對 我縣農(nóng)村 幼兒教師隊伍的現(xiàn)狀，園本培訓(xùn)及開展園本教研應(yīng)是保教工作發(fā)展的關(guān)鍵所在。 首先 加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn) ， 保證教師有機(jī)會參加各種形式的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)， 并 通過組織各種教學(xué)科研活動 ：如 教師崗位練兵、基本功達(dá)標(biāo)、青年骨干教師教科研講座、示范課、觀摩課等 來 加強幼兒教師的基本技能培訓(xùn)， 鼓勵、幫助教師開展園本研究， 同時，為 滿足不同年齡、教齡、學(xué)歷及水平教師的需 求幼兒園可實行 分層互動式培訓(xùn)，讓不同層面的教師 在實踐培訓(xùn)中得以提高 。各級主管部門 應(yīng) 配備專門的幼兒教育教研員，廣泛收集幼教發(fā)展新信息、新動態(tài)，引導(dǎo) 農(nóng)村幼兒園 辦園者主動探索科學(xué)、合理的教育教學(xué)方法，形成教研帶科研，科研促教研的良性循環(huán)，走科研興園之路。 教育行政部門、教研部門應(yīng)加強對農(nóng)村幼兒園的指導(dǎo)、扶持力度。 組織城鎮(zhèn)幼兒園的 教研組長、骨干教師到農(nóng)村幼兒園送教 ，真誠地送去先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法。 同時鼓勵農(nóng)村教師走出去，接受新的教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念。 加強對農(nóng)村 幼兒 教師的考核管理。 加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)，是一個永恒的主題，隨著教育改革的不斷深入，這個主題將不斷賦予新的內(nèi)涵，這就需要我們不斷地去研究、去探索，去開辟新途徑。 近年來， 舟山隨著大橋經(jīng)濟(jì)時代的到來， GDP增長快速，島城人民的物質(zhì)生活 越來越 豐富，而外來文化也不知不覺地滲透到了我們生活的各個角落。 走在 定海、沈家門街頭 ，隨處可見 身穿 歐美、日韓嘻哈風(fēng)格服飾，耳朵上戴著超大式的耳塞，邊走邊哼； 或 頂著爆炸 頭，戴滿金屬飾品 的年青人；肯德基 、麥當(dāng)勞、 尊寶批薩 等外國食品吸引了大量的顧客 ； 音像 店里 ，港臺以及外國的流行音樂 被放在最顯眼的 架子上 ， 我們的傳統(tǒng)民族音樂被遺忘在了不起眼的地方 ； 電影 院里 國外大片 風(fēng)頭最勁，其 驚險的鏡頭 和特技 吸引了不少人的眼球，票房一路 飆 升 ；如今 的節(jié)日 更 是多得數(shù)不勝數(shù)，情人節(jié) 、愚人節(jié)、圣誕節(jié) 的隆重程度已經(jīng)趕上了春節(jié) 。 中小學(xué)生 作為社會最敏感、思想最活躍且富有才智的 一個群體 ，他們較之社會其他群體對新事物有更大的熱情。每一時代的新潮東西，總是青少年消費后才流行。有時候，他們并不介意處于一種邊緣狀態(tài)，追求另類、特立獨行的生活方式。 中共中央、國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》 更是 把未成年人民族精神建設(shè)提升到戰(zhàn)略高度， 同時也對我們每一位教育工作者提出的要求。本次使用的調(diào)查問卷參考了各地共青團(tuán)組織與社會團(tuán)體使用的《新興媒體與外來文化對青少年影響調(diào)查表》，并結(jié)合我區(qū)的實際進(jìn)行了適當(dāng)修改與補充。 為了保證本次調(diào)研結(jié)果的真實性，我們把調(diào)研的對象 定位在四至九年級的中小學(xué)生群體，課題組 以精選研究樣本 方式在定海中小學(xué)共發(fā)放問卷 400份，回收有效問卷 387份，同時召開了不同年齡階段學(xué)生座談會與教師座談會 5次，參訪人數(shù) 78人。本次調(diào)查問卷結(jié)果采用 Excel數(shù)據(jù)統(tǒng)計工具進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析。 調(diào)查顯示，與其他城市一樣，島城中小學(xué)生對外來文化產(chǎn)品特別關(guān)注，是外來文化產(chǎn)品的消費主體，正在成為外來文化時尚的“領(lǐng)潮人”和“風(fēng)向標(biāo)”，很多教師有這樣的經(jīng)歷，由于你對超女、快男不甚熟悉而被學(xué)生笑為老土與落伍。近年來，肯德基、麥當(dāng)勞、必勝客在島城搶灘登陸并風(fēng)行，男女老少許多都有品嘗經(jīng)驗，而青少年則是消費主流。 當(dāng)問到 “你最喜歡到那類餐飲店就餐”時， %回答喜歡西式快餐； %回答喜歡韓式餐館。在城區(qū)中小學(xué)生中，體現(xiàn)尤為明顯。當(dāng)問到“您購買服裝遵循的原則”時，追求“漂亮”（占 %）、“時髦”（占 %）、“名牌”（占 %），其中回答“實用”（僅占 %）。 （ 3）對港臺及外國影視、圖書津津樂道。但 許多中 小 學(xué)生不理解電影，偏好于快餐式的表面享受，如低俗喜劇，動作快感的武打片 及驚悚恐怖片 ， 只有極少學(xué)生喜歡 能啟發(fā)人、陶冶情操的情感故事 片 。這從中小學(xué)生最喜歡看的幾部電影就可以看出。調(diào)查顯示，《哈里波特》、《櫻桃小丸子》、《雞皮疙瘩》等名居前列。此外，外來文化產(chǎn)品呈系列化涌現(xiàn)市場。 （ 4）對洋節(jié)日情有獨鐘。在調(diào)查中， 46%的學(xué)生表示過洋節(jié)日可以向 朋友、家人表示一下自己的感情 ；對于圣誕節(jié)， %的中小學(xué)生表示有過圣誕節(jié)的經(jīng)驗并收（送）了禮物，超過 42%的學(xué)生 表示過圣誕是為了湊熱鬧，順便感受一下新年的氣氛 。資料調(diào)查顯示，當(dāng)前我國上網(wǎng)人員集中在 1430年齡段上，網(wǎng)吧的?？褪菍W(xué)生。沒有學(xué)生就沒有客源。 [5]上網(wǎng)的具體年齡結(jié)構(gòu)如下（上網(wǎng)途徑不局限網(wǎng)吧）。從直觀感覺上看，網(wǎng)絡(luò)聲像合一，生動活潑，動感十足。學(xué)生對 flash 情有獨鐘，享受到的完全是直觀感覺上的“快樂”和“愜意”；從網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容上看，網(wǎng)絡(luò)集中了社會的所有知識，社會上有的，網(wǎng)上都有，特別是中小學(xué)生成長期間特別關(guān)注的問題，如人生求索，交友聊天，性的探秘以及各種社會知識等。[6]調(diào)查顯示，上網(wǎng)占據(jù)了學(xué)生大量的時間（見表三）。 近年來，手機(jī)功能越來越強大，成為了互聯(lián)網(wǎng)的一種延伸手段。通過對我區(qū)中小學(xué)生調(diào)查顯示，學(xué)生中擁有手機(jī)或小靈通的比例為 %，與大城市 %相比還比較低。發(fā)短信已成為中小學(xué)生群體一種新的溝通方式，有手機(jī)的中學(xué)生每天收發(fā)短信數(shù)十條大有人在，成為“拇指經(jīng)濟(jì)”的一個重要促動群體 ，在部分中學(xué)生中出現(xiàn)了手機(jī)短信依賴癥，“拿起手機(jī)就想收發(fā)短信，沒有短信的日子很無聊。發(fā)短信價格極低，不受篇幅和文字量所限；二是時尚流行。短信以交流信息為本來功能，但到了學(xué)生手中，交流信息已經(jīng)不是短信的主要目的；三是可創(chuàng)