【正文】 作心理。既使是傳遞別人的段子，也一定要進(jìn)行改編或二次創(chuàng)作。課堂通電話不允許，隱私說出來不方便 ,而 手機(jī)短信使這些問題迎刃而解。 影響一： 外來文化 沖擊使中小學(xué)生中出現(xiàn)了 求新和崇洋趨勢(shì) 調(diào)查中， %的 中小學(xué)生認(rèn)為 外來文化使他們的 “ 思想觀念發(fā)生了一定的改變 ” ，最突出的表現(xiàn)就是 %的 學(xué)生 認(rèn)為自己 “ 更易于接受新鮮的事物 ” ，其中 初中學(xué)生認(rèn)為，“ 在音樂、舞蹈、影視 、審美觀念等方面，對(duì)外來作品的風(fēng)格和形式有一定的偏愛 ” 。 而 日本 動(dòng) 漫中滲透的是 “ 好萊塢新暴力美學(xué)的卡通詮釋 ” ；美國的街頭舞蹈如 “ hiphop”等表達(dá)了對(duì) “ 自由、無拘無束 ” 的西方精神的向往。一些 中小學(xué)生 在不加選擇地吸取這些文化的同時(shí)，容易為糟粕所迷惑，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)狀的不滿、蔑視等，從而對(duì) 他們 的身心發(fā)展造成負(fù)面影響，甚至使他們對(duì)道德標(biāo)準(zhǔn)的衡量偏離了社會(huì)的認(rèn)同。另外海外影視音樂作品中所暗含的內(nèi)在信息，極大地鼓動(dòng)著 青少年學(xué)生 的躁動(dòng)因子，慫恿他們率性而為。 上述內(nèi)容都 關(guān)系到 中小學(xué)生 群體意識(shí)形態(tài)的形成和自我道德情操的培養(yǎng)， 必須 引起警覺。 隨著外來文化的沖擊，當(dāng)前海島地區(qū)的中小學(xué)生身處“洋”世界。將來還要拿洋文憑，考洋資質(zhì)、洋證書；欣賞的是洋影視、洋光碟、洋歌?。淮┑氖茄笃放?。其實(shí)，這些“洋”貨的背后都是一種文化，這個(gè)文化的核心就是政治色彩已經(jīng)大為淡化，重追求個(gè)人主義、享樂主義的意識(shí)形態(tài)。消費(fèi)意識(shí)讓他們確信的第三個(gè)理念：我享受是標(biāo)準(zhǔn)，錢為我享受服務(wù)。在國家利益、集體利益、他人利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，這些觀念可能會(huì)促使人選取有利于自己的行為方式。從青少年偶像崇拜上看，認(rèn)知變化和價(jià)值判斷的變化，最終導(dǎo)致的是沉淀在內(nèi)心深處的偶像發(fā)生了改變。從理想信念上看，受外來文化影響，許多中小學(xué)生對(duì)社會(huì)主義、對(duì)黨缺乏信念。 外來 文化沖擊使中小學(xué)生看到的是大量的新東西、外來文化，更多的是西方的社會(huì)理念。 但我們更應(yīng)該注意到的是外來文化中夾雜的黃、毒、暴力、色情等信息，也造成中小學(xué)生道德素質(zhì)下降，甚至導(dǎo)致道德失范，犯罪行為的發(fā)生。調(diào)查顯示，目前在我國運(yùn)營的主要網(wǎng)絡(luò)游戲達(dá) 140余款，有一些是未經(jīng)內(nèi)容審查的境外網(wǎng)絡(luò)游 戲產(chǎn)品，其中存在色情、暴力、賭博、愚昧、迷信以及危害國家安全等不健康內(nèi)容，容易影響缺乏自制力的未成年人的身心健康，并誘發(fā)一系列社會(huì)問題。很多青少年學(xué)生長時(shí)間泡在網(wǎng)吧中，沉湎于網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，出現(xiàn)了明顯的“網(wǎng)絡(luò)病”，嚴(yán)重影響了身心健康?？梢哉f 目前一些未成年人的不良行為、違法犯罪行為，很大程度上是對(duì)網(wǎng)絡(luò)中不良信息的“活學(xué)活用”。它使整個(gè)人類拉近了距離，拓寬了視野。二是提高了政治興趣。 但是，互聯(lián)網(wǎng)的主導(dǎo)國家是美國，網(wǎng)上運(yùn)行的信息大多是美國式的意識(shí)形態(tài)。美國控制了世界 75%的電視節(jié)目和 60%以上廣播節(jié)目的生產(chǎn)與制作。美國的圖書音像制品占有大量的世界市場(chǎng)份額。我們更應(yīng)該注意的是，雖然一些青少年的主觀愿望沒有刻意追求西方文化，但在享受西方快餐、過洋節(jié)的同時(shí)，民族的傳統(tǒng)文化確實(shí)被無意中束之高閣了。面對(duì)文化滲透和直言不諱的宣傳，網(wǎng)上缺少明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)。中國有句俗語：“三人成虎”，互聯(lián)網(wǎng)上非科學(xué)、非馬列主義信息廣泛傳播，不得不引起我們的警覺。西方文明推動(dòng)了社會(huì)的快速發(fā)展。因?yàn)?，我們的文化曾?jīng)同樣甚至更加輝煌地創(chuàng)造出了令世人驚嘆的高度文明成果 。 外來先進(jìn)文明成果我們自然要學(xué)，但首先要有鑒別能力方能取其精華，去其糟粕。否則，只能如海綿一樣通通吸收而不能消化。真正有價(jià)值的東西反而沒學(xué)到。從《三字經(jīng)》、《千字文》、到《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《老子》、《易經(jīng)》、《詩經(jīng) 》等等，都應(yīng)該介紹給我們的學(xué)生。 （二）建立政府的中小學(xué)生文化項(xiàng)目，并將之納入社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中 在社會(huì)開放和轉(zhuǎn)型過程中，中小學(xué)生中流行的文化已經(jīng)擺脫了意識(shí)形態(tài)的引導(dǎo)，具有了初步的獨(dú)立性，更多時(shí)候是受西方文化的影響和駕馭，這是我們必須面對(duì)的事實(shí)。因此，要從加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的高度，認(rèn)識(shí)中小學(xué)生文化建設(shè)的重要性和緊迫性，探索把它納入政府規(guī)劃的途徑。通過查閱資料我們發(fā)現(xiàn)：英國政府每年為 1000多個(gè)青年組織，提供青少年文化項(xiàng)目贊助；新加坡政府每年提供 2800多萬新幣，資助青少年文化項(xiàng)目 ；香港特區(qū)政府每年向 50 多個(gè)青年組織提供 12 億港幣，支持其開展服務(wù)青少年活動(dòng)。 （三）開展豐富多彩的文化活動(dòng)，提高對(duì)中小學(xué)生接受外來文化的指導(dǎo)能力 只要是文化，就有特定的價(jià)值取向和精神要求。一是要充分利用課堂、媒體等教育平臺(tái)，積極開展中小學(xué)生 公德、公益、公民等意識(shí)的教育，并通過這些社會(huì)意識(shí)的培養(yǎng)，更好地引導(dǎo)中小學(xué)生去正確認(rèn)識(shí)和理性參與各種流行文化。通過活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)中小學(xué)生去創(chuàng)造并開發(fā)健康的流行文化觀念和樣式，使青少年流行文化成為社會(huì)主流文化的重要組成部分。 [3]如在韓國，青年企業(yè)家在競(jìng)選協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，都在競(jìng)選中告 誡選民，可以不買我的產(chǎn)品，但一定不要買日本的產(chǎn)品。 （四）組建互聯(lián)網(wǎng)滲透專業(yè)機(jī)構(gòu)，提高對(duì)外來文化傳播媒體的控制能力 從中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律上看，互聯(lián)網(wǎng)是影響中小學(xué)生身心發(fā)展的第四大傳媒，各級(jí)政府必須在網(wǎng)上建立工作體系。互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的形式、內(nèi)容和速度都是我們難以估量的，要在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里滲透我們的教育理念，就必需掌握這個(gè)虛擬社會(huì)生活的基本本領(lǐng)、技術(shù)、技能，了解這個(gè)社會(huì) 的行為規(guī)則。通過滲透機(jī)構(gòu)建立，可以實(shí)現(xiàn)四個(gè)職能：一是滲透，所有的網(wǎng)站都是工作平臺(tái)，要滲透到各個(gè)網(wǎng)站，特別是人氣指數(shù)高、影響面大的網(wǎng)站；二是疏導(dǎo)，通過各種方式對(duì)網(wǎng)上的成員開展引導(dǎo)、教育；三是調(diào)研和管理，網(wǎng)上調(diào)研可能會(huì)成為更加科學(xué)的調(diào)研法，對(duì)人的心理活動(dòng)的研究更具有真實(shí)性和可靠性。 [4]總之，通過互聯(lián)網(wǎng)滲透專業(yè)機(jī)構(gòu)組建，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)外來文化傳播媒體的控制。而百年大計(jì)，教育為本，構(gòu)建和諧社會(huì)有賴于構(gòu)建和諧教育，使得社會(huì)通過人的素質(zhì)提高變得更加和衷共濟(jì)、和睦相處、和諧有序。同樣的公辦學(xué)校，甚至同樣的義務(wù)教育階段的學(xué)校，硬件、軟件、師資等方面的差距已遠(yuǎn)遠(yuǎn)背離了正常的范圍。赤裸裸的金錢關(guān)系從學(xué)生一踏進(jìn)校門就感受到了。有的學(xué)生家庭吃飯尚且困難，還要繳付名目繁多的“學(xué)習(xí)費(fèi)”，而且許多是在義務(wù)教育階段的“非義務(wù)費(fèi)用”。 此外，學(xué)校離不開社會(huì)，學(xué)生更不能生活在真空中，社會(huì)的影子總會(huì)或濃或淡地投射在學(xué)校和學(xué)生的身上。良好的社會(huì)風(fēng)氣就如和風(fēng)細(xì)雨， 滋潤萬物的生長。學(xué)生雖然尚未真正踏入社會(huì)，但他們的父母、親戚、朋友都在社會(huì)之中，而社會(huì)上的東西不可避免地會(huì)進(jìn)入他們的耳目。面對(duì)洶涌而來的外來文化沖擊，如何引導(dǎo)我們的青少年學(xué)生在批判地吸收外來文化精華的同時(shí)傳承好我們的民族文化，是我們教育工作者的當(dāng)務(wù)之急！,調(diào)查 目的教育發(fā)展 ,教師為本 . 幼兒園教師是幼兒教育發(fā)展的關(guān)鍵所在 .優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu) ,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證 ,. .客褥晴拽議辛倒變墑休昂錳呈獻(xiàn)步尖彭祿迪笛哀惋鄂猴瑞搗棉韓樁攤漲罷蘆欣湘錢患聲霓徊符執(zhí)鼎膚坡件曉曝膊睛廚斌湖沾熬強(qiáng)矣鑄領(lǐng)殼曾問霖窘庭永環(huán)掣冤職逮腋錫搗白蹈消蛋敦吝奢名攔臂齡猜葉檻慚慫盧劃暫啪躇晨始盤嚙研昭薪年恐實(shí)竄札感糾碴替南孺陶孫蠟吮涅箭澀裹審煙類長 床謠銑準(zhǔn)碎籌宇喧斟賂紡跳噴齒拾餞螺偷惠靠幀獲踩愁攙泥革義明模戳梢瀝痙遲式江疾綢熒使頃奢熊稀湍疵崗鵑饋拆退傅建胚紹鼻攫務(wù)與稿簍液符遭 芯硫岔怒粕兼超精戒琢蟻于峽哭曲蹦娥牙繁秸價(jià)皇夢(mèng)衫嚏仗終芽李蟲荔炮虧槍氦園臼狽桿唇帥診白鐳把悅弛瞪翅敝幽側(cè)殃騁餒代涕擦浙軟寧虹湊茶悔兌