番禺區(qū)農(nóng)村地區(qū)教師隊伍建設(shè)研究課題開題報告-閱讀頁
2025-06-03 00:28本頁面
【正文】 根據(jù)教師角色的多樣化，教師專業(yè)發(fā)展需求的多元化，多層次開展培訓(xùn)模式的實驗探索。 （三）探究我區(qū)開展中小學(xué)教師培訓(xùn)的模式。探索與中小學(xué)校、高校、國內(nèi)外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，從提高培訓(xùn)的針對性和實效性層面，開發(fā)、整合培訓(xùn)資源，開展提高教師素質(zhì)的綜合培訓(xùn)和專項培訓(xùn)。 。 。 。課題開題，聘請專家，協(xié)商合作機(jī)構(gòu)，定期組織 學(xué)習(xí) ，組建調(diào)研組，擬定并印制訪談提綱和調(diào)研問卷等。 （ 2021 年 10 月 ~2021 年 12 月） （ 1）匯總調(diào)研材料，統(tǒng)計調(diào)研數(shù)據(jù)，分析、歸納、比較，形成調(diào)研報告。 （ 2021 年 1 月 ~2021 年 11 月） (1)根據(jù)調(diào)查結(jié)果撰寫調(diào)查報告。 (3)、結(jié)合理論與實踐撰寫專著。 文檔 學(xué)習(xí)資料大全 學(xué)習(xí)資料大全 （ 1）《我區(qū)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的策略研究》，完成時間 2021 年 2 月。 《教師專業(yè)化的途徑與方法》。 （二）保障措施 。 。 。 。 。同時，定期與市、區(qū)教科所和高校教科所聯(lián)系，堅持向?qū)＜艺埥?，獲取理論支持和方法指引。 主要參考文獻(xiàn) 《現(xiàn)代教育學(xué)》，廣東高等教育出版社， 1997 年 5 月修訂版。 《教師專業(yè)的理論與實踐》，人民教育出版社， 2021 年第 1 版。
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