【正文】 欲望最強(qiáng)時(shí)期的中小學(xué)生，在此享受到心理上的“充實(shí)”，求知的“滿(mǎn)足”；從網(wǎng)絡(luò)行為上看，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的社會(huì)，可以袒露心聲，敞開(kāi)心扉，做自己想做的事，說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà)，交自己愿意交的朋友，看自己愿意看的內(nèi)容。比較起來(lái)，課堂是周而復(fù)始，干燥枯癟，死氣沉沉。（見(jiàn)表二） 表二：青少年上網(wǎng)年齡結(jié)構(gòu) 年 齡 25歲以上 18至 24歲 14至 18歲 14歲以下 比例 % 中小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前表現(xiàn)極為活躍和興奮?！鄙暇W(wǎng)用戶(hù)中，青少年所占比例為 %，東部沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有 %的中學(xué)生和小學(xué)高年級(jí)學(xué)生有過(guò)上網(wǎng)經(jīng)歷， 53%的中學(xué)生和小學(xué)高年級(jí)學(xué)生以經(jīng)常上網(wǎng)。所以網(wǎng)吧的經(jīng)營(yíng)商說(shuō)，“開(kāi)網(wǎng)吧，必須靠學(xué)校。 2．海島地區(qū)中小學(xué)生對(duì)外來(lái)文化中的互聯(lián)網(wǎng)“一網(wǎng)情深” 調(diào)研外來(lái)文化就不得不關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響，這是外來(lái)文化的主要呈現(xiàn)平臺(tái)。這幾年，國(guó)外的情人節(jié)、愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、感恩節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日在島城十分流行。如《哈里波特》，電影之后就是圖書(shū)，再后就是哈里波特的各類(lèi)玩具。繼《哈里波特》之后，影壇和書(shū)市又刮起了“魔幻”“恐怖”之風(fēng)，像《少年魔法師》、《魔法動(dòng)物園》、《天使在人間》、《恐怖樂(lè)園》 、《死亡筆記》等正在中小學(xué)生中流行傳看；日本的卡通、連環(huán)畫(huà)、武俠、言情口袋書(shū)在青少年中也很流行。 表一： 2021年中小學(xué)生喜愛(ài)的電影 片名 哈里波特 虹貓藍(lán)兔七俠傳 變形金剛 蜘蛛俠 加勒比海盜 寶貝計(jì)劃 暖春 比例 % % % % % % % 國(guó)外圖書(shū)深受中小學(xué)生喜愛(ài)。 港臺(tái)影視節(jié)目、韓日電視劇、美國(guó)的電影最為受寵，依次比例為 %、 %、 %，國(guó)產(chǎn)影視劇占 %，少得可憐。 現(xiàn)在眾多媒體的涌現(xiàn)，讓學(xué)生欣賞電影的方式不再傳統(tǒng)和單一 ， 網(wǎng)絡(luò)欣賞、影院欣賞、電視欣賞三分天下 ，青少年 學(xué)生中愛(ài)看電影的占%。中小學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)品牌尤其喜歡，耐克（ %）、阿迪達(dá)斯（ %）、喬丹（ %），這些品牌分別上了青少年的消費(fèi)榜。調(diào)查中，中小學(xué)生對(duì)國(guó)外的名牌服飾持“喜歡并盡力購(gòu)買(mǎi)”態(tài)度的占 %。 （ 2）對(duì)洋名牌服飾如數(shù)家珍。調(diào)查顯示， 37%的中小學(xué)生承認(rèn)自己非常喜歡吃洋快餐， %的中小學(xué)生比較喜歡吃洋快餐，而不太喜歡和很不喜歡吃洋快餐的學(xué)生僅有 %和 %。由于外來(lái)文化產(chǎn)品的消費(fèi)有很多方面，我們選擇四個(gè)有代表性的進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出四個(gè)特點(diǎn)： （ 1）對(duì)洋快餐趨之若鶩。 三、調(diào)研結(jié)果分析 （一）外來(lái)文化的呈現(xiàn)形式與海島地區(qū)中小學(xué)生對(duì)外來(lái)文化的態(tài)度 1．海島地區(qū)中小學(xué)生對(duì)外來(lái)文化產(chǎn)品青眼有加，成為主導(dǎo)消費(fèi)的“風(fēng)向標(biāo)” 外來(lái)文化 已 經(jīng) 充斥著我們整個(gè)社會(huì)，這一點(diǎn)，從 當(dāng)前的 服飾，飲食，音樂(lè)，電影，節(jié)日等方面就可一一看出。此外，課題組在 2021年暑假對(duì)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧、迪廳、游戲室進(jìn)行了 2次暗訪(fǎng)，并查閱參考了許多相關(guān)文獻(xiàn)資料與初期研究成果。問(wèn)卷側(cè)重以 新興媒體為重要載體的外來(lái)文化中的影視圖書(shū)文化、節(jié)日文化、快餐文化、品牌服飾文化對(duì)中小學(xué)生的政治理念、價(jià)值觀(guān)念和行為方式等影響 的調(diào)研。 就是在這樣的背景下，我們岑港中心學(xué)校課題組開(kāi)展《外來(lái)文化沖擊對(duì)海島地區(qū)中小學(xué)生個(gè)性影響的調(diào)查與思考》的課題研究，旨在通過(guò)了解當(dāng)前海島地區(qū)外來(lái)文化的具體內(nèi) 容與呈現(xiàn)形式，了解海島地區(qū)中小學(xué)學(xué)生對(duì)外來(lái)文化的態(tài)度、接納程度與接納方式，掌握外來(lái)文化沖擊對(duì)正處于個(gè)性全面發(fā)展階段的中小學(xué)生 的影響，進(jìn)行深入思考并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，為中小學(xué)和諧德育的開(kāi)展與和諧的文化環(huán)境的構(gòu)建，及促進(jìn)中小學(xué)生健康成提 二、調(diào)研的方法 本課題采用行動(dòng)研究法中的問(wèn)卷調(diào)查法，輔以師生訪(fǎng)談和現(xiàn)場(chǎng)暗訪(fǎng)。 [1]正是因?yàn)橹行W(xué)生這些特征 ，使得我們更應(yīng)該關(guān)注外來(lái)文化，關(guān)注外來(lái)文化沖擊對(duì)每一個(gè)中小學(xué)生個(gè)性的影響。社會(huì)心理學(xué)認(rèn)為，年輕人在與同輩群體保持步調(diào)一致、不甘人后的同時(shí)，又十分希望區(qū)別于他人，實(shí)現(xiàn) “ 差別性愿望 ” 。他們不甘寂寞，對(duì)求新、求奇、求異情有獨(dú)鐘，越是新奇、新潮、新派的東西，越是喜歡，但凡領(lǐng)潮流之先的東西，他們都會(huì)熱切地去嘗試、去購(gòu)買(mǎi)。 在這里不難看出我們生活的海島小城也正在受到來(lái)自世界各地的文化的沖擊，而這些外來(lái)文化中有精華也有糟粕，如果不加比較辨別的吸收，以至于泥沙俱下，魚(yú)目混珠，便會(huì)在不知不覺(jué)中丟掉了自己傳統(tǒng)文 化的精華，吸收了別人的文化垃圾。 各式各樣不同于本國(guó)的服飾 、飲食 、 音樂(lè) 、 電影 、 節(jié)日等文化 沖擊著我們每一個(gè)人， 有些文化甚至遮蓋了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。 外來(lái)文化沖擊對(duì)海島地區(qū)中小學(xué)生個(gè)性影響的調(diào)查與思考 岑港中心學(xué)校課題組 黃世國(guó) 袁 霞 鄭海波 葉賢 豪 王 一、前言 21 世紀(jì) 的突出標(biāo)志之一就是 文化的多元 性，而這些多元文化中對(duì)人們生活沖擊最大的就是外來(lái) 文化 ，它以不可阻擋的態(tài)勢(shì)影響著各民族的本土文化和所有的人。 建立科學(xué)的農(nóng)村 幼兒 教師考核淘汰機(jī)制 ,包括教師德、智、體評(píng)價(jià)考核機(jī)制，定期對(duì)農(nóng)村 幼兒 教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核，對(duì)基本 能 適應(yīng)現(xiàn)行教學(xué)，但理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足的教師，分期 分批進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，盡快提高其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平；對(duì)德、智、體考核不合格的教師（ 年紀(jì) 大、體弱多病、不能適應(yīng)新課程教學(xué)的教師），出臺(tái)相應(yīng)政策，盡快讓其離崗或轉(zhuǎn)崗，加快農(nóng)村 幼兒 教師隊(duì)伍更替步伐，盡快優(yōu)化農(nóng)村 幼兒 教師隊(duì)伍。通過(guò)教師間 手拉手 結(jié) 對(duì)子 ， 相互學(xué)習(xí)，相互提高 等形式 ， 來(lái) 促進(jìn) 園際間的 交流， 形成城鄉(xiāng)之間資源共享和交流的長(zhǎng)效機(jī)制，有效促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。 并通過(guò) 現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)備課 、 設(shè)計(jì)各類(lèi)活動(dòng)；深入班級(jí)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課和作課后反思指導(dǎo)；親自上示范課 等形式 ，幫助 農(nóng)村幼兒園 教師 解決活動(dòng)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，鼓勵(lì)她們多利用直觀(guān)教具開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)她們大膽開(kāi)展教育實(shí)踐，并寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。積極倡導(dǎo)城鄉(xiāng)互動(dòng)，片內(nèi)學(xué)習(xí)的方式。 實(shí)行城鄉(xiāng) 園際互動(dòng)。 其次 ，要樹(shù) 立科研興園思想。 因此，農(nóng)村幼兒園要把這項(xiàng)工作作為重中之重來(lái)抓。 （ 2）實(shí)施園本培訓(xùn) 對(duì)于園本培訓(xùn)不管是城鎮(zhèn)幼兒園還是農(nóng)村幼兒園都在搞，相對(duì)來(lái)說(shuō)農(nóng)村幼兒園不管是在形式上還是內(nèi)容上都落后于城鎮(zhèn)幼兒園。 大力實(shí)施教育培訓(xùn) （ 1）參加上級(jí)培訓(xùn) 教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗決定了教育的興蓑，因此，農(nóng)村幼兒園要在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下保證教科研的投入， 鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)組織的 教研活動(dòng)、教科研培訓(xùn)。我們應(yīng)鼓勵(lì)中師及中師以上學(xué)歷畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園工作。 現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的主要來(lái)源還是民辦教師居多，他們只是進(jìn)行了短暫的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，雖然取得了資格證書(shū)，但專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、技能還與專(zhuān)業(yè)幼兒教師有較大差距。 此外我們 應(yīng)呼吁主管部門(mén)和社會(huì)給與農(nóng)村幼兒園教師多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，關(guān)注他們的生存狀態(tài)，傾聽(tīng)他們的心聲，營(yíng)造一個(gè)尊師重教、關(guān)心支持農(nóng)村幼兒教育的良好氛圍。政府還應(yīng)從制度上給與農(nóng)村幼兒教師穩(wěn)定的政策保障。工資待遇差是農(nóng)村幼兒教師反映最強(qiáng)烈的問(wèn)題。 四 、農(nóng)村幼兒教育師資隊(duì)伍建設(shè)改進(jìn)對(duì)策 及建議 提高教育質(zhì)量，靠的是一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，建設(shè)好一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高農(nóng)村教育質(zhì)量，深化課程改革，落實(shí)素質(zhì)教育，改變農(nóng)村面貌，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化的當(dāng)務(wù)之急。不能使所有參訓(xùn)教師在不同水平上得到提高。教師培訓(xùn)方式多采用教師講、學(xué)員聽(tīng)，少有現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)等活動(dòng)。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：有 ％的教師接受