人美版五年級上冊美術(shù)教案京劇臉譜-資料下載頁
2025-12-04 19:55本頁面
【導(dǎo)讀】《京劇臉譜》出自小學(xué)美術(shù)第九冊教材。各種人物大都有特定的譜式和色彩，以寫實(shí)和象征相合的藝術(shù)夸張手法，鮮。明地表現(xiàn)人物的面貌，揭示出人物的性格特征以及對人物的褒貶。間各類面具有著深刻的淵源。京劇的興起又使得臉譜藝術(shù)逐漸繁盛起來，后來竟成為一。種能代替中華傳統(tǒng)民俗文化的圖案藝術(shù)，具有獨(dú)特而鮮明的審美價值。京劇臉譜譜式通常分為凈角臉譜和丑角臉譜。京劇臉譜的顏色和圖案表達(dá)出不。一般每個臉譜以一種顏色象征人物的基本性格，這種顏色成為主。色，根據(jù)主色可分為紅臉、黑臉、白臉、藍(lán)臉等譜式?？梢员憩F(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。而且設(shè)變化有致，勾繪精巧，富有圖案美，具有鮮明的思想性和?？色@得直觀形象的知識，加深對京劇臉譜的感受和了解；對我國的國粹。學(xué)生的參與意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。以教師提供的“京劇臉譜”網(wǎng)絡(luò)為。得臉譜圖案設(shè)計的要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜的鑒賞力。
【正文】 【學(xué)生能運(yùn)用電腦 window 中的畫圖軟件畫出左右對稱的臉譜圖案 ,并作到線條和諧、流暢，色彩鮮明和設(shè)計新穎是本課的重難點(diǎn)。以往傳統(tǒng)的臉譜繪畫教學(xué)，一般都是教師板書臉譜設(shè)計的步驟，示范繪制的過程，時間較長，如何解決呢？設(shè)計步驟解決了傳統(tǒng)繪畫教學(xué) 中教師范畫時間長的問題 ,教師可以很快進(jìn)行教學(xué)演示，使學(xué)生對如何在畫圖軟件中畫出對稱的臉譜一目了然。學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到不會畫的地方按自己需求點(diǎn)擊學(xué)習(xí)，可多次重復(fù)，照顧到了能力不同的學(xué)生。對設(shè)計步驟有了直觀的認(rèn)識 ,學(xué)生用畫圖工具在電腦上就不難畫出左右對稱的臉譜圖案，畫圖工具中的顏色庫顏色豐富，學(xué)生可以按自己的要塑造的人物臉譜選取顏色，避免了調(diào)色不均勻的顧慮。同時教師也引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計臉譜要注意譜式、色彩和圖案是如何表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。學(xué)生在綜合了先前從網(wǎng)上搜集到臉譜知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，就能設(shè)計色彩鮮明、 新穎的臉譜圖案，體驗(yàn)到成功的快樂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計很好的解決了本課的重難點(diǎn)。】 四、多向互動，評析作品。 （ 1）學(xué)生將作品上傳至“我的作品”中進(jìn)行展示。 （ 2）學(xué)生進(jìn)入評價區(qū)域?qū)ο矚g的作品評價或提建議 。 【在這一環(huán)節(jié)設(shè)計了一個可以讓學(xué)生展示作品，交流作畫心得的平臺，通過師生互評，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生間相互學(xué)習(xí)，又使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得享受和樂趣，對教學(xué)內(nèi)容更感興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。體現(xiàn)了師生互動和生生互動教學(xué)模式?！? 五、拓展延伸，美化生活。 任何藝術(shù)都有它的實(shí)用性，課堂上我引導(dǎo)學(xué)生到 網(wǎng)頁中的“臉譜生活秀”中欣賞臉譜在生活中的其他藝術(shù)形式。網(wǎng)頁中展示與臉譜相關(guān)的生活用品、舞臺藝術(shù)、國際禮贈、現(xiàn)代雕塑、民間剪紙等圖片，開拓學(xué)生的視野。讓學(xué)生覺得臉譜就在我們身邊?！就ㄟ^網(wǎng)上資源的展示，旨在拋磚引玉，到生活中發(fā)現(xiàn)臉譜藝術(shù)。進(jìn)一步加深對臉譜實(shí)用性的認(rèn)識?！? 欣賞完“臉譜生活秀”之后，我啟發(fā)學(xué)生今天的活動并沒有畫上句號，中國的臉譜文化是博大精深的，喜愛臉譜的同學(xué)可以把活動繼續(xù)開展下去，鼓勵學(xué)生課后通過網(wǎng)絡(luò)或其它渠道，收集更多與臉譜相關(guān)的圖片資料，利用你學(xué)過的信息技術(shù)知識，配上相關(guān)的圖片，用 WORD 制作一塊精美的臉譜小板報。這一環(huán)節(jié)留下想象和思考創(chuàng)造的空間，啟發(fā)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中汲取知識，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)會的各種能力把課堂知識進(jìn)一步拓展，激發(fā)他們熱愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感，我們可以也有能力讓我國的民族藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。
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