人美版五年級上冊美術(shù)教案京劇臉譜-wenkub
2022-12-24 19:55:42 本頁面
【正文】 的專題網(wǎng)站，把有關(guān)臉譜的各種教學資源有機整合起來，學生利用網(wǎng)絡(luò)自主學習探究?？梢员憩F(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”、“三塊瓦臉”、“歪臉”等。 臉譜的形成，源自中國戲曲藝術(shù)誕生之后，逐步發(fā)展而來，它與古代舞蹈表演及民間各類面具有著深刻的淵源。京劇臉譜 教學分析： 教學內(nèi)容分析 《京劇臉譜》出自小學美術(shù)第九冊教材。京劇的興起又使得臉譜藝術(shù)逐漸繁盛起來，后來竟成為一種能代替中華傳統(tǒng)民俗文化的圖案藝術(shù)，具有獨特而鮮明的審美價值。丑角譜式有：“豆腐塊臉”、“腰子臉”、“棗核臉”等幾種譜式。而且設(shè)變化有致，勾繪精巧，富有圖案美，具有鮮明的思想性和藝術(shù)性?？色@得直觀形象的知識，加深對京劇臉譜的感受和了解；對我國的國粹京劇產(chǎn)生一定的興趣和喜愛。 我希望通過這一堂課的學習，讓孩子們也來關(guān)注我們的民族文化藝術(shù)。本課所含蓋的知識量大，單從課本獲取的臉譜知識和欣賞到的圖片是有限的，因此我認為充分運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學資源媒體環(huán)境為本課服務(wù)是必要的。川教師在學生充分感知、實踐的背景下，在他們的 疑難處參與啟發(fā)、點撥，使學生完成對知識的自主構(gòu)建，從而啟發(fā)學生創(chuàng)作的積極性。 情感目標：通過對京劇臉譜知識的學習激發(fā)學生對臉譜藝術(shù)的熱愛，培養(yǎng)民族自豪感；了解臉譜圖案在生活中的運用，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美好生活的愿望。 完 成？ 否 （二）教學過程設(shè)計 本課教學由走進臉譜，感受國粹；質(zhì)疑瀏覽，認識臉譜；運用軟件，設(shè)計臉譜；多向互動，評析作品；拓展延伸，美化生活五個環(huán)節(jié)組成。學生的積極性被調(diào)動起來，很快融入學習情境中。 設(shè)計由學生提問的環(huán)節(jié)，如學生提出臉譜是什么？ 臉譜怎么來的？臉譜的顏色有什么意義等問題。整個網(wǎng)頁中可分為首頁、臉譜大觀園，臉譜博物館、臉譜制作坊、和臉譜生活秀五個部分。臉譜的文化等等?！? （ 2）學生把自主探究學到的內(nèi)容進行匯報。其中臉譜知識廳包含了臉譜的譜式、色彩、圖案等圖文并茂的學習內(nèi)容。 ：整臉、三塊瓦臉、丑臉、歪臉、十字門臉。如：紅臉 —— 英勇、忠貞；黑臉 —— 正直無私、白臉 —— 奸詐。教師要充分參與交流，讓學生了解中國臉譜藝術(shù)的特點，創(chuàng)建一個老師為主導(dǎo)，學生為主體，師生互動，生生互動，寓教于樂的
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