【導(dǎo)讀】教師應(yīng)把握教材的這一設(shè)計(jì)意圖，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)、自然的情景，給學(xué)生“學(xué)以致用”的。字母教學(xué)是本冊(cè)教材新增的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生四會(huì)掌握。(由于本單元內(nèi)容較。多，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，有一定困難，故作一定調(diào)整。兩圖安排在第二教時(shí)。運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，要求讀音正確，語(yǔ)調(diào)自然。及磁帶錄音機(jī)，教學(xué)掛圖?；栃彰毩?xí)“what's”。出示水果類圖片，引導(dǎo)學(xué)生用Thisisa...That'sa...It'sa...造句。幫助區(qū)分this,that的用法。出示excuseme并領(lǐng)讀,解釋其用法，表示打擾別人。重復(fù)對(duì)話，引出Oh,Isee.學(xué)生看圖聽課文錄音,并跟讀。教師出示情景圖：一個(gè)中國(guó)小朋友向一外國(guó)小朋友請(qǐng)教各種物品用英語(yǔ)怎么說。學(xué)生兩人討論設(shè)計(jì)對(duì)話。詢問某處的是什么

　　

【正文】 sentation T: Hi, S1. S1: Hi, Miss Ju T: Who’s he/she?( 指一學(xué)生的全家照 ) S1: (引導(dǎo)學(xué)生說 ) He’s my father/mother. (引出 Who’s he /she? He’s/she’s ? S: Work in pairs. 2. (show a photo of the teacher) T: Guess! Who’s he? S: (Guess) He’s ?, I think. (ask several students) T: He’s my grandfather. (引出 grandfather) 同理引出 grandmother. :(show Nancy’s photo)Who is she? S1:She’s Nancy. T:’s Mr Black’s daughter. (引出 daughter) T:(show Navid’s photo)Who is he? S1: He’s Navid. T:’s Mr Black’s son. (引出 son) :Nancy is Mr Black’s daughter. Navid is Mr Black’s son. Yang Ling is their friend. (引出 friend) 同理引出 aunt,uncle : Hi, xx S1:Hi,Miss Ju. T: Who’s he? S1:He’s my uncle. T: She’s your grandmother, I think. S1:Yes,she is./No, she isn’t. She’s xxx. Work in pairs 四、 Listening. 1. Listen to the tape 2. Read together 五、 Practice. What’s missing? 把八張人物卡片貼在黑板上，靜聽老師說出其中七個(gè)單詞，然后老師問： What’s missing? 學(xué)生立即說出沒報(bào)的單詞。同樣的方法復(fù)習(xí)每個(gè)單詞。 Guessing games 學(xué)生將家長(zhǎng)小時(shí)候的照片拿出 ,幾人一組 ,用學(xué)的句型進(jìn)行猜人物游戲 :Who is he/she?He/she’s your xxx,I ,he/she is./No,h e/she isn’t. (六 )、 Homework. 聽錄音朗讀對(duì)話與單詞。 根據(jù)課文內(nèi)容自編小對(duì)話，下節(jié)課表演。 板書設(shè)計(jì)： Unit 3 Family members Who’s he/she? He’s/She’s ? . (家庭成員稱呼如 :grandmother可用圖片出現(xiàn)在上述板書的句型里 ) Comment: 第三課時(shí) 一 教學(xué)內(nèi)容 Unit 3 :Look and say Look, read and write 二 教學(xué)目標(biāo) 1 能熟練掌握本單元所學(xué)的字母、單詞和短語(yǔ)。 2 能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)日常交際用語(yǔ)。 3 能正確聽、說、讀、寫字母 Ee、 Ff 三 教學(xué)重點(diǎn) 1 能綜合運(yùn)用本單元學(xué)過的單詞、短語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。 2 能正確聽、說、讀、寫字母 Ee、 Ff 四 教學(xué)難點(diǎn) 1 熟練聽、說本單元所學(xué)的單詞、短語(yǔ)和日常交際用語(yǔ) 五 教具準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、投影儀、字母卡片、照片 六 教學(xué)過程 A Free talk and revision： 1 Greeting Good morning/afternoon,boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you ,too. How are you? 2 教師讓學(xué)生拿出自己的全家福，師生之間開始自由問答。 Who’s he/she? Is he/she your?? This is your ?,I think. He’s/She’s your ?,I think. Yes,he/she is. No, he/she isn’t. B Presentation and practice 1 把課本２１頁(yè)上 Look and say中的四張圖片用投影儀投影到幕布上，要求學(xué)生看圖，運(yùn)用以下句型進(jìn)行問答操練。 Is he/she your?? He’s/She’s my?. Yes,he/she is. Who’s he/she? No,he/she isn’t. Nice to meet you. Nice to meet you, too. 可采用不同的形式，如師生問答，同桌操練，四人一組操練等。 2 教師可在學(xué)生小組操練的基礎(chǔ)上，檢查個(gè)別小組學(xué)生的問答、練習(xí)情況。 3 Act the dialogue. 4 完成練習(xí)冊(cè)第９頁(yè)和第１０頁(yè)上的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞和交際用語(yǔ)。 C Look, read and write 1 用字母接龍等方式復(fù)習(xí)已學(xué)過字母 Aa、 Bb、 Cc、 Dd，然后利用字母卡片引出本課新授字母 Ee、 Ff?？捎镁湫?Is this A? Is this B?來引出新授字母。 2 利用字母卡片，教師示范讀音，也可放錄音，讓學(xué)生跟讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽發(fā)音，認(rèn)真看口型。教讀字母 Ee時(shí)，可先復(fù)習(xí)字母 Bb、 Cc、 Dd的讀音，引出 Ee的讀音，引導(dǎo)學(xué)生歸納這四個(gè)字母含有的相同音素 /i ： /。在教學(xué)中，可按照市教研室編寫的易捷兒童韻律英語(yǔ)３Ａ歌謠的形式及節(jié)奏結(jié)合字母發(fā)音規(guī)律改編歌謠，如 Bee,bee,it’s a bee. See, see, I can see．．．． 以此來幫助學(xué)生記憶字母的讀音。 3 教師在黑板上的四線三格中進(jìn)行字母書寫示范。說清筆畫、筆順及字母在四線三格中的位置，帶領(lǐng)學(xué)生書寫。（可先讓學(xué)生用空書形式學(xué)寫字母） D Consolidation 1 用聽寫，書寫比賽等方式復(fù)習(xí)字母 Aa— Ff。 2 通過游戲復(fù)習(xí)字母。 “找朋友”游戲：把學(xué)生分成四小組，把字母的大小寫形式寫在卡 片上分發(fā)給各個(gè)小組的學(xué)生，讓學(xué)生在最短的時(shí)間里完成大小寫配對(duì)，（如把大寫字母Ａ與小寫字母 a放在一起．．．．）哪一組完成又快又準(zhǔn)確，哪一組就是優(yōu)勝組。 E Homework 1 抄寫所學(xué)字母 Ee、 Ff。 2 安排學(xué)生結(jié)合練習(xí)冊(cè)上第９頁(yè)、第１０頁(yè)上的人物圖片進(jìn)行同桌對(duì)話。 3 預(yù)習(xí)本單元 Fun house內(nèi)容。 Comment: 第四課時(shí) 一 教學(xué)內(nèi)容 unit 3: Fouse house 二 教學(xué)目標(biāo) 1 能熟練掌握本單元所學(xué)的字母、單詞和短語(yǔ)。 2 能較熟練地在情景中運(yùn)用本單元所學(xué)日常交際用語(yǔ)。 3 學(xué)會(huì)制作小相冊(cè) 4 會(huì)唱歌曲 Family song 三 教學(xué)重點(diǎn) 能綜合運(yùn)用本單元學(xué)過的單詞、短語(yǔ)和日常交際用語(yǔ)。 Make an album 四 教學(xué)難點(diǎn) 在日常生活中能靈活運(yùn)用本單元所學(xué)交際用語(yǔ) 五 教具準(zhǔn)備 磁帶、錄音機(jī)、字母卡片、照片、六種不同顏色的彩紙，膠水，水彩筆，膠帶 六 教學(xué)過程 A Free talk and revision： 1 Greeting Good morning/afternoon,boys and girls. Nice to meet you. Nice to meet you ,too. How are you? 2 Revision the words of family members: grandfather, grandmother… T: (出示老師的全家福照片 ) Look,this is my family photo.(指著照片上的小女孩問 )Who’s the girl? Guess! S: Is this your sister? T: No, it’s ： Who’s he ? S: Is this your father? T: Yes, he ，引導(dǎo)學(xué)生用 This is …..,I think. S: This is your mother , I think. T: Yes, this is my mother. 拿出一張學(xué)生的全家福。 T: Is this your photo? S: Yes. T:指著照片上一位老人問 Who’s he? S: He’s my grandfather. T: 指另一位老人問 She’s your grandmother, I think. S: Yes ,she is. T: 指一位婦女問 Is this your aunt? S: No,she,isn’t. She’s my mother?? 讓學(xué)生小組自由談?wù)摳髯匀腋Ｕ掌系娜宋?: A: Is this your?? B: ?? A: Who’s he/she? B: ?.. A: This is ?., I think. B: Yes/No,?.. 聽一聽，畫一畫，完成練習(xí)冊(cè)上１２頁(yè)的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的單詞。 3 Revision the letters a T show the letter cards, S read the letter as quickly as possible. b 完成練習(xí)冊(cè)１１頁(yè)上的練習(xí)，根據(jù)所聽內(nèi)容給字母編號(hào)。 c Have a dictation. 每一組選一個(gè)代表在黑板上聽寫字母，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，速度快、準(zhǔn)確率高的一組為優(yōu)勝組。 B Listen and number 1 Talk about the pictures on page 22.（用投影把圖片出示在幕布上，讓學(xué)生用本單元學(xué)到的交際用語(yǔ)談?wù)撘幌聢D片上的人物） This is ?, I th ink. Is he/she?? Who’s he/she? 2 聽錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容順序給圖編號(hào)，讓一學(xué)生直接在投影儀上完成練習(xí)，其余學(xué)生在課本上完成教材第２２頁(yè)上的練習(xí)。 3 Check the answers together. C Make an album 1 準(zhǔn)備工具和材料。 2 教師做示范，用英文發(fā)指令，邊說邊示范制作像冊(cè)，學(xué)生學(xué)做。 T ： a Get six cards . b Stick them with tape . c Fold them . d Draw a picture on the cover . e Paste your photos. D Sing a song 1 教師領(lǐng)讀歌詞，學(xué)生跟讀，必要時(shí)教師做適當(dāng)解釋。 2 Listen to the tape, learn to sing the song“ Family song” 3 Sing after the tape. 4 Sing together. E Homework 1 根據(jù)本單元所學(xué)交際用語(yǔ)，回家用英語(yǔ)向父母介紹照片上的人物。 2 聽錄音，默寫字母。 Comment: 牛津 小學(xué)英語(yǔ) 3B 第四單元教案 教材簡(jiǎn)析 本單元 Learn to say 圍繞“詢問時(shí)間”這一功能項(xiàng)目展開，按照時(shí)間順序創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)真實(shí)自然的場(chǎng)景，并由此展開了數(shù)詞 1— 12的教學(xué)。 本單元除要求學(xué)生比較熟練地掌握時(shí)刻表達(dá)法 What’s the time? It’s ? o’clock. 以及數(shù)詞 1— 12 外，還出現(xiàn)了常用句型 Shall we ?? It’s time to ?. You can ?. 再加上 Let’s ?. 的復(fù)現(xiàn)，知識(shí)點(diǎn)較多，任務(wù)較重。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量利用情景幫助學(xué)生整體理解課文，把重 點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上，而不要過多地講解語(yǔ)言知識(shí)。 第一教時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 A部分第一、二幅圖 二、 教學(xué)目標(biāo) 能聽得懂、會(huì)說 What’s the time now? It’s ? o’clock. 及 It’s time to get up / go to school / have lunch. 三、 教學(xué)難點(diǎn) 能在相應(yīng)的情景中熟練運(yùn)用上述句子。 四、 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 可粘貼在黑板上的教具鐘一只。 2. 可粘貼在黑板上的圖片三張，內(nèi)容分別為起床、上學(xué)和吃午飯。 五、 教學(xué)過程 1. Revision How are you? What’s this / that in English / on the ? / in the ?? Is this / that ?? (在此過程中教師可涉及以前學(xué)過的單詞 watch,從而自然地提及一下 What’s the time? It’s (about)? o’clock.) 2. New Teachin