【導(dǎo)讀】的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫。不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一。課的片段學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語。Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時。創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直。接進入下一環(huán)節(jié)。來代表某物如CD,VCD,DVD等等。論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學(xué)。樂停止時起立做自我介紹。提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實。自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。動手冊，教師要進行全面、細致的指導(dǎo)。

　　

【正文】 ifan’ s mother: Nice to meet you. Mike : Nice to meet you, too. 板書設(shè)計： Unit Two Look at me 上午的圖案旁注明 Good morning. 下午的圖案旁注明 Good afternoon. 兩人握手問好的圖案 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 第五課時： 教學(xué)目標(biāo)： 進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 Let’ s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 head 和 hand 發(fā)音易混淆。 教學(xué)重點：進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 教學(xué)難點： Let’ s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學(xué)生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。 head 和 hand 發(fā)音易混淆。 教具準備： 教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。 教師準備一個活動木偶。 教師準備 Let’ s do 部分的圖片。 教師準備 “ If you are happy”、 “ Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （ 1）播放 “ Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學(xué)生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。 （ 2）學(xué)生能聽出所學(xué)單詞： head, eyes, ears , nose, mouth （ 3）讓學(xué)生試唱此歌曲。 （ 4）游戲： Simon says 發(fā)出指令， 學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如： T: Simon says, touch the 。如教師只說： Touch the head. 學(xué)生則不做任何動作。（指令為學(xué)生在以前所學(xué)內(nèi)容。） （ 5）學(xué)生表演上節(jié)課所練對話。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）出示一個活動木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱 head, eye, face , ear, nose, mouth 來導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。 （ 2）讓學(xué)生在 原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。 head 和 hand 發(fā)音易混，在此處應(yīng)適當(dāng)提示，注意區(qū)別發(fā)音。 （ 3）讓學(xué)生聽 Let’ s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。 （ 4）認讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，但不要盲目糾正發(fā)音，挫傷孩子的積極性。 （ 5）讓學(xué)生站起來 ，聽 Let’ s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作?？梢酝瑢W(xué)生一起，邊聽邊示范。 （ 6）通過動作示范，強調(diào) clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。 （ 7）帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。注意“ s”的不同發(fā)音不必講解，多次帶 讀即可。 3 趣味操練 (Practice) （ 1） Listen and choose：聽 Let’ s do 部分的錄音，選擇正確圖案。 （ 2） Sing and do：播放歌曲 “ If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。 （ 3）游戲：比一比 將學(xué)生分為幾個大組，每組請 1名學(xué)生上講臺，發(fā)出指令（ 指令為 Let’ s do 部分的內(nèi)容），學(xué)生按指令做動作，看誰做得準、做得快。 4 課堂評價 (Assessment) 做活動手冊本單元第 5 部分練習(xí)。 5 擴展性活動 (Addactivities)： Silent Speech 告訴學(xué)生教師將換一種方法說句子 唇說（說句子或單詞的時候不發(fā)出聲音），學(xué)生只能看到教師的口形。學(xué)生要以最快的速度說出教師“讀”的內(nèi)容。說的句子或單詞內(nèi)容為本課 Let’ s do 部分和 Let’ s learn 部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計： Unit Two Look at me 黑板上為學(xué)生畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖。 探究活動：智力畫謎 看特別頭像說單詞 同學(xué)們，看見下面圖中這個特別的男孩頭像 了嗎？他是由一些數(shù)字組成的。你能在一分鐘內(nèi)將它們找出來，并說一說不同數(shù)字代表的英文嗎？ 第六課時： 教學(xué)目標(biāo)： 做本課 Let’ s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Let’ s chant 部分的歌謠。 Let’ s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí)得的形式進行即可。 教學(xué)重點：做本課 Let’ s check 部分的聽力練習(xí)和學(xué)習(xí) Let’ s chant 部分的歌謠。 教學(xué)難點： Let’ s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學(xué)生急于學(xué)會，以自然習(xí) 得的形式進行即可。 教具準備： 教師準備教材配套錄音帶。 教師準備身體各部位圖片和單詞卡。 師生共同準備第一單元所學(xué)文具的實物。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （ 1）師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學(xué)生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。 （ 2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。 （ 3）用學(xué)生曾畫過的身體圖案的畫 兒，分小組練習(xí)單詞。還可以在可能的情況下，為學(xué)生準備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說說是身體的哪個部位，應(yīng)拼在什么位置。 （ 4） Simon says 發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有 Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your? 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. （動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/? ? 教師示意學(xué)生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進行。 （ 2）師生共同拿出準備好的第一單元所學(xué)文具的實物。讓學(xué)生將這些文具放在書包中，要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問 Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答： Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。 （ 3 播放 Let’ s chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。 （ 4）略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意 此時不要急于學(xué)會，自然習(xí)得的形式進行即可。 3 趣味操練 (Practice) （ 1）操練 Let’ s chant 將學(xué)生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學(xué)生問 Where is your nose ? 第二組學(xué)生回答 Here it is! （ 2）聽錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說邊加動作。 （ 3）聽力練習(xí)： Let’ s check 要求學(xué)生根據(jù)聽到的句子，圈出相應(yīng)的圖 A或圖 B。 4 課堂評價 (Assessment) 學(xué)生做活動手冊本單元第 6 部分的練習(xí)。此項練習(xí)旨在訓(xùn) 練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。先讓學(xué)生回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)內(nèi)容 (head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot) 。本練習(xí)可以小組為單位進行活動，指導(dǎo)學(xué)生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后讓學(xué)生說出他們所找到的物品?；顒又荚诩ぐl(fā)每個學(xué)生參與活動的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和小組評價。 5 擴展性活動 (Addactivities)： BINGO （ 1）單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出 3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學(xué)生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學(xué)站起來說 BINGO，并可得到教師給予的獎勵。 （ 2）句子練習(xí)：本單元 A和 B 部分 Let’ s do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。 板書設(shè)計： Unit Two Look at me 黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。 探究活動：唱一唱 演一演 Unit 3 Let’s paint 第一課時： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點： How are you? Fine, thank you. 等問候語的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點： How are you? 的得體運用。 Fine, thank fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。 教具準備： 本課 Let’ s talk/A 部分的教學(xué)課件。 教師為學(xué)生準備 3— 4 個擴音器。 本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲 “ Hello” “ Head, shoulders, knees and toes” 的錄音 帶。 Mr. Black, Miss White, Miss Green 的頭飾。 教學(xué)過程： 1 熱身、復(fù)習(xí) (Warmup/Revision) （ 1）師生共同唱歌曲 Sing an English together. “ Head, shoulders, knees and toes” ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 （ 2）游戲 Do a game. “ SIMON SAYS” 指令可以是一二單元 Let’ s do (A/B) 的內(nèi)容。 （ 3）師生同 唱歌曲 “ Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。 （ 4）教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起 Mr. Black 的頭飾說： This is Mr. Black. 然后戴上 Mr. Black 的頭飾說： Good morning, boys and girls. I’ m Mr. Black. Nice to meet you . 讓學(xué)生回答： Nice to meet you ,too. 用同樣的方法介紹 Miss White, Miss Green ，并要求學(xué)生和這些人物打 招呼。 （ 5）請三個學(xué)生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相問候。 “ Hello” 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （ 1）師生觀看 Let’ s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。 （ 2）教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么？ S: 在打招呼。 （ 3）教師演示 Let’ s talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Miss White 的頭飾，右手舉起 Miss Green 的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，強調(diào) Nice to meet you . Nice to meet you, too. 兩句話。 （ 4）提問： Mr. Black 和 Miss Green 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學(xué)生或?qū)W過英語的學(xué)生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you. （ 5）聽本課時 Let’ s talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。注意帶讀不易掌握的讀音，如： Fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 “ i” 的讀音是 [ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而 thank 一詞中的 th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。 （ 6）第三次