蘇教版四年級上冊數(shù)學(xué)教案第十單元-資料下載頁
2024-12-13 19:09本頁面
【導(dǎo)讀】十進制的記數(shù)法;會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，以及含有億級和萬級的書。五入”的方法省略一下數(shù)的尾數(shù)，寫出它的近似數(shù)。同學(xué)之間的相互合作交流的意識和情感。，用“萬”或“億”作單位表示較大的數(shù)。⒈在教學(xué)中，注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，逐步展開認(rèn)數(shù)活動。⒉在教學(xué)中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會大數(shù)目的實際價值。⒊在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)。⒋在教學(xué)中根據(jù)現(xiàn)實生活的需要，重視估計，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容：教材第86～87頁。萬，千萬，獨立地寫一寫、讀讀，從而初步理解整萬數(shù)的意義和寫法、讀法。，以及自主探索的意識和能力。今天我們就一起來認(rèn)識像這樣比較大的數(shù)。，十萬，百萬，千萬。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，找出規(guī)律，比較級與級之間的異同點。重新修訂的新課標(biāo)提出了注意關(guān)注“數(shù)感”的培養(yǎng)。數(shù)感主要是指關(guān)于數(shù)與數(shù)量表。建立數(shù)感有助于學(xué)生理。（300個萬和4000個一合起來是多少，再寫一寫、讀一讀。巡視學(xué)生可能會有的各
【正文】 19700000000 20億 教后記： 我的教學(xué)目標(biāo) 這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我總覺得 不合適，因為我們的課標(biāo)中明確提出了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從四個方面把握：知識技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度，可是我的書寫的教案的目標(biāo)中并沒有體現(xiàn)。但是在課堂上，我努力 的實施了，有時我們寫下的未必能實現(xiàn)，有時我們實現(xiàn)的未必會寫下，所以過程性的東西我們沒法詳實地?fù)渥?，但是我們可以留些痕跡，可以是撰寫課堂實錄，保留這種原始的痕跡，也可以提煉一些自己對這節(jié)課的感悟，升華原始的痕跡。我們成長需要經(jīng)歷，更需要經(jīng)歷后的總結(jié)。 第六課時 練習(xí)九 教學(xué)內(nèi)容 ：教材第 98～ 99 頁。 教學(xué)目標(biāo) ： 通過練習(xí)，使學(xué)生對數(shù)的組成，數(shù)位 及順序，數(shù)的大小比較有進一步的認(rèn)識；能結(jié)合實際或統(tǒng)計數(shù)目。對大數(shù)目能正確讀寫，并能改寫成用萬或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實際事物的統(tǒng)計數(shù)量求一個數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生進一步體驗大數(shù)目的價值，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)重點 ：通過練習(xí)，使學(xué)生對數(shù)的組成，數(shù)位及順序，數(shù)的大小比較有進一步的認(rèn)識；能結(jié)合實際或統(tǒng)計數(shù)目。 教學(xué)難點 ：對大數(shù)目能正確讀寫，并能改寫成用萬或億作單位數(shù)，以及根據(jù)實際事物的統(tǒng)計數(shù)量求一個數(shù)的近似數(shù)，使學(xué)生進一步體驗大數(shù)目的價值，發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、多媒體 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)數(shù)的認(rèn)識。 。 （今 天我們一起上一節(jié)認(rèn)數(shù)的有關(guān)練習(xí)） 。 1 題。 （指導(dǎo)怎樣寫第 3 小題不容易出錯？可以四位定級） 2 題。 （先看課件，再小組討論，集體交流） 二、復(fù)習(xí)讀數(shù)，寫數(shù)。 1．完成練習(xí)九第 3題。 (1)讓學(xué)生讀一讀圖中的文字，談一談自己的感受。 (2)請同學(xué)把橫線上的數(shù)讀出來。 (3)說一說 :怎樣寫出一個多位數(shù) ? 2．完成練習(xí)九第 4題。 (1)讓學(xué)生讀一讀，并說一說多位數(shù)應(yīng)怎樣讀 ? (2)按要求改寫用萬噸作單位。 3．完成練習(xí)九第 5題。 (1)讓學(xué)生讀一讀。 (2)按要求改寫 成用億人作單位的數(shù)。 （關(guān)注這個統(tǒng)計圖，提問你看了這個統(tǒng)計圖有什么想法？） （感受控制人口增長的必要性。） 三、求近似數(shù)練習(xí) 1．完成練習(xí)九第 6題。 讓學(xué)生獨立完成，然后評講。 ( 說說自己判斷的理由，體會近似數(shù)的現(xiàn)實意義。其中第 5題橫線上的數(shù)是近似數(shù)。 ) 2．完成練習(xí)九第 8 題。 讓學(xué)生獨立完成，然后說一說求近似數(shù)的方法。 （注意：是否要使用約等號。） （四、全課總結(jié) 今天的練習(xí)你還有什么不懂的？你收獲了哪些？） 五、布置作業(yè)。 《評價手冊》《補充習(xí)題》 板書設(shè)計 ： 練習(xí)課略 教后記： 練習(xí)課究 竟該怎么上？ 我們的練習(xí)課究竟該怎么上？難道僅僅是練習(xí)嗎？我們?yōu)槭裁匆暇毩?xí)？如果僅僅是為了疏通以前的知識，或復(fù)習(xí)鞏固以前的知識，那么證明以前的教學(xué)還不夠到位。如果改為提高，那么肯定還有學(xué)生接受不了。 練，是肯定要練，但是練什么，怎樣練？就是我們思考的。還有我們都需要講解，但講解什么程度呢？是設(shè)計一個像新課那樣帶點拔高的習(xí)題呢還是將一個環(huán)節(jié)的知識分類后歸類練習(xí)？ 還有我們的練習(xí)課如何安排才能做到有效率？課本上的習(xí)題刪減可以節(jié)約時間拓展課外補充，但是這樣值得嗎？ 我覺得練習(xí)課比新授 課還難上，新授課還可以上網(wǎng) 搜索資料，可是復(fù)習(xí)課能查找的很少。這其實是一個可以研究的課題。 在讀寫大數(shù)的教學(xué)中，數(shù)中有零和數(shù)的末尾有零的大數(shù)的讀寫是教學(xué)中的一大難點。因為讀寫的時候，有時寫著的 0 不讀出來，有時又要全部讀出來，有時有寫 0 要讀，有些 0不讀；寫數(shù)時，所有的 0又都要寫下來。寫數(shù)往往會出現(xiàn)少讀、少寫或多讀、多寫的情況。怎樣才能較好地解決這個難點呢？教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，教師可在學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采取“先分級、再讀寫”的方法，就能收到較好的教學(xué)效果。 所謂“先分級、后讀寫”，就是按照我國的計數(shù)習(xí)慣，先將一個多位數(shù)從右 往左，每 4個連續(xù)數(shù)位分為一級，（最后一個數(shù)級不一定能滿足 4個數(shù)位），每個數(shù)級依次叫做個級、萬級和億級，然后從高位數(shù)級起，按級讀，按級寫。具體為：讀數(shù)的時候，先按從右往左， 4 個數(shù)為一級，劃上分級線，然后從最高位起，逐級依次往下讀，每一級的讀法都按照個級的讀法去讀，讀完一級，就加上這一級的級名“億”或“萬”，每一級中 0 的讀法都與個級中 0 的讀法一樣?！跋确旨墸笞x數(shù)”的方法，可以幫助學(xué)生正確地讀出中間有 0或末尾有 0的多位數(shù)，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。寫數(shù)的時候，從左往右，依次圈出表示級數(shù)的“億”“萬”，有時沒有“億”則只 圈出“萬”，相當(dāng)于讀數(shù)時的用豎線分級，然后，從高級到低級，讀一級，寫一級，一級一級往下讀，除了最高一級有效數(shù)字前面的空位不用 0 補足四位外，其余數(shù)級里凡是有空位的地方，一律用 0 來補足四位?！跋确旨?，后寫數(shù)”能夠使學(xué)生不多寫或少寫 0。教學(xué)實踐證明，“先分級，后讀寫”是提高學(xué)生正確讀寫多位數(shù)行之有效的方法。學(xué)生一旦掌握、熟悉了“先分級，后讀寫”的方法以后，形式可以從簡，有關(guān)過程可以省略，讀寫多位數(shù)的速度就會隨之提高。
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