青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第八單元教案-資料下載頁(yè)
2024-12-13 18:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】，初步學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。下棋前，你們一般用什么方法來(lái)決定誰(shuí)先走棋？學(xué)生交流，導(dǎo)入新課。下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位摸棋子來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)是否正確。學(xué)生回答，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能分析一下摸乙袋棋子為什么不公平？先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。這是一道求可能性大小最基本的練習(xí)。這是一道用可能性解決實(shí)際問(wèn)題的題目。該怎樣修改轉(zhuǎn)盤(pán)”，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正?！靶∪A做完上面的家務(wù)，至少需要多少時(shí)間？的時(shí)間不一樣，最合理的安排應(yīng)該最節(jié)省時(shí)間。
【正文】 師：換句話說(shuō)。兩邊不一樣，秤了也白秤。 看來(lái)，大家都很聰明，勤于動(dòng)腦，找到了多種方法來(lái)找出次品。 2. 再加入 3 盒，如果是 8 盒呢 ，至少要稱(chēng)幾次才能找到吃過(guò)的那盒？請(qǐng)你和你的同桌合作，利用手上的學(xué)具把哪盒吃過(guò)找出來(lái)，并用黑板上這種方法把實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄在表格里。 物品個(gè)數(shù) 分的份數(shù)和分法 保證一定能 找到 次品用的次數(shù) 5 5（ 1， 1， 1， 1， 1） 2 5 5（ 2， 2， 1） 2 8 8（ 2， 2， 2， 2） 3 8 8（ 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1） 4 8 8（ 3， 3， 2） 2 師：要稱(chēng)幾次能找到次品呢？ 師：用 1 次就保證一定能找到次品嗎？ 師：如果你是的質(zhì)量檢查員，要保證一定能找到次品，你會(huì)選擇哪種方法呢 同桌合作找哪盒吃過(guò)，師巡視，并讓不同實(shí)驗(yàn)方法的同學(xué)把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)在黑板上。 反饋交流，找到最佳方法 ： 生 1：我是把 8 分成（ 2， 2， 2， 2），用了 3次 生 2：我是用（ 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1），用了1 次就找到次品了。天平左右兩邊各放上 1個(gè)零件，天平不平衡，說(shuō)明輕的那個(gè)就是吃過(guò)的。 生 3：不一定。如果平衡，就找不出來(lái)的。 生 4：（ 3， 3， 2），因?yàn)檫@種方法只需要 2次就能找到次品，師：那這些次數(shù)和什么有關(guān)系？什么關(guān)系？ 師：同不同意他的說(shuō)法？現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)方法我們是怎么分的？ 分成了幾份？ 小結(jié) ：說(shuō)的真好，看來(lái)有不少同學(xué)不僅能順利地把哪盒吃過(guò)找出來(lái)，而且還發(fā)現(xiàn)了找次品的小竅門(mén)。 猜測(cè)：是不是在所有的找次品問(wèn)題中，只要把待測(cè)物品平均分成 3份再稱(chēng)，稱(chēng)的次數(shù)就一定最少呢？ 以 9 為例，大家試一試 ， 是否真的最少 ？用筆、紙找找，看有沒(méi)有還要少的？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，要使稱(chēng)的次數(shù)最少，應(yīng)該把糖 分成 3 份 ；能平均的要平均分，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差 1.（ 板書(shū)） 生 5：跟份數(shù)有關(guān)系。 生 6：我發(fā)現(xiàn)最好分成 3份，而且最好平均分，不然如果次品在分得比較多的那份，找出次品就需要更多的次數(shù)了 . 獨(dú)立嘗試，反饋時(shí)師板書(shū)一下學(xué)生的方法即可 . 生：（ 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1） 4 次 （ 4,4,1 ） （ 2， 2） （ 1， 1） 3 次 （ 3,3,3 ）－－ （ 1,1 ）－－ 2 次 三、拓寬應(yīng)用。 1題 2題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 獨(dú)立完成，集體訂正 。 課堂總結(jié) ： 這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 全班交流。 課后反思 板書(shū)設(shè)計(jì) :
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