青島版五年級數(shù)學(xué)下冊第八單元教案-資料下載頁
2024-12-13 18:36本頁面
【導(dǎo)讀】，初步學(xué)會求簡單事件發(fā)生的可能性的大小。，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。下棋前，你們一般用什么方法來決定誰先走棋？學(xué)生交流，導(dǎo)入新課。下面請同學(xué)們以小組為單位摸棋子來驗證你們的猜測是否正確。學(xué)生回答，師隨機評價。根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，誰能分析一下摸乙袋棋子為什么不公平？先獨立思考，再在小組內(nèi)交流。這是一道求可能性大小最基本的練習(xí)。這是一道用可能性解決實際問題的題目。該怎樣修改轉(zhuǎn)盤”，深化學(xué)生對知識的理解。學(xué)生獨立完成，集體訂正?！靶∪A做完上面的家務(wù)，至少需要多少時間？的時間不一樣，最合理的安排應(yīng)該最節(jié)省時間。
【正文】 師：換句話說。兩邊不一樣，秤了也白秤。 看來，大家都很聰明，勤于動腦，找到了多種方法來找出次品。 2. 再加入 3 盒，如果是 8 盒呢 ，至少要稱幾次才能找到吃過的那盒？請你和你的同桌合作，利用手上的學(xué)具把哪盒吃過找出來，并用黑板上這種方法把實驗過程記錄在表格里。 物品個數(shù) 分的份數(shù)和分法 保證一定能 找到 次品用的次數(shù) 5 5（ 1， 1， 1， 1， 1） 2 5 5（ 2， 2， 1） 2 8 8（ 2， 2， 2， 2） 3 8 8（ 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1） 4 8 8（ 3， 3， 2） 2 師：要稱幾次能找到次品呢？ 師：用 1 次就保證一定能找到次品嗎？ 師：如果你是的質(zhì)量檢查員，要保證一定能找到次品，你會選擇哪種方法呢 同桌合作找哪盒吃過，師巡視，并讓不同實驗方法的同學(xué)把實驗過程寫在黑板上。 反饋交流，找到最佳方法 ： 生 1：我是把 8 分成（ 2， 2， 2， 2），用了 3次 生 2：我是用（ 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1），用了1 次就找到次品了。天平左右兩邊各放上 1個零件，天平不平衡，說明輕的那個就是吃過的。 生 3：不一定。如果平衡，就找不出來的。 生 4：（ 3， 3， 2），因為這種方法只需要 2次就能找到次品，師：那這些次數(shù)和什么有關(guān)系？什么關(guān)系？ 師：同不同意他的說法？現(xiàn)在誰再來說一說，這個方法我們是怎么分的？ 分成了幾份？ 小結(jié) ：說的真好，看來有不少同學(xué)不僅能順利地把哪盒吃過找出來，而且還發(fā)現(xiàn)了找次品的小竅門。 猜測：是不是在所有的找次品問題中，只要把待測物品平均分成 3份再稱，稱的次數(shù)就一定最少呢？ 以 9 為例，大家試一試 ， 是否真的最少 ？用筆、紙找找，看有沒有還要少的？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，要使稱的次數(shù)最少，應(yīng)該把糖 分成 3 份 ；能平均的要平均分，不能平均分的，多的一份與少的一份要相差 1.（ 板書） 生 5：跟份數(shù)有關(guān)系。 生 6：我發(fā)現(xiàn)最好分成 3份，而且最好平均分，不然如果次品在分得比較多的那份，找出次品就需要更多的次數(shù)了 . 獨立嘗試，反饋時師板書一下學(xué)生的方法即可 . 生：（ 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1， 1） 4 次 （ 4,4,1 ） （ 2， 2） （ 1， 1） 3 次 （ 3,3,3 ）－－ （ 1,1 ）－－ 2 次 三、拓寬應(yīng)用。 1題 2題。 獨立完成，集體訂正。 獨立完成，集體訂正 。 課堂總結(jié) ： 這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 全班交流。 課后反思 板書設(shè)計 :
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