【正文】 思中學(xué)的確有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，但在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西，只有通過學(xué)習(xí)借鑒并與自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行充分的糅合，這樣才能取得最有效的結(jié)果。第五篇：赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9月25日至9月27日，在縣教育局的精心安排下，我有幸到山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)。雖短短三日之行，讓我收獲很大，感慨頗多?，F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：一、學(xué)習(xí)見聞注重文化氛圍的培養(yǎng)。杜郎口中學(xué)的文化氛圍特別好，從教室到操場(chǎng)，從走廊到教室屋頂，他們利用一切空間，張貼激勵(lì)性標(biāo)語，把一切優(yōu)秀的都呈現(xiàn)給全體學(xué)生和全體老師。在樓道內(nèi)，擺有教師的教后反思板，充分利用這一平臺(tái)，有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步。教師與學(xué)生的角色。這次學(xué)習(xí)我拿著聽課本，本著多寫、多記的想法去的，但是按以前聽課的模式跟本沒法記，因?yàn)闆]有像以前那樣聽課的模式。我聽的頭兩節(jié)是數(shù)學(xué)課，首先是老師布置任務(wù)，做哪些題，全班分六個(gè)大組，每個(gè)組重點(diǎn)解決一個(gè)題。接著學(xué)生開始討論有站著的、坐著的，還有高聲講題的，但沒有一人是閑著的。有的學(xué)生還把自己想得寫到黑板上，分別寫著一組、二組、三組??原來黑板是給學(xué)生準(zhǔn)備的，每個(gè)組都有一名學(xué)生在黑板上展示。最后每組選一名代表像老師一樣拿著教桿在黑板上講題，本組或其他組的同學(xué)可以給予糾正或補(bǔ)充。如：我認(rèn)為本題的重點(diǎn)是什么；我認(rèn)為這道題的注意事項(xiàng)是什么；我認(rèn)為這道題的關(guān)鍵是什么；我認(rèn)為還有其他的解題方法??等等，老師則適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。沒有疑問了再講解下一道題，一節(jié)課能講解處理十道題以上。效果是課堂上沒有不參與的學(xué)生。其間又間斷地聽了幾位老師的課，其模式都是一樣的。這樣的課堂真正成了學(xué)生的天下，把學(xué)生的主體作用發(fā)揮得淋漓盡致，可以說是發(fā)揮到了極點(diǎn)，真正把知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)融為一體。靈活多變的課堂。剛走進(jìn)杜郎口中學(xué)的課堂，我完全驚呆了。這是什么？課堂？這會(huì)是課堂？隨著聽課節(jié)數(shù)的增多，加上聽了張代英校長(zhǎng)的報(bào)告。慢慢地對(duì)杜郎口中學(xué)的課堂有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)。課堂上，學(xué)生或是積極舉手發(fā)言，聲音響亮；或是熱烈討論，激烈辯論；或是爭(zhēng)問搶答；或是分組在黑板上展示與評(píng)定，你我互幫互學(xué)。多種方式，實(shí)踐創(chuàng)新。杜郎口中學(xué)的教室已不在是傳統(tǒng)意義上的教室，沒有了講臺(tái)，多了許多面黑板。以便每個(gè)學(xué)生都有地方展示。這就是杜郎口中學(xué)，他們的課堂以學(xué)生為主，課堂是舞臺(tái)，學(xué)生是演員，老師是導(dǎo)演。課堂真正的還給了學(xué)生。令人佩服的學(xué)生素質(zhì)。走進(jìn)他們的課堂，觀看學(xué)生的表現(xiàn)，環(huán)視他們的教室，你不得不贊嘆他們的學(xué)生。無論是你看到的學(xué)生的作業(yè)，還是他們課堂的板書，沒有一個(gè)不是規(guī)規(guī)矩矩、整整齊齊、干干凈凈的，在課堂上學(xué)生的表現(xiàn)更是讓你由衷的贊嘆，他們主動(dòng)積極的參與課堂教學(xué)，他們落落大方的進(jìn)行表演，他們激烈的爭(zhēng)論，都不是一朝一夕能夠練出來的。他們面對(duì)那么多的聽課教師，無一能夠妨礙他們聽課、辯論和演講。然而課后他們的禮讓和表現(xiàn)更是讓你刮目相看。別具一格的課間操。下課鈴聲剛一響，上課的老師立即放下學(xué)習(xí)，老師和學(xué)生以最快的速度在教室門口排好隊(duì)，一邊從兜里掏出雪白的手套迅速戴上。本身師生都穿校服，又戴上統(tǒng)一的白手套，精氣神全出來了。這時(shí)廣播里響起了節(jié)奏鮮明，歡快活潑，動(dòng)感十足的曲子。學(xué)生門跳起來非常忘我，步伐整齊，動(dòng)作統(tǒng)一，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像是在欣賞一段優(yōu)美的集體舞。讓我沒有想到的是，同學(xué)們還要進(jìn)行班級(jí)之間的點(diǎn)評(píng)，他們的點(diǎn)評(píng)細(xì)致到個(gè)別同學(xué)身上，詳細(xì)的指出他們的不足之處。我想，只是這一個(gè)小小的環(huán)節(jié)，就能反應(yīng)出他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鍪嘛L(fēng)格。二、與杜郎口中學(xué)的差距我校實(shí)施高效課堂改革已一年了，但與杜郎口中學(xué)先進(jìn)的教育模式比較，我確實(shí)還存在很大的差距：幾年來養(yǎng)成的“教與學(xué)”的理念沒有根本的改變。教師總是課堂的主導(dǎo)，學(xué)生總是處在被動(dòng)的位置，教師總是主導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有給學(xué)生一個(gè)真正的學(xué)習(xí)空間。教師沒有走出“教而不漏”的陰影，唯恐知識(shí)沒有傳授到位，唯恐學(xué)生考試難以過關(guān)，于是大量超負(fù)荷的作業(yè)壓給學(xué)生，學(xué)習(xí)成為一件可怕而沒有半點(diǎn)樂趣的苦差，學(xué)生厭學(xué)，教師厭教。教學(xué)成績(jī)常常費(fèi)力不討好。不放心學(xué)生，教師只靠自己?jiǎn)胃?。要相信并培養(yǎng)班干部、課代表和小組長(zhǎng)，并充分發(fā)揮他們的作用。特別是小組長(zhǎng)的帶動(dòng)和管理作用。落實(shí)“兵練兵，兵強(qiáng)兵”，使更多學(xué)生有提高的機(jī)會(huì)。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)不到位。學(xué)生自學(xué)能力應(yīng)該是學(xué)習(xí)者善于并主動(dòng)探索的能力，是能夠提出、發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題的能力。我們的學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的傳統(tǒng)課堂模式下，只是被動(dòng)的等待著。因此這一方面在需要繼續(xù)學(xué)習(xí)。把每一個(gè)學(xué)生都管理成惟學(xué)校是從的唯唯諾諾的老實(shí)人，不準(zhǔn)走出校園，不準(zhǔn)違背學(xué)校紀(jì)律，不準(zhǔn)拖拉作業(yè)，這不準(zhǔn)那不準(zhǔn)，最終學(xué)校成為了培養(yǎng)整齊劃一的人才模子，每一個(gè)學(xué)生都是一樣的學(xué)習(xí)方式，每一個(gè)學(xué)生都是一樣的聽課原則，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。三、在今后教育教學(xué)工作中的措施借鑒杜郎口中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。實(shí)施高效課改一年來，我校切切實(shí)實(shí)在這方面想了很多辦法，同時(shí)也有了一定的成效。首先，做好新知識(shí)的預(yù)習(xí)。只有充分扎實(shí)的預(yù)習(xí)，學(xué)生才能明白這節(jié)課要講什么？自己會(huì)了什么？還有哪些是不會(huì)的。到新課時(shí)，學(xué)生才會(huì)展示、質(zhì)疑。其次，是教師備好課，設(shè)置好課堂的環(huán)節(jié)，設(shè)置好課堂中的問題，學(xué)生才能明白說什么。第三，充分利用好學(xué)校已有的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，來激勵(lì)學(xué)生的積極性。正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就批評(píng)學(xué)生。組建好學(xué)習(xí)小組。一個(gè)小組就是一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)，小組中的學(xué)生是這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中的一員，所以，整個(gè)小團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步，共同發(fā)展。團(tuán)隊(duì)成員，互相幫助，互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。因此，小組的建設(shè)很重要。要建設(shè)好一個(gè)小組，第一要考慮三個(gè)差異。學(xué)習(xí)水平的差異；性格方面的差異 ；性別方面的差異。第二就是小組長(zhǎng)的選拔。小組長(zhǎng)必須要學(xué)習(xí)好，責(zé)任心強(qiáng)。才能帶領(lǐng)整個(gè)小組擰成一股繩，整體向前進(jìn)步。第三是建立小組內(nèi)的互助合作機(jī)制。要建立小組內(nèi)的互助合作機(jī)制。這個(gè)主要靠教師的正確引導(dǎo)，要讓同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人共享痛苦和快樂，要樂于幫助他人。第四是建立小組之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。利用學(xué)生特點(diǎn)幫助學(xué)生進(jìn)步。讓一名好學(xué)生幫助一至兩名后進(jìn)生，放手讓他們互助互學(xué)。要想念學(xué)生之間的語言才是最準(zhǔn)確地?？傊?，到杜郎口，不虛此行，我將繼續(xù)努力，傾聽學(xué)生的需求和困惑，真正尊重學(xué)生的自主發(fā)展，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)。赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)漳縣新寺中心小學(xué)包萬宏