【正文】 這么好”學生回答“因為老師要求的”“老師要求的就一定要做嗎？”“當然”從這段簡單的對話中我們能夠感受到昌樂對學生軍事化的管理，學生的服從與整齊劃一。課堂之內(nèi)的認真之所學、所想、所感新生培訓貴在持之以恒昌樂將整個學校分為一級部，二級部，三級部，一級部主要是他們初中部的學生直升上到高中的，二級部三級部是從整個濰坊市招的優(yōu)秀學生，對于二級部三級部的學生來說，他們是剛從傳統(tǒng)課堂里走過來的，沒有接觸過這種課堂模式，要轉(zhuǎn)變他們的思想不是一朝一夕可以完成的。學校很好的利用了軍訓的這段時間，白天進行軍訓，規(guī)范訓練，講究紀律，進行軍事化的紀律觀念和生活習慣的規(guī)范。晚上，學校就從課堂模式開始訓練學生，課前預習，課中質(zhì)疑，點評細節(jié)，課后整理，點撥，引導使學生由聽到演，到詮釋。首先，通過培訓小組長規(guī)定A等生展示、B等生補充、C等生質(zhì)疑。當進入到課堂初步成型階段時，改由B等生展示、A等生點評、C等生質(zhì)疑。到了學生已經(jīng)全部熟悉這種模式時，由C等生展示、B等生補充、A等生歸納總結(jié)。最后是習慣的養(yǎng)成。老師要能夠做到責任上移，權(quán)力下放。制定一個高標準，及時的落實、兌現(xiàn)。如果老師在上課的時候發(fā)現(xiàn)了學生不規(guī)范、不合格的地方，他們會停下來糾正以規(guī)范學生的習慣，這樣長期高標準的堅持，學生養(yǎng)成了習慣，“271”高效課堂就變成了一種自然。無需老師再提點，學生按要求自發(fā)的做下去。備課是基礎(chǔ)備課中最重要的環(huán)節(jié)就是導學案的制作。他是用來引導學生自主學習的。導學案的制作主要遵循以下幾個原則：A、知識問題化。將知識點多以問題的方式呈現(xiàn)，帶領(lǐng)學生去經(jīng)歷知識的形成過程給學生啟發(fā)、探究的空間。B、層次化。學生基礎(chǔ)良莠不齊，導學案的設(shè)置就要針對不同層次的學生對知識點的難易把握不同設(shè)置不同程度的問題；C、情境化。情境化有利于引起學生的興趣，決定了課堂上學生的狀態(tài)和投入度；D、方法指導。在對于比較有代表性的題目或者有一定難度的題型，教師會在后面給出小提示，然后要求總結(jié)方法。預習是關(guān)鍵預習的目的是明確學習目標、課題的重難點并初步達成目標。昌樂的預習課不完全是自習課，教師把下節(jié)課的預習案，發(fā)放到每一個學習小組，一個小組完成一項學習任務(wù)，學生通過自學、對學和群學等形式進行學習。學生要用雙色筆做好預習筆記。這種記預習筆記的做法實際上代替了學生的作業(yè)，讓學生自主探究，重視學習過程，讓學生把有價值的內(nèi)容記錄下來，養(yǎng)成主動學習、發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的習慣；同時又通過搜集信息、知識重組這樣的過程形成知識網(wǎng)絡(luò)。課堂的特點展示課既是預習成果的展現(xiàn)、交流，又是學習內(nèi)容的進一步提升。在展示課上，學生是課堂的主體。展示課主要通過生生、師生、組組充分互動的過程，由學生展示、交流學習成果，進行知識的遷移和運用。在展示的過程中，每位同學都參與進來，提問、質(zhì)疑、補充、總結(jié)，在“兵強兵”、“兵練兵”的合作學習中，達到對學習任務(wù)的整體把握，來實現(xiàn)“大容量”“快節(jié)奏”的高效課堂。在展示中，教師對整個課堂進行掌控，注意學生的差異，把握A,B,C等學生展示的機會，尊重、鼓勵每一個學生。多樣評價機制保持學生的積極性、檢測課堂效果評價機制的完善是教學改革的保證。昌樂的評價是動態(tài)的、靈活的、多元的；有激勵賞識的評價，有針對性的他評與自我批評。評價課堂主要看學生的主動性、參與率。老師會做出一個總體的評價，表揚個別同學或某組同學。課代表的評價，主要是針對表現(xiàn)積極，展示好，總結(jié)規(guī)范的學生進行評價并且給每個學生這堂課的表現(xiàn)打分。老師對學生的評價靈活多樣，可以是語言上的激勵、賞識；可以采用掌聲的形式；可以用分值累計法；游戲評價法；還可以采用評價樹；形式多樣，不拘一格。總的來說，昌樂的高效課堂，我們?nèi)钡牟皇抢砟?，是一種決心。我們應(yīng)該學習他們勇于創(chuàng)新的改革精神，腳踏實地、求真務(wù)實的實干精神，吃苦耐勞的敬業(yè)精神。在改革實踐中不斷摸索、不斷創(chuàng)新。這是就是我對昌樂學習的一點體會，需要學習、思考和總結(jié)的地方還很多。第五篇：學習杜郎口中學一點心得體會學習杜郎口心得體會6月21號，我有幸和我校老師，領(lǐng)導赴山東聊城茌平的杜郎口高現(xiàn)嬌7/12/2011 學習。在此，我首先感謝學校領(lǐng)導給我這次機會，讓我能從中見識到杜郎口教學改革的真實氣息。一路上，可以說，我們有興奮，激動，也有緊張和壓力。一來到杜郎口中學，車水馬龍，讓我感覺他的名氣真的是不小。我恨不得馬上就進去聽上幾節(jié)課。這次學習時間雖很短，但由于杜郎口中學實行開放的課堂，聽課教師可以自由進入教室聽課，所以我能夠深入課堂、深入學生，收獲頗多。下面談一下我自己的認識和感悟；一班級走廊文化氛圍特別好走進杜郎口中學的教學樓，再深入每一個班級，你的第一個感覺便是眼花繚亂，教室內(nèi)外，墻壁上下，甚至是一個角落，樓梯臺階側(cè)邊都是一個個宣傳專欄，在這里我記錄了走廊上方的幾個標語，“以人為本，關(guān)注生命”，“我能行，我最棒”?！跋s嗓門大，不代表你的學問大。有時候，還是低調(diào)點好?！薄耙粋€人之所以堅強，是因為他想成功，一個人之所以成功，是因為他很堅強?！薄爸灰诵闹杏缿岩唤z希望，你就是路邊那最平凡的小草?！痹诎嗉壓诎遄钌戏剑€有學生自己編的激勵的話語，如努力重要，方法更重要。學習，學習，學習慣。我仔細數(shù)了一下，教室內(nèi)外墻壁的下方有四十塊小黑板（每個教室），供學生練習展示之用，上方是一個個文化專欄，每個教室內(nèi)外都有二十個以上；有班訓，一句話，文化氛圍太濃，濃得讓人心跳震撼，在這樣的環(huán)境中學習，學生每天都在受到思想和道德洗禮，要想不進步，不健康成長真的很難。二、學生會學習我在杜郎口共聽了四節(jié)英語課，學到了很多，真的感覺很震撼。不過有些不過癮，想聽聽他們的預習課是怎么上的，我一直都在自己的教學中慢慢摸索預習課的套路，英語課也要預習嗎，新授課要花幾節(jié)課來完成，我真的有疑惑的。我總覺得展示課很好上，這幾節(jié)課都很有內(nèi)容，學生表現(xiàn)的很積極，分工很明確，老師分好了任務(wù)，學生馬上進行對話，語法歸類，出題，查找問題答案，對一些詞匯舉例板書，展示的時候相當精彩。我覺得學生和老師在課前坐了大量的準備工作，學生會學習。老師上起來很輕松，學生真的學到了很多。我順便翻了一下兩個同學的本子，那是筆記本，是另一震撼。學生的筆記本記得密密麻麻，里邊用紅色和藍色筆來標記自己認為最需要的東西，而且學生非常有思想，每一頁板塊題目設(shè)計非常清晰，有的圈，有的劃，有的畫出花邊，小草，月亮，蘋果，看起來非常醒目，也好查缺補漏。還有，就是，人家學生的字，很多寫的太漂亮了，簡直就是同一個底片洗出來的。而我們這里的學生就做的不是很好，下一步我也要那樣來規(guī)范學生。聽完四節(jié)英語課，我發(fā)現(xiàn)老師并沒有給學生布置作業(yè)，也很讓我吃驚。原來學生沒有作業(yè)。杜郎口中學據(jù)說沒有正規(guī)的用來應(yīng)付檢查的書面作業(yè)，學生的學習資料就是兩種，一是課本，一是《課堂同步訓練》，這兩種是學校指定的，另外還有一些同學自己購買或借的參考書，但看起來數(shù)量不多。作業(yè)本也是兩種，一本是用來預習用的，一本用來練習用的，沒有其他的作業(yè)本，而大量的是在黑板上練習，每個學生都有自己的黑板?；叵胛覀儗W生的作業(yè)本，有很多是無用的，是用來應(yīng)付檢查的，占用了很多的學習時間。我想他們離開了這所學校，不管在哪里學習，他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學習能力。三、制度嚴格，英語課分工細致杜郎口中學對教師和學生都制定了嚴格的規(guī)章制度。對老師的要求是：在教學樓大廳的寬大的屏幕上顯示著各年級學科教學反饋表。反饋表主要公示了各學科教師上一周在教學工作中主要成績以及不足之處，并根據(jù)學校制定的一些打分細則給老師打分，然后進行排名。其目的是表揚先進老師，激勵后進老師，以使在未來的工作中做得更好。對學生的要求是：在每個教室的前墻上都有一塊學生管理評價表。評價的內(nèi)容主要分為兩個方面：學生常規(guī)和課堂活動。我最想學習的就是他們英語課上的分工特別明確。在一個英語課堂里，我發(fā)現(xiàn)一塊黑板最上邊寫出了很細致的分工，比如說莉莉負責那教鞭，小紅負責糾正語法錯誤，張三負責語調(diào)發(fā)音，李四負責統(tǒng)計各組回答次數(shù)，馮五負責表揚等等，老師把這些任務(wù)責任到人，各司其責，真的很能調(diào)動學生的參與和競爭意識，我發(fā)現(xiàn)這四節(jié)課都是以小組競賽的形式豐收的季節(jié)結(jié)束課堂，真的讓課堂自始至終很完美。今后我想我們英語組可以好好研究也來借鑒一下，相信我們的英語也會更好。四、老師非常敬業(yè)，嚴中有愛。有位年輕女師非常可愛，長得很像張惠妹。黑的可愛。她的課聽起來很舒服，在課上她 就很抓課堂紀律，注重學生的書寫。如果誰寫的不好，她就在黑板上寫出“書寫”，“書寫”。在學生自學時，她還關(guān)注教室外黑板上的出現(xiàn)的問題，然后找問題學生，當面指導批評。和她一比，我覺得我平時做的太粗了，對學生要求的不嚴，落實的不到位。而且我認為他們的課上的那么好，是和他們課下大量的充足的備課分不開的，他們的老師如此敬業(yè)，我真的很感動。我想這就是他們上課知識點講解那么深那么細的，教學效率高的最大原因吧杜郎口中學的成功啟示我們：在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的快樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。在以后的教學過程中，我要認真思考，自己課堂教學和杜郎口的差距，怎樣做，才能提高課堂教學效率，怎樣做，才能把杜郎口先進的教育理念，真正落實到實處。最后，我想，我們學校是不是也可以在這幾方面做一下嘗試呢； 一、在教室多放幾個黑板擦。我們的黑板擦就一個，學生展示時黑板用不過來。如果寫滿教室黑板時，一個黑板擦浪費時間。所以，我覺得應(yīng)該最少三個。二、可以嘗試多檢查學生手頭有的資料，同步和配套，這是可以利用的檢查手段，然后少給學生布置作業(yè)，讓學生在重壓下解放出來。三、學校也重視學生的英語書法和英語學習。我們的學生英語字體普遍潦潦草，書寫不規(guī)范，這也是我們老師的失誤。一學期搞上兩次英語書法比賽就很好。學?？梢砸步M織幾屆英語詩歌朗誦比賽，以豐富學生的學習氛圍和文化氣息?！棒~和熊掌，不能兼得”，因為想聽課學習，沒有聽報告，挺有遺憾的。以上是我對杜郎口的幾點不成熟的認識和體會，不當之處，還請學校領(lǐng)導和老師們多多包涵。最后祝大家工作愉快，笑容寫在臉上。