赴山東杜郎口學(xué)習(xí)心得體會(huì)-資料下載頁(yè)
2024-10-25 03:21本頁(yè)面
【正文】 成功！通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們?cè)诮虒W(xué)中還存在很多弊端，今后應(yīng)努力從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：做好學(xué)生思想工作，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極展示。加強(qiáng)預(yù)習(xí)課中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。相信我們的學(xué)生，試著把課堂交給他們。逐步完善小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。及時(shí)表?yè)P(yáng)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感到成功的喜悅，以激發(fā)其他學(xué)生展示發(fā)言的積極性。以上是我這次杜郎口之行的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，猶如冰山的一角，要全面借鑒杜郎口的經(jīng)驗(yàn)，還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)教他人，以趨完美。20081027山寨初中第五篇：山東杜郎口學(xué)習(xí)心得體會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)這次去山東師大附中、杜郎口中學(xué)和濟(jì)南中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，對(duì)自己的感觸特別大。沒(méi)去之前，全縣教育系統(tǒng)都開(kāi)展了課堂教學(xué)改革，學(xué)校也組織看了很多關(guān)于山東杜郎口中學(xué)的介紹，特別是課堂改革的文字和視頻資料，看完之后想法很多，感覺(jué)現(xiàn)在的課堂教學(xué)變革和創(chuàng)新。學(xué)校組織課改有一年多了，在這伴隨課改的一年中遇到了很多問(wèn)題和困難，我們都在不斷地改進(jìn)和嘗試。遇到問(wèn)題和困難大家一體討論和研究，一邊討論一邊研究它們教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和心得。在這個(gè)過(guò)程的當(dāng)中確實(shí)也感覺(jué)到了它們這么多年教學(xué)改革中遇到的困難與挫折非常多，還是走了過(guò)來(lái)，我認(rèn)為非常了不起。應(yīng)該說(shuō)他們能做到的我們也能做到，或許比他們做的更好。這次實(shí)地考察，確實(shí)能體會(huì)到它們的教育要比我們的要好，無(wú)論從硬件還是軟件。它們卻打破傳統(tǒng)教育，把學(xué)校這個(gè)培育人才的陣營(yíng)進(jìn)行了重新定位，注重實(shí)效，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，重視人才培育的持續(xù)發(fā)展。學(xué)知識(shí)是為長(zhǎng)智慧，學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，教師是不可替學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟、體會(huì)、思考、做事。而是引導(dǎo)學(xué)生求知、思維、總結(jié)、體驗(yàn)。學(xué)生在此做自己該做的事，表達(dá)自己該表達(dá)的情，說(shuō)自己該說(shuō)的話，各盡其能，各盡其力，學(xué)校的教育和培養(yǎng)人才職能才真正得到體現(xiàn)。一、教學(xué)平臺(tái)走進(jìn)學(xué)校的教室，沒(méi)有講臺(tái)，沒(méi)有滔滔不絕的講解，教師成為引導(dǎo)者，策劃者，參于者，追問(wèn)者，合作者；學(xué)生成為探究者，研討者，體驗(yàn)者，表達(dá)者，創(chuàng)造者，成功者。沒(méi)有課桌排放，變?yōu)橐孕〗M為單位對(duì)桌而坐，合作學(xué)習(xí)。尤其是通過(guò)立體式接觸，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀生的自尊，中等生自強(qiáng)，薄弱生的自信，真可謂皆大歡喜合作共贏。各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，側(cè)黑板，走廊黑板，過(guò)道也可以是黑板。通過(guò)黑板上的展示，學(xué)生基本上能夠當(dāng)堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)教師和學(xué)生的相互批改，做到了學(xué)習(xí)的及時(shí)反饋、知識(shí)的及時(shí)強(qiáng)化和鞏固，起到了同學(xué)之間相互交流的作用。二、課堂轉(zhuǎn)變杜郎口中學(xué)圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學(xué)”行為，課堂就是互動(dòng)的課堂，資助的探究，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色。與此形成鮮明對(duì)比的是學(xué)生的表現(xiàn)，那是相當(dāng)?shù)幕钴S，完全脫離一個(gè)學(xué)生的被動(dòng)、被指揮的角色，積極主動(dòng)的參與到自主學(xué)習(xí)中，并把自己對(duì)新知識(shí)的感悟及時(shí)地表達(dá)出來(lái)，這非常有助于把學(xué)生的發(fā)散思維集中起來(lái)，及時(shí)糾正部分學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的偏頗，所以課堂上同學(xué)們都積極發(fā)言，看似亂哄哄，實(shí)際是在教師的調(diào)控和學(xué)生的自律中的有序。人人都有具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組長(zhǎng)布置了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。人人有事做，事事有人做。三、理念的創(chuàng)新杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)搞得如此生動(dòng)。究其原因，是思想的轉(zhuǎn)變。思想的轉(zhuǎn)換帶來(lái)了行為方式的改變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改變。教師之所以能自覺(jué)地實(shí)施和實(shí)現(xiàn)學(xué)校的理念是教學(xué)的必要、形勢(shì)的所迫，更是教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把教師的活動(dòng)約束在必要的程度上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分表現(xiàn)的時(shí)間和空間，解放了學(xué)生，把課堂還給了學(xué)生，創(chuàng)立了“0+45”、“10+35”教學(xué)模式，最后發(fā)展成為現(xiàn)在的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，為課堂教學(xué)改革開(kāi)啟了新思路。通過(guò)參觀這些學(xué)校，我認(rèn)為我們也不能一味的照搬照抄，我們要取其對(duì)我們有用的，走符合我們本地教學(xué)特色的發(fā)展道路，研究教材和教法，研究學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，真正達(dá)到提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，真正達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，并取得良好的教育教學(xué)效果。一是：學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。不光課堂要?jiǎng)?，課外更要活，這就要保障學(xué)校硬件和軟件的建設(shè)，我們?cè)诖蟮堕煾母母铮皇钦n堂改革，我們其實(shí)更應(yīng)該在課外對(duì)學(xué)生進(jìn)行改革，不要課堂學(xué)生動(dòng)了，課外學(xué)生睡了，二是：教師真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地研究教學(xué)。教學(xué)當(dāng)中教師是關(guān)鍵，有一句話是“老師遇學(xué)生”，但我認(rèn)為“學(xué)生遇老師”，這就是老師的主動(dòng)性決定的，教師積極主動(dòng)了學(xué)生也就能從各個(gè)方面發(fā)展起來(lái)了。2012年10月8日學(xué)習(xí)心得體會(huì)
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