【正文】 借助優(yōu)生提高學(xué)習(xí)成績，掌握學(xué)習(xí)方法。這種模式下的學(xué)生，神經(jīng)長期緊張，容易產(chǎn)生疲倦，學(xué)習(xí)效率很低，一節(jié)課中真正聽懂（注意力能集中起來且能跟上你的思維）的只有一半，一半中聽了能記住的只有一半，記住的一半中能重述和再現(xiàn)的只有一半。教師讓同學(xué)們上臺(tái)展示時(shí)，很多同學(xué)搶著上臺(tái)，有時(shí)候是幾個(gè)同學(xué)同時(shí)走到臺(tái)上，就看誰先說話，誰講的內(nèi)容先吸引住下面同學(xué)的注意力，誰就繼續(xù)講，另外幾名同學(xué)在后面等待，隨時(shí)準(zhǔn)備沖鋒。在這里我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我增長了見識(shí)，開闊了視野。震撼之三：衛(wèi)生無死角，垃圾桶成擺設(shè)。時(shí)間雖然短暫，但此行留給我許多值得思考的問題，使我感觸良多、頗受震撼、受益匪淺。這樣的課堂：沒有老師的呵斥、沒有老師的監(jiān)督，沒有老師的“諄諄教導(dǎo)”，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認(rèn)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。時(shí)而會(huì)對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行延伸。說心里話，初次踏進(jìn)課堂時(shí)，我向前走了一步卻緊接著連退三步，這樣的課堂我驚呆了，教室里沒有教師，所有的學(xué)生以小組為單位在面對(duì)面進(jìn)行著背誦、演練、討論，還有幾名學(xué)生在清掃衛(wèi)生，各司其職，各負(fù)其責(zé)，絲毫沒有教師督促檢查的畫面。臨行前，我有些疑惑，這樣一個(gè)農(nóng)村中學(xué)竟然獲得這么多社會(huì)的關(guān)注，這也更加迫使我想要親眼目睹其廬山真面目。但學(xué)生在這樣的課堂下卻表現(xiàn)得特別自如。處處是生氣勃勃、活力四射、充滿競爭、個(gè)性張揚(yáng)的讓人激動(dòng)的場面。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”。三是校長熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的情懷。原本以為，去杜郎口學(xué)習(xí)的只有我校一班人馬，不少了，四五十人呢，可誰知?jiǎng)傁萝?，已有六七輛車一字排開，校門口簡直成了停車場，好大的陣勢！待入校后，走廊里、教室中、操場上，人身人海，絡(luò)繹不絕，沸沸揚(yáng)揚(yáng)，南腔北調(diào)，好不熱鬧，看來杜郎口中學(xué)的確真的名揚(yáng)天下了！震撼之二：學(xué)生比老師顯眼。首先是從進(jìn)校門后看到的石頭說起，只有簡單明了、實(shí)實(shí)在在的一個(gè)“實(shí)”字。教師里有許多老師聽課，他們平靜如水，一如既往的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，給人的感覺是自信、淡定、這樣的課堂完全成了學(xué)生的舞臺(tái)，教師幾乎不講，只是在關(guān)鍵時(shí)刻有點(diǎn)撥。學(xué)生由苦學(xué)變成樂學(xué)，由樂學(xué)變成會(huì)學(xué)，由會(huì)學(xué)變成愿學(xué)，體現(xiàn)了教學(xué)的民主性、問題性、創(chuàng)新性、拓展性、嘗試性、實(shí)踐性、技巧性、全員性、主體性、合作性，關(guān)注全體學(xué)生的生存能力，關(guān)注全體學(xué)生的生存狀態(tài)，關(guān)注全體學(xué)生的生命價(jià)值。因此教師的作用不能只局限于傳授知識(shí)，更應(yīng)該跟隨形勢的變化，注重對(duì)學(xué)生興趣的引導(dǎo)和方法的講解，更多的知識(shí)性的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生通過努力自己掌握，以發(fā)揮所有學(xué)生的主動(dòng)性，讓所有的學(xué)生動(dòng)起來，各有所獲，也就是“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，一切促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”轉(zhuǎn)化學(xué)生觀念，聽講型變?yōu)楸硌菪?、展示型現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，人才濟(jì)濟(jì)，要想在眾多的高手中脫穎而出，現(xiàn)在的人才必須學(xué)會(huì)自我推銷。合作產(chǎn)生團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)凝聚智慧，可以說，杜郎口中學(xué)的成功從根本上源于領(lǐng)導(dǎo)與教師之間、教師與教師之間的合作?！皠?chuàng)先來自爭鋒，成功源于合作”，在今后的教學(xué)中，我還要加倍努力，與領(lǐng)導(dǎo)合作，虛心接受指點(diǎn)；與同事合作，取人之長補(bǔ)己之短；與學(xué)生合作，和諧課堂成就彼此的美麗人生！第四篇：赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會(huì)（范文模版）赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會(huì)劉平樂隨著時(shí)代的發(fā)展，教育改革對(duì)我們來說勢在必行，杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)改革已成為全國教育界的一座豐碑，慕名前來參觀學(xué)習(xí)的教師絡(luò)繹不絕。校園內(nèi)除了正常的教學(xué)設(shè)施外，還在一些空閑處安裝了供學(xué)習(xí)老師休息的椅子和飲水裝置。通過一周的學(xué)習(xí)和交流，我發(fā)現(xiàn)杜郎口的每個(gè)教師都有奉獻(xiàn)精神，初一某班在早讀之前沒有掃完校園環(huán)境衛(wèi)生，班主任為了不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，親自拿上衛(wèi)生工具干了起來。由于外校聽課老師太多，你幾乎找不到哪個(gè)是授課教師，學(xué)生的活動(dòng)都變成了自覺行為，上課鈴響了，老師的反饋會(huì)還沒有結(jié)束，但課堂絕不會(huì)因?yàn)槔蠋煕]有來而延遲。及時(shí)表揚(yáng)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生感到成功的喜悅，以激發(fā)其他學(xué)生展示發(fā)言的積極性。這次實(shí)地考察，確實(shí)能體會(huì)到它們的教育要比我們的要好，無論從硬件還是軟件。各班教室的黑板多：前黑板，后黑板，側(cè)黑板，走廊黑板，過道也可以是黑板。思想的轉(zhuǎn)換帶來了行為方式的改變、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方