赴山東杜郎口學(xué)習(xí)心得體會-免費閱讀
【正文】 一是：學(xué)生真正動起來，活起來，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性。人人都有具體明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)目標，小組長布置了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在此做自己該做的事，表達自己該表達的情，說自己該說的話，各盡其能，各盡其力，學(xué)校的教育和培養(yǎng)人才職能才真正得到體現(xiàn)。學(xué)校組織課改有一年多了，在這伴隨課改的一年中遇到了很多問題和困難，我們都在不斷地改進和嘗試。我認為杜郎口的這種教學(xué)模式真正展現(xiàn)了每個學(xué)生的天性，他們不再是知識的接受者，而變成了探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，他們學(xué)的很主動、學(xué)的很輕松、學(xué)的很快樂、學(xué)的很成功！通過學(xué)習(xí)，我覺得我們在教學(xué)中還存在很多弊端，今后應(yīng)努力從以下幾個方面改進：做好學(xué)生思想工作，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極展示。反思是杜郎口中學(xué)成功的有一法寶，他們認為：反思越多，進步越大。杜郎口的教師業(yè)務(wù)素質(zhì)是相當高的，他們對教材體系的處理、重難點、考點的把握是非常的準。校門外的停車場上每天都有十幾輛大巴，校園內(nèi)學(xué)習(xí)的外校教師人數(shù)和他們的學(xué)生人數(shù)差不多，這么多的外校人員，但他們的校園衛(wèi)生一點也不差，那么大的校園幾乎找不到一個煙頭，找不到一篇廢紙，教室里有那么多的黑板，但黑板下面沒有一個粉筆頭，這些都源于師生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生成為課堂的主角，聽、說、討論、朗誦、課本劇、自創(chuàng)詩歌，常常會打破教師的預(yù)設(shè)。因此，我在以后的教學(xué)工作中，還要讓學(xué)生充分體驗到學(xué)習(xí)的成就感和快樂，讓學(xué)生勇敢地表達，勇敢地展示自己。傳統(tǒng)的課堂多是一言堂，教師主講，學(xué)生主聽，這種教學(xué)模式能充分發(fā)揮教師作為知識載體的作用，在當時生產(chǎn)力不發(fā)達，資料不豐富，信息流通速度緩慢的社會環(huán)境下，的確發(fā)揮了巨大的作用。展示的同學(xué)也有講錯的，下面的同學(xué)搶著上臺糾正錯誤。這次學(xué)習(xí)活動中，我收獲頗豐，從自己的教學(xué)理念到人生信念，都有了很大的轉(zhuǎn)變?？磥恚爬煽谥袑W(xué)不僅在理論上，更是在行動上徹底顛覆了陳舊的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓我真正看到了學(xué)生主宰課堂的生動活潑的場面。第二篇：赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會（推薦）赴杜郎口學(xué)習(xí)心得體會一天的行程，來去匆匆。課堂的氣氛熱烈而不失和諧，杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個接著說，但是由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會遇到兩個人甚至幾個人同時站起來發(fā)言的時候，這時老師也不調(diào)解，學(xué)生同時說上一句半句的，就會有人讓出來。反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，能否達到三維目標。后“三”為自主學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)—展示—反饋”“三大模塊”。而教師會時而拋給學(xué)生一些問題，引導(dǎo)他們思考。教學(xué)樓的走廊很窄，但卻貼滿了學(xué)生們自己書寫的各學(xué)科手抄報，練習(xí)題。（一）杜郎口初印象7月3日，我們驅(qū)車來到了杜郎口中學(xué)時，已有另外幾路人先期抵達該校參觀學(xué)習(xí)。當一個問題提出來時，他們靜心思考；當答案不一致時，他們極力反駁，直到得出正確答案為止；回答問題時，他們個個躍躍欲試，深怕落后。（二）杜郎口的“三三六”教學(xué)模式山東杜郎口中學(xué)的成功得益于 “三三六”自主學(xué)習(xí)模式，即課堂自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評。展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。他們把這種特色叫做“10＋35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘），或者“0＋45”（教師基本不講）?？梢哉f，沒有對學(xué)生的愛，沒有對學(xué)校的愛，沒有對教育的愛，就不可能有開拓的勇氣、攻堅克難的犧牲精神、敢于超越的創(chuàng)新精神和一往無前的工作激情去推進復(fù)雜而艱巨的教改工程。每走進一個教室，最先看到的總是學(xué)生?？芍^一語道破杜郎口中學(xué)從衰落到崛起，直至如今躋身全國一流名校的真諦。點撥是三言兩語，四兩撥千斤，語言非常精煉，多半是對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。二、杜郎口教學(xué)模式基本內(nèi)容杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，包括課堂自主學(xué)習(xí)的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標測評?！熬葡悴慌孪镒由睢钡臅r代早已過去，如果一個學(xué)生不會表達，很難找到工作；如果一個工作者不會表達，很難推進自己的工作。挖掘源頭活水，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。在第八周我們五名教師在郝校長的帶領(lǐng)下赴山東省茌平縣杜郎口中學(xué)進行了為期一周的學(xué)習(xí)
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