學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)五篇-免費(fèi)閱讀
【正文】 教室里的黑板上，走廊上，都是學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)。 篇五 本學(xué)期來，我利用課余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的課改理念及杜郎口中學(xué)的課堂自主學(xué)習(xí)模式，讓我深深地感悟： 一、我們作為教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。也正是由于他們這種理念的轉(zhuǎn)變，才出現(xiàn)了生動(dòng)活潑的課堂，才實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，才走出了課程改革的一條路子。 我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。在今后的教學(xué)中我要在學(xué)習(xí)杜郎口和洋思教學(xué)方法的同時(shí)，找出適合于本校本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式。但我們可以吸取他們把課堂還給學(xué)生的做法，讓老師少講，學(xué)生多自學(xué)，多展示，給他們獲得成就感的機(jī)會(huì)。通過教學(xué)錄像可以看出，學(xué)生在朗讀自己的作品時(shí)表情激動(dòng)，感情充沛，回答問題的積極性很高，并且多次出現(xiàn)搶著展示自己的現(xiàn)象，在我們 傳統(tǒng)的課堂上這種搶答的現(xiàn)象是稀有的。當(dāng)他們的自信在班級(jí)中逐漸形成的時(shí)候，這種良好的情緒便能影響周圍的其他人。充分挖掘課堂上幾十個(gè)學(xué)生的 “ 群體價(jià)值 ” ，將 “ 兵教兵 ” 、 “ 學(xué)習(xí)互助 ”的辦法滲透到平時(shí)的課堂 中。在學(xué)校教育中，特別是在基礎(chǔ)教育階段就應(yīng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)走上講臺(tái)當(dāng) “ 演員 ” 、當(dāng) “ 先生 ” ，或講解、或糾錯(cuò)、或爭辯、或表演、或操作，人人都有機(jī)會(huì)展示自己的 “ 風(fēng)采 ” 。 二、讓課堂 “ 活 ” 起來 把課桌對起來。學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)五篇 學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得體會(huì)五篇 篇一 一、讓學(xué)生 “ 動(dòng) ” 起來 為使教學(xué)質(zhì)量在起點(diǎn)很低的情況下得到快速提高，崔校長帶領(lǐng)校干學(xué)習(xí)借鑒 “ 成功教育 ” 、 “ 合作學(xué)習(xí) ” 等先進(jìn)的教育理論，以及“ 目標(biāo)教學(xué) ” 、 “ 洋思經(jīng)驗(yàn) ” 、魏書生育人教書經(jīng)驗(yàn)、國外分組教學(xué)中的思想、方法，最終達(dá)成共識(shí) :要想大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量，只有解放學(xué)生、喚醒學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)形式上實(shí)行分組教學(xué)，每班分成六至八個(gè)學(xué)習(xí) “ 互助組 ” ，每組由一名學(xué)生當(dāng)互助組長，相當(dāng)于一個(gè)小 “ 班主任 ” 或承包人，負(fù)責(zé)本組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)的檢查、監(jiān)督、組織。圍繞著教學(xué)目標(biāo)，師生互 動(dòng)，生生互動(dòng)。如果學(xué)生的自學(xué)能力能夠培養(yǎng)起來，能夠獨(dú)立獲取知識(shí)，那么就可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且增強(qiáng)他們依靠自身力量獲取
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