赴山東杜郎口學(xué)習(xí)心得體會-wenkub.com
2024-10-25 03:21 本頁面
【正文】 教學(xué)當(dāng)中教師是關(guān)鍵，有一句話是“老師遇學(xué)生”，但我認(rèn)為“學(xué)生遇老師”，這就是老師的主動性決定的，教師積極主動了學(xué)生也就能從各個(gè)方面發(fā)展起來了。課堂教學(xué)，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把教師的活動約束在必要的程度上，給學(xué)生創(chuàng)造了充分表現(xiàn)的時(shí)間和空間，解放了學(xué)生，把課堂還給了學(xué)生，創(chuàng)立了“0+45”、“10+35”教學(xué)模式，最后發(fā)展成為現(xiàn)在的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，為課堂教學(xué)改革開啟了新思路。三、理念的創(chuàng)新杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)搞得如此生動。二、課堂轉(zhuǎn)變杜郎口中學(xué)圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)，一步步將新的教育理念變成全體師生的“教”“學(xué)”行為，課堂就是互動的課堂，資助的探究，教師扮演了一個(gè)導(dǎo)演的角色。沒有課桌排放，變?yōu)橐孕〗M為單位對桌而坐，合作學(xué)習(xí)。學(xué)知識是為長智慧，學(xué)生是教育活動的主體，教師是不可替學(xué)生認(rèn)識、感悟、體會、思考、做事。在這個(gè)過程的當(dāng)中確實(shí)也感覺到了它們這么多年教學(xué)改革中遇到的困難與挫折非常多，還是走了過來，我認(rèn)為非常了不起。20081027山寨初中第五篇：山東杜郎口學(xué)習(xí)心得體會學(xué)習(xí)心得體會這次去山東師大附中、杜郎口中學(xué)和濟(jì)南中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，對自己的感觸特別大。相信我們的學(xué)生，試著把課堂交給他們。積極主動是他們學(xué)生最大的特點(diǎn)，學(xué)生在展示時(shí)從不會浪費(fèi)時(shí)間，他們會用最快的速度站出來，在最短的時(shí)間內(nèi)用最宏亮的聲音說出最簡捷最準(zhǔn)確的答案，同時(shí)其他同學(xué)也會用敏銳的目光發(fā)現(xiàn)一些很有價(jià)值的問題，會很有禮貌的提出來，從來不會故意刁難或問一些無意義的問題，每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)的非常謙虛。三、杜郎口的課堂。一個(gè)人最累的是心累，只要心不累，就不可能真正累。從他們每天兩次高效及時(shí)的反饋會就能看出他們對于業(yè)務(wù)的精深程度。我認(rèn)為是杜郎口中學(xué)有今天如此的輝煌有他們老師的以下3種精神是分不開的。校園內(nèi)只有一種語言，那就是普通話，即使他們老師之間的內(nèi)部交流也沒有出現(xiàn)魯西方言，雖然有些老師講的不好，但他們還是敢于講。一、杜郎口的校園。這就要求我們有淵博的知識，對教材能融會貫通，具有處理突發(fā)事件的能力。杜郎口的教學(xué)模式還告訴我，提高自身的素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急。杜郎口的教學(xué)面向全體學(xué)生，要求學(xué)生中的學(xué)習(xí)組長由責(zé)任心，有團(tuán)隊(duì)意識，能帶動本小組同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。滿分不代表就是高能力知識分子，關(guān)鍵是能否組合周圍的資源。許多學(xué)生在教室里坐著卻沒有學(xué)到知識，浪費(fèi)了錢財(cái)，虛度了光陰，荒廢了前程。三、反思與感想教師定位為“導(dǎo)師”，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展要實(shí)施課程改革，教師必須給自己定好位，由 “講師” 變成“導(dǎo)師”。還有的時(shí)候由學(xué)生默寫要求記住的知識點(diǎn)，比如詩歌、生字詞，由學(xué)生寫在黑板上，另外的學(xué)生檢查批閱，每一個(gè)學(xué)生都很驕傲地展示著自己的學(xué)習(xí)成果。有時(shí)候教師給學(xué)生很短的時(shí)間，讓學(xué)生記住相關(guān)知識點(diǎn)，規(guī)定時(shí)間后上臺展示。學(xué)習(xí)歸來，感慨萬千，現(xiàn)略述如下：一、走進(jìn)杜郎口走進(jìn)杜郎口中學(xué)的教室，最吸引我們眼球的是四面黑板，黑板上漂亮的粉筆字，寫有粉筆字的地板，教室中間、仿佛是為了方便談天而相向排列的四組桌子。此外，從張貼在樓梯上的知識條幅、走廊里懸掛的學(xué)生語錄，無不彰顯出杜郎口中學(xué)“以人為本，關(guān)注生命”的主旨。走遍學(xué)校每一個(gè)教室，每一條走廊，每一個(gè)角落，觸目所及，難見一片紙屑，一丁點(diǎn)雜物，處處干干凈凈，處處整潔美觀，給人一種清新爽朗的感覺。一個(gè)又一個(gè)學(xué)生輪番上陣，手執(zhí)教鞭，奮勇爭先，當(dāng)眾講解、展示，落落大方，毫無靦腆之色，儼然一個(gè)一個(gè)小老師。身臨其中，我深切地體會到杜郎口中學(xué)不愧為中國教育界的璀璨的一顆明珠，在全國基礎(chǔ)教育改革的最前沿熠熠生輝，光彩照人。四是學(xué)校辦學(xué)思想立意高遠(yuǎn)，著眼學(xué)生的發(fā)展、人生幸福。這里的課堂完全是學(xué)生自覺的激情投入，他們愛課堂、愛知識、愛學(xué)習(xí)?。ㄈ┲档脤W(xué)習(xí)機(jī)借鑒的經(jīng)驗(yàn)通過學(xué)習(xí)、考察，本人認(rèn)為杜郎口中學(xué)的特色主要體現(xiàn)在以下幾方面，一是讓學(xué)生真正動起來，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，體現(xiàn)課堂學(xué)生主人翁作用。杜郎口中學(xué)的課堂是同時(shí)開放的，所有學(xué)生在同一時(shí)間里同時(shí)用心靈用生命講述課堂的故事、講述成長的故事?！傲?，即展示模塊“六大環(huán)節(jié)”，分別是：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。其基本過程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)?！叭弊灾鲗W(xué)習(xí)模式的前“三”為該模式的三個(gè)特點(diǎn)：“立體式、大容量、快節(jié)奏”。幾乎所有學(xué)生都表現(xiàn)出對課堂無限的
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