赴山東杜郎口中學參觀學習體會-資料下載頁
2025-10-13 17:14本頁面
【正文】 學把本該屬于學生自主學習的能力的空間“霸占”了。而杜幾點：他 杜郎口中學參感受是心清氣爽、舒坦。究其如何？下面的辦學理念和教學占用了，是。反思的教學，是展示把本該屬于學生郎口中學成績之高，升學率之高，給我的認知有觀學習體會走進了杜郎口中學，參觀學習后，感觸很深，用語文教育專家的話說我的靈魂洗了“給澡”。大家知道，洗澡后的感受是心清氣爽、舒坦。究的教學體驗介紹杜郎口中學的辦學理念和教學。其如何？下面 反思的教學，是展示把本該屬于學生自主學習的占用了，是把本該屬于學生能力的空間“霸占”了。而杜郎口中學成績之高，升學率幾點： 之高，給我的認知有行之。讓所創(chuàng)立了適合把原本屬于學生的還給了學生；學生達成度的自主學習模式；學生全“動”起來了，培養(yǎng)了學生多的能力；遵循“教師為主導(dǎo)，學生為主體”的教育原則，落到實處且一、杜郎口中學“三、三、六”自主學習模式。自主學習三個模塊是：預(yù)習、展示、反饋。也課（自學課）、展示課、反饋課（模式）。在了預(yù)習課上，學生）。到每一篇課文說，的課型有預(yù)習測評課）（杜郎口中學所有學科。的功夫用需要三個課時的學習的功夫用在了備課上（老師依據(jù)教材設(shè)計問題，備教材備想找能看出，老師發(fā)下的課文預(yù)習提綱，找?？吹降氖钦故菊n。從學生的某些副科筆記本上上預(yù)習課時，老師是把設(shè)計的課為，自學交流，生生互動，文問題，讓學生記在筆記本上了。學生以師生互動，難點教師點撥，并強化，下一節(jié)課的展示課所用。二、展示課的“10≦35”或“0＋45”自主學習模式。以學生在課堂上的自主分鐘。展示課的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習課上的學習對感悟習情況，提煉提升。本階段的組內(nèi)、全班的展示和交流，并知識的遷移運用和為回顧預(yù)為，老師講解少于10分鐘，學生活于35為：以個人或多種多樣的師生、生生的互動學習，感受交流。※ 杜郎口中學學習體會 ※12月23日上午，我們?nèi)＠蠋熥哌M了山東省杜郎口中學。和其他學校的教室不同，杜郎口中學每一間教室的前、后及靠走廊一側(cè)的三面都有黑板，學生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個方陣，每個方陣也就是每一個學習小組的學生分兩排相對而坐。每個學習小組由班主任任命一名成績優(yōu)秀的學生擔任小組長，負責管理全組，各學科教師根據(jù)月考情況任命本學科的學習小組長。上課伊始，部分學生擁到黑板前，先把自己的名字寫在最上方，然后將上節(jié)課學習過的知識點一一寫上。在當?shù)?，這叫“爬黑板”。沒有“爬黑板”的學生在座位上自己讀書，有個別學生蹲著在教室地板上書寫。題和答案都寫在黑板上了，老師組織學生交流。先由一位同學大聲讀題及答案，然后其他同學發(fā)表自己的看法，有贊同，有補充，也有表示不同意見。面對眾多聽課的老師，學生很有自信，沒有羞澀?；蛘哒f，學生們在課上已經(jīng)能夠做到對聽課老師視而不見，盡管聽課的許多老師就在他的身邊。教師話不多，只是適時點撥一下，一節(jié)課就結(jié)束了。在杜郎口中學的一天的時間里，我走遍了學校兩幢教學樓的20個教室。每節(jié)課幾乎都是討論確定學習目標——分配學習任務(wù)——小組自主學習——展示交流這樣一個過程。其間學生的講解，不同意見的交鋒，歡快的歌聲，熱烈的掌聲此起彼伏，學生或站或坐或走動，加上“爬黑板”時的人頭攢動，聽課教師在教室里隨意晃動的身影，難怪有人把杜郎口中學的課堂教學模式稱為“教育超市”。
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