【正文】 導(dǎo)購員”。在超市里購物者（學(xué)生）根據(jù)自己的需要，根據(jù)自己的個性，自主地去尋找，自主地選擇，當(dāng)購物者遇到想要購買而又尋找不到貨物時，導(dǎo)購員（老師）才走過來給予引導(dǎo)，幫助購物者解決困難，這種被形象地比喻為“超市”型的學(xué)習(xí)方式真正確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生自主自信地求取知識，使學(xué)習(xí)具有了滿足需要的快樂，所以我們的教師必須清醒的認識到在學(xué)習(xí)的過程中教師只能是引導(dǎo)者，合作者，參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，教師只有確立了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教育觀念，才能積極主動地去開展新課程理念下的課堂教學(xué)方法研究，才能實踐課堂教學(xué)改革。要練就扎實的業(yè)務(wù)功底三所學(xué)校的課堂都是開放的課堂，首先是外在形式的開放，打破了課桌固定不變的常規(guī)排列，改變了學(xué)生的“一個面向”（面向講臺，面向教師）教室除了窗戶，周圍全是黑板，杜郎口中學(xué)還取消了講臺，更重要的是課堂教學(xué)的開放，表現(xiàn)出教師尊重主體，相信主體的信念和膽量。因而他們的課堂是靈動的課堂，生動的課堂，課堂上教師對知識和問題的關(guān)鍵點、難點進行時機點撥，顯現(xiàn)了一個教師的業(yè)務(wù)功底，有些教師寥寥數(shù)語，以一當(dāng)十，讓學(xué)生茅塞頓開，因而，教師在具備端正的教育態(tài)度，先進的教育理念的基礎(chǔ)上，還應(yīng)具有深厚的知識積累，靈活的教學(xué)機智和扎實的教學(xué)技巧，只有這樣才能夠輕松駕馭課堂。做實幾件事1）加強教師職業(yè)道德建設(shè)打造一支愛崗敬業(yè)的教師隊伍，是推行課改成功與否的關(guān)鍵，所以要進一步引導(dǎo)教師強化愛崗敬業(yè)、甘于奉獻的責(zé)任意識，要進一步強化團結(jié)合作、胸懷集體的大局意識，要進一步樹立不進則退、小進落伍的憂患意識等，為推動課改奠定基礎(chǔ)。2）與洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法巧妙的結(jié)合起來洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法，與杜郎口中學(xué)的“三三六”以及黛溪中學(xué)的“四五五”濰坊五中的“自主、互助、學(xué)習(xí)型”有異曲同工之妙，而洋思中學(xué)的方法已在我校開花，這為我們借鑒學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、黛溪中學(xué)、濰坊五中的教學(xué)模式提供了有利的條件。3）加快教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變教的本質(zhì)在于引導(dǎo),教師要清楚教的職責(zé)在于幫助，把課堂還給學(xué)生，把校園還給學(xué)生，把能力還給學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。使每一個學(xué)生在參與的過程中體驗學(xué)習(xí)的快樂，且獲得心智的發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心，為學(xué)生留下思考的時間和空間。4）建立“以學(xué)論教”的課堂評價模式評課要由看教師在教學(xué)過程中的具體表現(xiàn)轉(zhuǎn)向看學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)、情緒體驗、過程參與、知識獲得以及交流合作等諸多方面。要促使“教師的教”真正服務(wù)于“學(xué)生的學(xué)”。5）提高集體備課的實效集體備課我校有制度，但流于形式的多，所以提高集體備課的實效性尤為重要。集體備課集思廣益，同一學(xué)科教師傾力合作，相互交流，反饋自己在實際教學(xué)中遇到的新問題，尋求解決途徑。集體備課的重點要從教學(xué)的內(nèi)容、展示課的組織、反饋課的整合等方面入手，努力使教學(xué)設(shè)計符合教學(xué)情境，符合學(xué)生認知現(xiàn)狀，貼近課改方向，有層次，有梯度，可操作性要強，真正使集體備課的教學(xué)學(xué)案成為提高課堂實效的一個重要媒介。6）走下講臺到學(xué)生中去老師的大部分時間是在講臺上和黑板前完成教學(xué)的，老師需要不斷地板書和講，以求學(xué)生的理解和掌握，新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，要求要突出學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性。當(dāng)你走下講臺之后，那些平日里愛違紀、愛做小動作或睡覺的學(xué)生就會有所收斂，逐漸地就會加入到課堂上師生互動的學(xué)習(xí)隊伍之中；走下講臺到學(xué)生中去，可以拉近與學(xué)生的距離，教師的表情手勢，語言表達可以發(fā)揮更有效的作用，也有利于減少師生間的心理隔閡，學(xué)生的心理負擔(dān)和身體疲勞會得有效緩解；走下講臺，師生便可以開展平等對話和互動，學(xué)生就會積極參與討論，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、情感、意志均容易被激發(fā)，參與課堂活動的意識會隨意大大增強；走下講臺到學(xué)生中去，不僅是一個行為的轉(zhuǎn)變，更重要的是一個觀念的更新，教師角色的轉(zhuǎn)換，能最大程度的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性。7）要精心合理的布置一定量的作業(yè)作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是幫助學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生實際運用能力，對所學(xué)知識進行消化、吸收及進一步升華所必需的手段，同時也是教學(xué)信息反饋的重要途徑。布置作業(yè)時應(yīng)盡量做到不讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成苦差事去應(yīng)付，作業(yè)要精心篩選，如果隨意地、盲目地加大學(xué)生作業(yè)量，往往可能是適得其反，力爭給學(xué)生的作業(yè)能夠達到“以一當(dāng)十、舉一反三”的效果，做到質(zhì)高量合理。完成作業(yè)的形式要常新，作業(yè)不一定都要動筆寫，還可以變換形式，如朗讀、背誦、觀察、閱讀、聽錄音、查資料、做實驗、分組測驗與討論等等，這些都是鞏固所學(xué)知識的有效途徑，并能培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第五篇：赴山東杜郎口中學(xué)、昌樂二中考察學(xué)習(xí)心得赴山東杜郎口中學(xué)、昌樂二中考察學(xué)習(xí)心得2011年11月12日~17日，我們一行8人赴山東杜郎口中學(xué)、昌樂二中考察學(xué)習(xí)，根據(jù)分工，現(xiàn)將小組合作學(xué)習(xí)方面的一些情況作如下匯報：無論是即墨二十八中的“和諧互助”，杜郎口中學(xué)的“三三六”模式還是昌樂二中“二七一”模式，他們都是體現(xiàn)了以學(xué)生為核心，著力于提高學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和能力的培養(yǎng)。把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中去，從而達到高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。其中，小組合作學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用。第一，合作學(xué)習(xí)小組的劃分。即墨二十八中的“和諧互助”小組是二人一組，一人為小師傅，另一人為小師友。這種模式要求生源狀況較好，一個班要有一半人以上學(xué)習(xí)能力較強，能作為師傅帶到另一半同學(xué)學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)和昌樂二中都是六人小組，劃分層次上為AABBCC。小組內(nèi)的人員確定可以是由老師指導(dǎo)下確定，也可以是由小組長挑選組員確定，也可以由其它民主方式產(chǎn)生，組員也可以定期重新確定。第二，合作學(xué)習(xí)小組的管理。合作小組要想起到高效促進學(xué)習(xí)的目的，必須要有相應(yīng)的高效管理。每個小組首先要有一名認真負責(zé)，有一定管理能力的小組長，成績不一定是最好，但態(tài)度必須要積極，有一定組織分工能力，樂于助人，能起模范帶頭作用，要能組織組內(nèi)成員開展討論交流，積極參與課堂活動。小組內(nèi)還可以產(chǎn)生各門學(xué)科的學(xué)科組長，有針對性完成好各種課堂活動。班主任與任課教師都要經(jīng)常與小組長以及學(xué)科組長交流溝通，以便于發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，有好的建議，及時采納。第三，合作學(xué)習(xí)小組的評價。根據(jù)各小組參與活動情況的不同，常規(guī)要求執(zhí)行情況的不同，對各小組作出不同的評價，才能有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與激情，才能將合作學(xué)習(xí)小組搞得實在搞得長久。對小組的評價，主要有班主任評價，任課教師評價，學(xué)生自評三方面構(gòu)成，評價的角度有針對預(yù)習(xí)的完成情況檢查，有針對課堂活動的精彩程度評分，有針對日常行為規(guī)范的執(zhí)行情況等各方面，經(jīng)過檢查、評分、記錄、匯總、總評，評選出優(yōu)秀小組進行宣傳表彰，從而大大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以上，是針對小組的劃分、管理及評價這三方面的一些心得體會，在以后的工作，我們要借鑒這些學(xué)校的成功經(jīng)驗，充分考慮本校的實際情況，開動腦筋，積極嘗試，盡快形成建設(shè)自己的合作學(xué)習(xí)小組的工作思路，有力推動學(xué)校的課改前進步伐。成軍胥子伍20111124