赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)感受-資料下載頁(yè)
2024-10-28 16:30本頁(yè)面
【正文】 視差生、弱生。老師上課的情緒往往決定著一節(jié)課的成敗，其中對(duì)教師情緒有較大影響往往是差生的一舉一動(dòng)。如果差生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了，對(duì)成績(jī)中等生形成了一種無形的壓力，如此循環(huán)，優(yōu)秀生的自尊，中等生自強(qiáng)，薄弱生的自信，可謂皆大歡喜合作共贏。第五篇：淺談赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受淺談赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感受黃土崗鎮(zhèn)嚴(yán)家畈小學(xué)陳正剛2010年4月7日，我隨麻城市教育局組織的教育考察團(tuán)前往山東杜郎口中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，“快樂學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)”都給我們留下了深刻的印象，對(duì)比自己的教學(xué)思想和行為，我覺得它對(duì)我們現(xiàn)有的一些教學(xué)思想和方法是一次強(qiáng)烈的沖擊，也給我們今后更好地改進(jìn)教學(xué)行為提供了很好的借鑒?，F(xiàn)就杜郎口中學(xué)的教學(xué)改革特點(diǎn)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感想。走進(jìn)杜郎口中學(xué)，首先震撼你的是學(xué)校獨(dú)特的校園文化。學(xué)校的文化就是學(xué)校的歷史，是學(xué)校精神的外在表現(xiàn)。走進(jìn)杜郎口中學(xué)，所有的校園文化都體現(xiàn)在課堂教學(xué)改革上，課堂的氣息撲面而來。這里沒有名家名言，沒有班風(fēng)學(xué)風(fēng)，甚至沒有雕塑壁畫——取而代之的是學(xué)生對(duì)課堂的理解，是學(xué)生對(duì)課堂的追求和熱愛，我的課堂我主宰。杜郎口中學(xué)的教室是農(nóng)村中學(xué)最普遍的教室，那里除了電燈以外沒有更多的電器，什么多媒體、投影儀、電視機(jī)竟沒有一絲蹤影。教室的前后都是大大的黑板，四周是水泥的墻裙，中間是簡(jiǎn)易的課桌椅。可這又是極不普通的教室，三尺講臺(tái)不見了，取而代之的是師生同在一方，中間同處一個(gè)水平面，學(xué)生面見的講臺(tái)不見了，而代之是根據(jù)教學(xué)需要而隨時(shí)調(diào)整的多個(gè)面向。教室前后的兩塊大黑板和四周均可作黑板的墻裙，甚至連水泥地面都作了黑板。杜郎口中學(xué)的這種教學(xué)環(huán)境變化是基礎(chǔ)教育新課改呼喚的變化，是一種標(biāo)志性的變化。杜郎口中學(xué)的課堂，22個(gè)班是同時(shí)開放的，22間教室，22位教師，1280多名學(xué)生在同時(shí)用心靈用生命講述課堂的故事，講述成長(zhǎng)的故事，22個(gè)班的課堂形式多種多樣，簡(jiǎn)直是五花八門，臺(tái)上學(xué)生或表演，或辯論，或唱歌，或講解，或朗誦，或小組展示等，多種形式交相輝映，臺(tái)下學(xué)生或蹲，或站，或坐，或跪。地上、課桌上、板凳上擠成一團(tuán)，聚精會(huì)神、津津有味。他們是真的在扎實(shí)地進(jìn)行著他們的改革。杜郎口中學(xué)的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來就說，說完自己坐下另一個(gè)接著說。由于學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì)遇到兩個(gè)人甚至幾個(gè)人同時(shí)站起來發(fā)言，這時(shí)老師也不調(diào)解，學(xué)生同時(shí)說上一句半句的，就會(huì)有人讓出來，這里的課堂完全是學(xué)生的舞臺(tái)，老師混雜于學(xué)生中間，常常很難辨認(rèn)。這里的課堂完全是學(xué)生激情的投入，他們愛課堂，愛知識(shí)，愛學(xué)習(xí)?？傊潭痰奈逄斓亩爬煽谥袑W(xué)之行，讓我們受益匪淺，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人，使課堂煥發(fā)勃勃生機(jī)，這必將進(jìn)一步提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
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