【正文】 訪如何進行家訪家訪是班級管理工作的一個重要環(huán)節(jié)，是教師同學生家長溝通的必要途徑。盡管現(xiàn)在通訊工具很發(fā)達，但家訪仍有不可替代的作用，成功的家訪可以增進教師對學生及其家長的了解，從而更有效地實施個別教育；還可以促進家長和社會對學校工作的認同，樹立好的社會形象。作為一名教師，特別是班主任，做好家訪工作，無論是對班級工作的開展還是學生的進步，都是雙贏的。那么，怎樣才能進行成功的家訪，下面，我就自己的工作實踐，談幾點體會。一、情況要熟悉“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”。教師進行家訪，學生的特點以及家長和家庭的個體差異性是進行家訪之前不能不考慮的，那么家訪之前要作好相關的準備工作就顯得非常必要了。我的經驗是，新接手的班級非特殊情況半個學期后才進行家訪。一般地講，做好了家訪的準備，就有成功的家訪；否則，難以達到預期的效果，甚至事與愿違。要做好家訪的準備工作，首先，對學生的情況要詳細了解。其次，家訪前還要掌握了解被訪家庭及家長的相關信息。父母的職業(yè)、收入情況、婚姻狀況、文化程度、興趣愛好、家庭成員情況等等。因此，我的班工作手冊中家庭情況一欄篇幅內容更詳細、豐富一些。(也許，班主任對學生的家庭及成員等情況作如此詳細的調查有侵犯公民隱私之嫌，不過我掌握的情況并沒有跨越紅線)被訪家庭及成員的信息將以教師的訪談起到很好的提示和指導作用。比如你去造訪父母離異的單親家庭時對其子弟的評價和心理暗示肯定會不同于一般家庭的孩子，教師的言語也許會更加小心翼翼。二、溝通有技巧 教師進行家用訪實際就是實現(xiàn)同學生家長或其家庭成員的溝通，在與家長的溝通過程中，教師雖然占著主導的地位，但如果不講究技巧和方法，不研究家訪對象的特點難免會出現(xiàn)人際關系緊張，導致溝通的失敗，家訪不成功。我以為，要實現(xiàn)與家長的良好溝通，一是要充分尊重家長，與家長建立平等誠懇的人際關系，盡管在教師與家長關系中，教師起主導作用，但他們在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之別。家長當中，有不少是受過專門教育的工作者，也有不少家長有著豐富的教育子女的經驗，當然也有很多家長教育修養(yǎng)較低，文化水平不高，但他們有著良好的愿望，有著教育好子女的迫切要求。因此，教師要尊重他們，特別是要尊重那些“問題”學生和“不聽話”孩子家長的人格，不能因學生有錯而遷怒于家長，責備甚至諷刺挖苦?！芭c人以實，雖疏必密”，在平等尊重的基礎上，教師的誠心、愛心是溝通家長的前提。二是要多報喜，巧報憂，豐富家訪內容。曾幾何時，家訪已經成為了“老師向家長告狀”的代名詞，有不少班主任或科任老師往往是在學生犯錯之后無可奈何才做家訪。有的學生說“天不怕，地不怕，就怕老師到我家”。學生之所以有這樣的想法，很可能就是以前的老師家訪時只“告狀”不表揚造成的。老是向家長告狀的老師是不受學生歡迎的，他們會認為你是個沒有本事的老師。家訪要以介紹學生的優(yōu)點與進步為主。在肯定成績的前提下，提出學生的缺點和不足之處，以幫助學生改進。特別是對后進學生、問題學生，家訪時首先要向家長反映的是其子弟在校期間的進步和優(yōu)點，愛好和特長，哪怕是微不足道的一點進步也不要放過，要把它作為與家長溝通的支點，清除家長的心理障礙，讓家長看到孩子的希望。然后再實事求是地介紹在校的其他表現(xiàn)情況，和家長一起耐心地分析研究，商討教育的措施和辦法，必要時讓學生旁聽，讓他談談自己的看法。民主和平等的作風能讓學生覺得老師的可親可敬?！案鏍钍健奔以L，將使家長感到前途無望而對孩子的教育轉化失去信心，有些對孩子期望過高的家長則會對學生產生更多的不滿情緒，甚至產生對老師的不滿和不耐煩。這樣的話，不但不能解決問題，還可能和家長把關系鬧僵，給以后的工作造成困難。家訪的內容不要只限于談論學生的優(yōu)點和缺點，學生的心理健康，勞動習慣，生活習慣，個人愛好，社會交往，家庭教育的探討，學校工作、教育形勢等等都可以成為家訪的話題。三是要學會傾聽。家訪當中教師是主導者，與家長溝通要善于傾聽，多數(shù)班主任或科任老師約見家長時，說得多，聽得少，只顧自己痛快，一通數(shù)落，自己累了，家長也不會高興。因此，我認為，不妨換個方式當一回聽眾，聽聽家長的訴說。趙某某是我班的一個學生，特點說是話特別多，課堂上經常成為老師點名的對象，對此我很惱火，多次找他個別談話，但效果不好。無奈之下，我找到家長，準備就他的近段表現(xiàn)數(shù)落和發(fā)泄一番。見面以后，家長很主動向我了解情況，并將這個學生從小學以來的表現(xiàn)都作了反映，從家長的反映我了解到該生上課插嘴、講話，不是一時的表現(xiàn)。聽了家長的訴說，我改變了原有的想法，認為，要想改變該生插嘴的習慣，要做好好打持久戰(zhàn)的準備，切不可急于求成；可見，有時候多說不如少說，做個聽眾，認真傾聽，從家長的話語中捕捉相關信息，效果會更好。四是要講究語言藝術。“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”形象的說明了語言藝術的魅力。語言是溝通的橋梁，談話雙方通過語言交流思想，傳播信息，表達感情，增進了解和溝通。在與家長的交往中，我體會到，和家長交談，大道理要少講；要深入淺出，將大道理說小，把抽象的道理具體化。班主任進行家訪，與家長談話，語言技巧非常重要。幽默風趣的談吐能吸引聽者的注意，營造輕松愉快的氣氛，短時間內拉近交談者雙方的心理距離，建立融洽的人際關系。委婉含蓄的話語能使雙方避免尷尬，不致傷害家長的自尊。特別是面對“問題”學生的家長，對敏感的話題。不便直接說出本意，而采取同義代替，側面表達，模糊語言等方法，含蓄曲折地表達本意，效果會更好！靈活機智的語言表達能更好地適應談話對象和環(huán)境的變化。家訪當中遇到的家長千人千面，對不同年齡性格，職業(yè)，文化層次的家長談話方式和內容要作相應的調整。所謂“見什么人，說什么話”就是這個道理。三、形象很重要一定范圍內講教師是公眾人物。社會和家長對教師形象的要求比其它行業(yè)都要高，教師的一言一行，舉手投足公眾都非常關注。教師的形象直接影響他們的社會公信力和美譽度。家訪當中，教師與家長和社會交往，注意維護自身形象，顯得特別重要。要怎樣才能樹立好的形象，筆者認為教師家訪時要做到以下四個“要”：訪前要預約。做家訪提前預約既是一種禮貌，體現(xiàn)對家長的尊重，同時也是讓家長有思想準備，暫時放下其他工作，才會收到好的效果。儀表要大方。教師家訪，和家長見面，在穿著儀表方面作適當?shù)恼硎枪ぷ鞯男枰?，也是禮節(jié)的要求。穿著打扮要符合教師的職業(yè)和身份特點。女教師要避免濃妝艷抹，男教師要避免不修邊幅。語言要文明。教師在家訪當中，可能遇到個別家長，由于子女的教育問題，雙方有不一致的看法。家長有些情緒，話語不中聽，甚至出口傷人。遇到這種情況，一定要冷靜處理，切忌以“粗”對“粗”，否則，于事無補，反而把關系弄僵。舉止要得體。家訪當中，教師要理智把握情感，自尊自重，不要與家長稱兄道弟，姐呀妹的。不要把金錢交易帶到與家長的交往當中。不論家長地位的高低貴賤，都要不卑不亢，平等以待。