【正文】 訪如何進(jìn)行有效的家訪作為一名老師，家訪是很有必要的。為此，教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，啟發(fā)他們說出心里話；在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學(xué)生存在的問題。多引導(dǎo)啟發(fā)。最差的學(xué)生，都有好的方面，因此，老師要全面了解學(xué)生，全面評價學(xué)生，不能只抓住某一二個問題就下全面結(jié)論，特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。批評犯錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，要有針對性，更應(yīng)注意分寸。每個孩子都希望得到老師的表揚和鼓勵，因此，當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時，教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚，由衷地表示祝賀，并通過家訪的形式告訴家長，使學(xué)生增強(qiáng)成就感，他的學(xué)習(xí)就會更加努力，他的思想就會更進(jìn)步。老師、家長、學(xué)生在一種平等、互信、輕松的氛圍中“三方對話”，使學(xué)生接受教育，增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時，給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實性。與此相反，有的班主任往沙發(fā)一靠，香煙一抽，天南海北，說得天花亂墜，講得忘了時間、忘了任務(wù)、忘了場合，耽誤了別人休息，損壞了自己的形象，即使家長嘴里不說，心理已有看法。要掌握時間，不要“點水”“窮聊”家訪要掌握談話的時間，該談的問題談清楚了，已收到預(yù)期的效果，即可適時地告辭。如果有的家長要求小孩跟指定的成績好的同學(xué)同座，但這個學(xué)生的家長卻不同意小孩和這個成績差的同學(xué)同座，你能答應(yīng)嗎？你若答應(yīng)家長的事辦不到，豈不變成“輕諾寡言”，以后家長還能信任你嗎？當(dāng)然，對于能辦到的事，也不能不講情理，例如學(xué)生眼睛近視，家長要求座位向前調(diào)整一點，老師說：“那后面的座位留給誰呢？”小孩感冒了，家長來請假，老師說“就你家小孩嬌氣，一點小病都不能堅持。要言出必果，不要輕諾寡信對家長的要求，老師要首先考慮是否合理?！币膊灰p易斷言某個學(xué)生“肯定不會升入高一級學(xué)?！?，更不能說“你的小孩已無法教育。要留有余地，不要把話說死孩子正在成長，可塑性極強(qiáng)，對他們的評價要留有余地，不能把話說死。把喜愛的學(xué)生說成一朵花，沒有任何瑕疵，會使家長過分寵愛孩子，放松必要的管教；把某方面較差的學(xué)生說得渾身毛病，毫無可愛之處，會使家長對小孩喪失信心，放任自流或?qū)е鹿靼艚逃?，增加小孩的逆反心理和抵觸情緒。再好的學(xué)生也有不足之處；再差的學(xué)生也有閃光點。使家長覺得無主見、工作責(zé)任心差。不要心中無數(shù)，隨意發(fā)揮，一會兒說學(xué)生某方面好，一會兒說不夠好，模棱兩可，使家長捉摸不透。不要說某門功課不好就是任課老師的責(zé)任，發(fā)生某件不愉快的事又是老師的錯等等，轉(zhuǎn)嫁責(zé)任使家長認(rèn)為老師不團(tuán)結(jié)，師資力量差，甚至想把小孩調(diào)走。要褒獎老師，不要轉(zhuǎn)嫁責(zé)任老師家訪，同時肩負(fù)著溝通家長和全體任課老師關(guān)系的任務(wù)，要力求褒獎任課老師的工作精神和教學(xué)水平。家長就會想你如此神通廣大，何必家訪；你未卜先知，何必進(jìn)行調(diào)查研究。要有自知之明，不要炫耀自己老師工作要有自知之明，實事求是的評價自己，才能給人謙虛、誠實的形象，即使工作中有不足之處，家長也能體諒。不要說話吞吞吐吐，含糊其詞，生怕不給家長面子，好像老師對學(xué)生無可奈何，有求于家長，只有請家長“幫幫忙”才能管住他似的。其實，適得其反，已給家長留下了主觀武斷、心理浮躁的不佳印象。所以說話態(tài)度要謙和，語言要禮貌，給人可近、可親的感覺，這樣家長才會向你敞開心扉。家訪本來是一件好事，卻成了學(xué)生變差的催化劑。有的教師家訪時常常在家長面前一五一十、毫無保留地將學(xué)生的缺點數(shù)出來，這會令學(xué)生的家長感到臉上無光，十分尷尬。第一篇：如何進(jìn)行有效家訪如何進(jìn)行有效家訪一、家訪交流內(nèi)容了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；向家長反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，發(fā)現(xiàn)好的家庭教育典型；對家長關(guān)注的熱點問題做好宣傳解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解和支持；宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長的心理、生理、安全等方面知識；聽取家長對學(xué)校工作的意見和建議。??二、家訪交流技巧家訪的目的是讓家長了解自己的子女在學(xué)校的表現(xiàn)，從而爭取家長的支持配合，共同教育好學(xué)生，進(jìn)一步把教學(xué)工作做得更好。事后，家長往往對孩子嚴(yán)厲地責(zé)罵一番，甚至對孩子拳腳相加、大棍侍候，這會留下更大的后遺癥——令學(xué)生今后一見到教師來自己家里，就誤認(rèn)為又來“告狀”，心里不安，因此對教師的感情越來越淡，甚至怨恨老師，這無形中讓師生之間產(chǎn)生了隔閡。因而家訪技巧十分重要要態(tài)度謙和，不要盛氣凌人老師和家長，從工作上講，地位是平等的，都是學(xué)生的教育者；目標(biāo)是一致的，都想培養(yǎng)好學(xué)生。不要上門盛氣凌人，好像自己是來傳達(dá)“圣旨”的“欽差”，家長只是洗耳恭聽的“臣民”，自己說一不二，家長必要的申訴也一概不睬，好像這樣才保持“嚴(yán)師”的尊嚴(yán)。要坦然大方，不要懦弱求人對表現(xiàn)差、有不良行為的學(xué)生進(jìn)行家訪，要坦然大方，開誠公布的指出學(xué)生的缺點。這樣家長會覺得老師性格懦弱，缺少經(jīng)驗，不可信賴，從內(nèi)心里瞧不起你。不要炫耀自己，什么“你的小孩連校長都不怕，就怕我這老師啊”，什么“他一想什么壞主意，我一看就知道”等等。過頭話同樣會損壞老師的形象。對教學(xué)能力強(qiáng)、知名度高的老師要著重宣傳他們的教學(xué)成果，對經(jīng)驗不足的老師，著重介紹他們的工作熱情和上進(jìn)心，使學(xué)生充滿信心和希望。要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮家訪前，對每個學(xué)生的性格、品行、愛好、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績都要胸有成竹，這樣既能表現(xiàn)出你對他孩子的特別關(guān)心和了解，又能掌握說話的主動權(quán)，和家長產(chǎn)生語言共鳴，使他們產(chǎn)生仰慕之心。前后幾次家訪也不“接軌”，出爾反爾、自相矛盾。要一分為二，不要以偏概全“金無足赤，人無完人”。對一個學(xué)生的評價要一分為二，不要以偏概全。顯然，這樣的家訪語言也是失敗的。不要輕易說：“你的小孩考大學(xué)絕對沒問題。”要用發(fā)展的眼光看問題，學(xué)會講“只要……，你的小孩就會……”，要用熱情感人的語言，促使家長滿懷信心地進(jìn)一步配合班主任教育好孩子。合理可行的要言出必果，否則不能輕易答應(yīng)，要婉言謝絕。”這樣家長會認(rèn)為班主任不通人情。不要三言兩語，如“蜻蜓點水”，這樣會使學(xué)生家長認(rèn)為老師并非特意家訪，只是順路“攏一攏”，因而效果極差。交流時，要有藝術(shù)：家訪時盡可能應(yīng)讓學(xué)生在場。多鼓勵表揚、少斥責(zé)批評。同時，家長也會分享孩子的快樂，會更加關(guān)注孩子，關(guān)注學(xué)校。要全面評價學(xué)生。應(yīng)多聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。談話就是要通過親切的交談，使雙方在平和的氣氛中充分認(rèn)識問題，解決問題。為痛苦的孩子說句安慰話；為孤獨的孩子說句溫暖話；為自卑的學(xué)生說句自豪話；為膽怯的學(xué)生說句壯膽話；為迷惘的孩子說句開導(dǎo)話；為沮喪的學(xué)生說句鼓勵話；為受困的學(xué)生說句解圍話；為偏激的學(xué)生說句冷靜話；為懶惰的學(xué)生說句鞭策話；為受冷落的學(xué)生說句公道話。