【正文】 文課，不難發(fā)現(xiàn)最質樸、最本色的學習方式當屬對語言的玩味與感悟。品味語言是為了更好的感知語言、運用語言和發(fā)展語言，是一種積極的、創(chuàng)造性的思維活動。及時、公正、真誠地鼓勵他們，尤其對暫時學習有困難的同學更要倍加關心、加倍鼓勵，讓學生有機會充分展示自我，從而讓他們盡快彌補不足，迎頭趕上。評價應本著肯定性原則與鼓勵性原則，教師在評價時要看到學生的進步、看到學生的學習積極性、看到學生的合作精神。評價學生時一定要注重學生完成的過程，是不是認真地準備了，是不是大膽地發(fā)言了，是不是積極主動地參與了，是不是很好地合作了，有沒有自己獨到的見解等是評價的主要依據(jù)。學生們在得到反饋后，才知道自己的練習是否合乎要求，才處于一種明晰的狀態(tài)，才樂意去學習新知識。所以教師要有意識地設計一些能讓學生進行合作、探究的實踐型練習，讓課內合作學習在課外繼續(xù)發(fā)揮作用，使“合作完成”成為學生練習的重要理念。創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性。什么叫“負擔”，它主要是一種心理作用。讓學生愿練、樂練，進而達到熟練巧練。通過這些形式新穎趣味性較強的練習題，變學生被動做題為主動參與。練習設計應該針對青少年的好奇、好勝的心理特點，要能激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)知識的趣味性，讓學生在愉快的環(huán)境中完成學習任務。這種從當今“商品經濟熱”的實際出發(fā)而設計的習題，使學生學以致用，讓他們當一回“小能人”“小經理”，形成為用而學，越學越有用，越學越愛學的良性循環(huán)。另外每天的固定經費400元（如取暖費、租金、保險金等）。為了讓學生及早接觸這方面的知識，提高解決實際問題的能力，可在習題中給予滲透。通過學生創(chuàng)造性的思維，建設性地提出解決現(xiàn)實問題的方法及策略。緊扣教材，針對教材與生活中密切相關的問題為素材，教師要設計符合學生實際能力的問題，從而引起學生的注意和思考，同時也讓學生感受數(shù)學在生活及社會各個領域中的廣泛應用。另外，特別要聯(lián)系實際，用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，學以致用，讓學生多觀察多實踐，體會掌握知識的樂趣，提高學習的興趣?！安势敝械臄?shù)學”、“哥尼斯堡七橋”、“棋盤上的谷?！薄ⅰ八纳珕栴}”、“抽屜原理與電腦算命”等都成了學生們熟悉的數(shù)學故事。我在教學中心對稱圖形時，利用打撲克牌 講解那些牌的圖案是中心對稱圖，同學們興趣盎然，完全沒有疲勞的感覺，有的同學回家后，對著撲克牌研究了兩三個小時，學生們樂在其中。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。教師要及時肯定學生在數(shù)學學習中的進步，更多地肯定他們的成績，鼓勵成功，鼓舞信心。練習有層次性，可以避免把學生“一棍子打死”，使學生“跳一跳，能夠摘到果子”，讓他們體驗成功，感受成功的喜悅，逐漸樹立學習信心，并形成良性循環(huán)，激發(fā)學生愿學、想學的興趣，消除厭學、厭練的情緒，從心理上消除負擔。主要練習一些新舊知識結合，或巧用新知識的難度較大的問題。，也就是深化、提高性練習。一般以學生獨立完成為主，練習一些稍有變化的、比教學內容稍有發(fā)展的題目。這種練習可以檢查學生是否理解了所學內容，還存在什么問題，更重要的是通過新知識的再現(xiàn)，促使知識內化，解決學生一個“懂”字。，也就是模仿性練習。對課本上的例題、習題作適當?shù)淖冃?，一題多變、異中求同，同中求變，不僅能使學生掌握基礎知識，而且可以深入挖掘它的豐富內涵，從而發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的金鑰匙。而創(chuàng)造性思維能力又并非一種獨立的特殊能力，它是在一定的知識結構基礎上以發(fā)散思維能力為核心、集中思維能力為支柱的諸能力的組合。二、啟發(fā)思維——練習要有思考性教師要從練習中挖掘有利于培養(yǎng)學生思維能力的因素，使學生通過訓練，在受到啟迪形成思路的同時，思維能得到發(fā)展。其次，在鞏固時，還應針對學生學習中的薄弱之處設計專項練習。那種盲目的、機械的、重復的練習往往是無益的。一、突出重點——練習要有針對性練習的目的最終是為了實現(xiàn)教學目標。第一篇：如何進行有效的練習如何進行有效的練習組織有效的練習即對練習的內容、形式、數(shù)量等進行周密的考慮，使練習真正起到既鞏固所學的知識，又能發(fā)展學生思維能力的作用。組織有效的練習要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調從學生的實際出發(fā)，讓學生親身經歷知識的形成與應用過程，使學生在獲得對數(shù)學理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等各個方面得到提升和發(fā)展。教師設計的練習必須緊扣學習目標和學生的實際情況，要突出重點，解決難點，要練在點子上。我們在設計練習時要有針對性，要從教材和學生的實際出發(fā)，根據(jù)教學內容的要求和學生的心理特點設計練習，要集中地、強有力地、有效地體現(xiàn)練習的意圖。根據(jù)作業(yè)中普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)進行專項習題的設計，啟發(fā)學生自己進一步理解法則，使得學生能很好地掌握薄弱的知識點．從而收到事半功倍的效果。新課程要求學生能夠創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性地掌握知識。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，可采用如下途徑：例如：一法多用、一題多解、一題多變、異中求同，同中求變，即通過問題的轉化、變更和改造使問題化繁為簡、化難為易，可以訓練學生的發(fā)散思維，及思維的靈活性。三、循序漸進——練習要有層次性練習的內容應考慮到知識的前后聯(lián)系，練習的設計要遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深，由易到難，循序漸進，做到練有層次，練有梯度。學生在老師的指導下練習一些簡單的、與基本概念雷同的題目。，也就是變式練習。這種練習可以檢查學生對知識掌握程度和運用知識的能力，可以幫助學生探求知識的實質或突破教材的難點，促使學生把知識同化后納入知識結構并轉化為技能。一般要求學生盡量會做，但不強求人人都會。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 這種練習可以檢查學生對知識掌握的深度和靈活運用知識的能力，使學生達到舉一反三、融會貫通的境界，解決學生一個“活”字。讓成績中下的學生也能在數(shù)學課堂中完成一些問題。四、激發(fā)興趣——練習形式注意多樣性興趣是學習的原動力?！苯逃睦韺W也認為：興趣是人們力求認識某種事物或愛好活動的傾向?？梢妼W生對所學知識一旦產生了濃厚的興趣，就可以在課堂練習中主動地、輕松地、持久地、集中地投入到練習中來，這樣有助于學生知識能力的提高。把做人的道理、做學問的道理寓于生動的數(shù)學故事情節(jié)之中，減少了枯燥的說教，學生們在拓廣知識面的同時，思維得到了啟迪，品質得到了矯正，真可謂是一舉多得。生活中充滿數(shù)學，如何給學生一雙慧眼去觀察、讀懂身邊的數(shù)學尤為重要。所給題目可從生產、生活實際中挖掘問題情景，鍛煉學生運用數(shù)學知識分析和解決實際問題的能力。例如隨著社會主義市場經濟的建立，商品經濟已成為當今社會的熱點問題。如結合函數(shù)的內容，讓學生練習：某商店以每瓶15元的單價出售化妝品，這種化妝品的制造和銷售成本是每瓶8元?，F(xiàn)求這個商店每天應產銷多少瓶化妝品才能獲得利潤300元？若每天銷50瓶，是虧損還是盈利？又如結合商場打折、促銷、返券等活動，引導學生合理選擇購物方案；結合暑假外出旅游的經歷，引導學生如何根據(jù)旅行社的報價來挑選線路較為合算等。新課標還十分重視對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，提倡學生能積極地參與數(shù)學活動。采取多種形式，把練習的題型、格式推陳出新，立足于學生的最近發(fā)展區(qū)和生活經驗,喚起學生的新奇感，如改錯、競賽、搶答、填卡等等，充分調動學生手、腦、口、耳等多種感官參與練習。既能增大練習面，又能使全體學生主動參與。在練習方式上，還可以有全班練、個別練、小組練、同位交替練等。把練習內容寓于游戲、競爭之中，就能幫助他們從厭倦的情緒中解放出來，喚起他們主動參與練習的激情，收到事半功倍的效果，并從中體驗成功的喜悅，喚起學生興味盎然地再一次追求成功的心向。新課程明確強調，學生的合作精神與能力是重要的學校教育培養(yǎng)目標之一，新課程倡導的自主、合作、探究的學習方式也要求學生必須加強合作、學會合作。五、加強調控——注意及時反饋評價課堂練習是師生雙方信息傳遞的過程，教師應大容量地及時地吸收練習中的反饋信息，根據(jù)反饋信息進行調控。評價不僅只是對學生的認定，更重要的是調控和激勵。在此基礎上再對學生的完成情況進行評比、鼓勵。另外，在反饋評價中應善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚鼓勵、少批評指責，減輕學生“怕錯”的心理壓力，把練習看成一種樂趣。第二篇：有效進行語言品味聚焦文本，探幽語言之味段 羽 湖北省宜昌市第二十一中學 443002【內容摘要】閱讀是語文之本，是托起學生語文能力和素養(yǎng)的最主要支柱。在閱讀教學過程中，教師可采用一些策略，讓學生充分感知語言，學會運用語言，汲取人文