【正文】 規(guī)范化程度不同。（聯(lián)系聽課評價體系表）。課堂觀察與傳統(tǒng)的聽評課既有區(qū)別又有聯(lián)系。（5）課堂觀察是一種新型的聽評課范式。課堂觀察的每一個過程都是團隊成員多向互動的過程。通過課堂觀察、教師反思教學行為、尋求新的改進策略。（3）課堂觀察是一種工作流程。有明確觀察目的（一方面要謀求學生學習狀況的改善，另一方面還要促進教師的專業(yè)發(fā)展，最終指向是提高教育教學質量）。觀察主體可以是研究人員，也。它將研究的問題具體化為觀察點，將課堂中連續(xù)性的事件拆解為一個個時間單元，將課堂中復雜的情景拆解為一個個空間單元，透過觀察點，對一個個單元進行定格、掃描、搜索等，記錄相關信息，再對觀察結果進行分析、研究，以此改善教師的教學，促進學生的學習。可以從五個方面加以理解。是課堂研究廣為使用的一種研究方法。陳老師的導入部分極具亮點，貼近一年級學生的特點，富有感染力。數(shù)學的學習就是建立在日常生活的基礎之上，學好數(shù)學就是為了更好地生活，解決生活中的現(xiàn)實問題。新課標也明確指出：“生活是一個大課堂，蘊涵豐富的課程資源，遠離生活就意味著讓學生們失去課程的另一半世界。因此，在教學新知識時，要先復習舊知識，由舊知識引出新知識，從而促進知識的遷移。我認為陳玉華老師本節(jié)課導入部分有幾大亮點: “數(shù)學是一門邏輯嚴密，系統(tǒng)性強的學科。一堂課有好的開頭，如同一臺戲演好序幕，一部好樂章奏好序曲。第三篇：一年級課堂的有效導入一年級數(shù)學課堂的有效導入點評人：陸日勇著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。理想的新課導入要依據(jù)教學目的、教材內容特色、初中學生年齡特征和教師自身教學風格來設計。三、信息技術課堂有效導入方法 課堂教學的導入方法是多種多樣的，教師需要的是慧眼選擇，巧妙設計。課堂導入講究的是“一錘就敲在學生的心上”。3．啟發(fā)性富有啟發(fā)性的導入才能充分激發(fā)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。這就需要引入具有新穎性。1．趣味性“興趣是最好的老師”，充滿歡樂、驚詫、懸念等氛圍的課堂更能引起學生的注意，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生情不自禁地參與學習活動，在愉快的學習氛圍中學習新知識，并內化學習動機，從“要學生學”轉變成“學生要學”。二、信息技術課堂有效導入的主要原則 課堂導入是一節(jié)課的開端，要進行有效的導入，必須遵循一定的原則。沒有有效的導入，自然會影響課堂教學效果。3．導入方法一成不變，缺少創(chuàng)新。2．偏離教學主題，與教學內容脫節(jié)。那么，如何切實提高課堂導入的有效性呢？一、信息技術課堂導入存在的問題1．導入不精練，占時過長。第二篇：利用信息技術進行課堂導入的有效方法利用信息技術進行課堂導入的有效方法如何在有限的時間內，提高學生的學習效率，關鍵是教師在課堂的有效導入。課前導入是課堂教學的先導環(huán)節(jié), 雖說時間不長, 但若能在導入訓練中有意識地穿插一些英國國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范和價值觀念等內容, 引導學生把文化內容和語言知識有機地結合起來, 使學生認識到英語與母語的區(qū)別并具備一定的辨別是非的能力, 吸收兩種文化的精華, 學會在不同場合使用不同的語言, 避免跨文化交際的錯誤, 學到地道的英語, 進一步提高交際能力和應用能力。2．適當控制導入時間，力求整堂課時間分布合理每節(jié)新課可以分配給導入部分的時間是有限的，以45分鐘一課時為例，導入部分只能控制在幾分鐘之內，否則整堂課會是頭重腳輕，主題不突出，長久以往也會影響正常的教學進度。對于基礎一般的學生，需要讓他們聽懂教師的意圖和要求，能按要求加以實施，可以讓他們回答較易的問題以檢驗其思維是否與課堂進程同步，同時也是在激發(fā)其繼續(xù)跟進教師的課堂導入的信心；對于基礎較好的同學，要鼓勵并給予他們機會自由表達思想，或者回答較難的提問。二．在導入過程中教師需注意：1．兼顧學生個體差異，話題的展開難易適中新課導入環(huán)節(jié)，導入內容設計的難度不易把握，任務整體性和延展性的控制也是難點。 Free talk 話題討論作為較為高層次的導入部分訓練，需要學生有一定的英語基礎。其優(yōu)點在于，可以讓學生根據(jù)教師預 先所給的話題，進行演說。通過多媒體展現(xiàn)精彩的吸引人的圖片，讓學生從一開始就受到吸引，產生好奇，從而有效地向教學內容的自然過渡。 Small games 此處的小游戲可設計成英語單詞接龍，造句比賽或者分小組進行typhoon游戲。是英語考試中，聽力部分必考題。如何在課堂的短短幾分鐘時間內抓住學生的興趣，在導入話題和導入方式的選擇上我們要做細致，要實現(xiàn)導入話題到教學內容的自然過渡，把握住話題與教學內容的相關程度。第一篇：如何進行有效課堂導入如何進行有效課堂導入嚴惠成功的教學就是使學生對你所教的東西感到有趣。導入環(huán)節(jié)作為課堂的開端，理想的狀態(tài)在于能充分吸引學生的注意力，使學生能擯棄雜念，全身心地投入到后續(xù)課堂教學內容之中。一．我在教學過程中經常使用的導入方式： 1． 快速問答 Quickresponse 這項練習主要訓練學生對于日常語言會話中所用句型的熟練及掌握程度。訓練這類題目的優(yōu)點在于，可以讓學生對于英語常 用口語句型有所積累。這些游戲的根本目的是讓學生對所學知識有所輸出，方便教師結合所教內容設計 復習性游戲。 Daily talk 這個方法是本人在教學中沿用至今的方法。這大大地激發(fā)了學生的學習熱情，在班級里受到廣泛歡迎。但由于目前學生的詞匯量有限，有時無法將自己想要表達的語句轉換成英語流暢說出，因此，這個活動適合于作為特定話題的導入，而不適宜每日活動。英語課堂的小班化教學在很多地區(qū)難以實現(xiàn)，英語課堂絕大部分的形式是班大學生多，學生水平參差不齊，這就要求教師在設計課堂導入時加以充分注意，讓處于不同水平層次的學生都能參與。對性格外向富于表現(xiàn)力的學生可以提供機會讓他們做一些現(xiàn)場表演或形體示范，這既是對他們自身能力的一種肯定，同時對活躍整個課堂的氣氛也是不無裨益的。3．盡可能融合英語語言文化的導入英語教學不僅僅是語言教學, 也包括文化教學，在教學過程中，讓學生初步了解英語國家的文化是英語課程的教學目標之一?？傊n堂教學的導入部分可以作為教學研究的試點，它雖然只占用了整個課堂的八分之一時間，但對于學生能力的培養(yǎng)是一個很好的途徑。有效的課堂導入，能開啟學生的思緒、引發(fā)他們的想象，從而激發(fā)學生探究的欲望，促進師生之間的情感交流，調節(jié)課堂氣氛，使師生能在一種和諧、愉悅的環(huán)境中開展教學活動。教師在課堂導入設計上過分強調導入，創(chuàng)設導入的情境占用過多的時間，使學生處于一種長時間的情緒亢奮中，會影響課堂的主題教學。教師設計的導入問題與課堂教學內容沒有邏輯相關性，偏離教學主題，使學生不能很快進入實質性的問題學習，不但沒有促進學生的學習，反而影響教學效率。課堂教學的導入沒有固定的套路，但如果導入千篇一律，會讓學生提不起興趣，從而影響教學效果。因此，作為教師的我們，在課堂教學中一定要重視導入的作用，只有效的課堂導入，才可能使課堂更有效。除了要遵循一般的教育教學原則以外，還要注意以下的原則。2．新穎性新一輪的基礎教育課程改革強調培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教師就要樹立起創(chuàng)新意識，并將這種意識實踐到課堂教學中去，具體到課堂的引入方式上。只有“新”，才能吸引學生的注意力，才能激發(fā)學生的參與熱情，才能營造良性的師生互動的氛圍。因為積極的思維活動是課堂教學成功的關鍵，所以，教師在上課伊始就運用啟發(fā)性教學來激發(fā)學生的思維活動，一定能有效地激起學生對新知識新內容的熱烈探求。藝術性的導入能激發(fā)了學生的學習興趣，活躍他們的思維，增強學生們的參與意識，從而提高了課堂教學的有效性，優(yōu)化課堂教學。導入可以是故事、游戲、硬件、道具、實際問題、歷史名題、熱門事件、圖片、視頻等。有效的導入方法有：直接導入法、游戲導入法、生活導入法和競賽導入法等?！绷己玫拈_端等于成功的一半。因此，在教學時，教師應根據(jù)兒童的心理特點，創(chuàng)設出好的課堂開頭，在上課一開始就能深深地吸引學生的注意力，點燃學生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動地去接受新知識?！本秃孟笠粭l很長的鐵鏈，前后的知識是連在一起的。陳老師通過認識鐘表上的數(shù)字寶寶，尋找時鐘上的指針，來揭開本節(jié)課的序幕?！睆男Яι险f，“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。因此，設計教學時要充分利用好這一點，將數(shù)學教學的內容生活化，將學生的生活經驗納入課堂。第四篇：如何有效進行課堂觀察如何有效進行課堂觀察一、什么是課堂觀察定義：課堂觀察就是指研究者或觀察者（執(zhí)教者）帶著明確的目的，憑借自身感官（如眼、耳等）以及有關輔助工具（觀察表、錄音錄像設備等）、直接或間接（主要是直接）從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資料作相應研究的一種教育科學研究法。目前已發(fā)展為較為普遍的教研方法。（1）課堂觀察是一種研究方法。（2）課堂觀察是一種行為系統(tǒng)?？梢允墙處煛＿x擇觀察對象（是課堂運行狀況）、確定觀察行為、記錄觀察情況、處理