如何進(jìn)行有效課堂改革-資料下載頁
2025-01-07 19:41本頁面
【正文】 目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)主要 采取 “結(jié)果性目標(biāo) ”描述方式 ，即要直接告知學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，采用的 行為動(dòng)詞 要 明確，可測、可評 。 教學(xué)目標(biāo)敘寫 1．全體同學(xué)能夠準(zhǔn)確標(biāo)出常見化合物中各元素的化合價(jià)，并能根據(jù)化合價(jià)的變化來判斷某一反應(yīng)是否為氧化還原反應(yīng)； 2．提供一些代表性的化學(xué)方程式，通過對這些熟悉的反應(yīng)的判斷， 90%以上學(xué)生能得出氧化還原反應(yīng)與四種基本反應(yīng)類型的關(guān)系（并能用集合形式表示這種關(guān)系）。 課時(shí) 1 （專題一 第一單元） 1．對于常見氧化還原反應(yīng)方程式，全體同學(xué)能夠 根據(jù)化合價(jià)的升降準(zhǔn)確地判斷出氧化劑和還原 劑，逐步理解物質(zhì)被氧化、被還原的概念； 2．學(xué)生根據(jù)金屬鈉與氯氣的反應(yīng)，結(jié)合原子結(jié)構(gòu) 知識(shí)，描述該反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移情況，了解氧化還 原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移； 3．以金屬鈉與氯氣的反應(yīng)為例，學(xué)生學(xué)會(huì)用雙線 橋表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目，并能用該方法表 示其他常見氧化還原反應(yīng)； ，學(xué)生學(xué)會(huì)用單線橋 法表示電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。 課時(shí) 2 （專題二 第一單元） 1．全體學(xué)生能夠說出至少兩個(gè)生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)； 2．對于所提供的案例，學(xué)生能應(yīng)用氧化還原反應(yīng)知識(shí)進(jìn)行解釋和說明。 課時(shí) 3（專題三 第一單元、第二單元） 目標(biāo)這樣敘寫： 1．使學(xué)生理解本文如何圍繞中心來組織材料。 2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握寫景狀物散文其中 ” 的特點(diǎn)。 3．提高學(xué)生寫景的基本能力。 “ 意蘊(yùn)其中 ” 的特點(diǎn) 4．培養(yǎng)學(xué)生對祖國悠久歷史、燦爛文化的熱愛。 老教案語文課中《難老泉》 例 5： 1．理解本文如何圍繞中心來組織材料 (內(nèi)部心理描述 ) ①學(xué)生能夠依次找出課文中選用了哪些材料 ②能夠找出體現(xiàn)文章意旨的句子 ③能夠說出這些材料對表現(xiàn)中心的作用 ④能夠用自己的話說出 “ 難老泉 ” 文題的含義和 作用 ⑤能夠說出對本文行文順序的評價(jià) (外顯行為 描述 ) 試修改目標(biāo) 1如下： 目標(biāo) 2用外顯行為可以表述為： (1)學(xué)生能夠結(jié)合初中學(xué)習(xí)過的兩篇同類文章，具體說明所選材料對表現(xiàn)中心的作用。 (2)能夠結(jié)合本單元其它文章，具體說明其所選材料對表現(xiàn)中心的作用。 (3)閱讀所提供的新篇目，能夠準(zhǔn)確概括中心和材料的關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能夠在具體情景中；住確描述、刻畫出兩個(gè)空間向量的夾角和取值范圍 2．學(xué)生能；住確說出空間向量的數(shù)量積的定義、性質(zhì)和運(yùn)算律，并能進(jìn)行恰當(dāng)變形 3．學(xué)生在參與數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程中，能夠說出空間向量的數(shù)量積的幾何意義，感受類比推理在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的意丈，領(lǐng)略數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)、基礎(chǔ)、實(shí)用的魅力。 數(shù)學(xué) 空間向量的數(shù)量積 (1) 例 6：
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