【正文】 歌曲就是表現(xiàn)傣族人民歡度潑水節(jié)情景的。，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度又一個(gè)大致的了解。難點(diǎn)要解決結(jié)束句中“哎啰”兩字，起于第二拍的后半拍，可用指揮手勢(shì)予以提示。，隨音樂自由表演三、小結(jié)在邊唱邊舞中結(jié)束全課。四、課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞彈撥樂合奏《塔吉克的節(jié)日》和中阮獨(dú)奏《火把節(jié)之夜》 教學(xué)目標(biāo)：能富有表情地演唱《快樂的潑水節(jié)》。初步了解少數(shù)民族豐富多彩的民族節(jié)日，并產(chǎn)生進(jìn)一步了解的愿望和對(duì)音樂的親近感。學(xué)會(huì)幾個(gè)傣族的舞蹈動(dòng)作，隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、手風(fēng)琴 教學(xué)重點(diǎn)：相關(guān)文化的滲透以及情感的啟發(fā)，讓學(xué)生了解潑水節(jié)、象腳鼓。教材分析：1.《塔吉克的節(jié)日》《塔吉克的節(jié)日》是一首彈撥樂合奏曲，樂曲充分發(fā)揮了彈撥樂器的性能特點(diǎn)，形象地描繪了塔吉克民族粗獷豪放的性格和節(jié)日里歡快、熱烈的場(chǎng)面。塔吉克族居住在帕米爾高原東部的塔什庫爾甘地區(qū)。每逢節(jié)假日或喜慶時(shí)，塔吉克人常在鷹笛和手鼓的伴奏下翩翩起舞，并舉行賽馬和叼羊等活動(dòng)。手鼓是新疆各少數(shù)民族常用的樂器。2.《火把節(jié)之夜》這是一首中阮獨(dú)奏曲，阮是我國(guó)民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一，是東漢時(shí)期藝術(shù)工匠們參照琴、箏、筑、箜篌等樂器創(chuàng)制而成，阮為圓形音箱，直炳，有十二個(gè)品，四根弦，到了唐代，發(fā)展為十三個(gè)品，稱為“阮咸”。阮有大、中、小之分，常用的是大阮和小阮。《火把節(jié)之夜》原為琵琶獨(dú)奏曲，樂曲共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)短的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板主題(a段)輕柔的奏出，及富歌唱性，猶如巴烏的吹奏聲，舒展而柔美。b段熱烈奔放,展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后再現(xiàn)a段，更加優(yōu)美寧靜，富有韻味。教學(xué)過程 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了表現(xiàn)傣族潑水節(jié)歡樂情景的歌曲《歡樂的潑水節(jié)》，今天我們要道彝族的山鄉(xiāng)去“旅游”，參加他們的火把節(jié)。彝族的火把節(jié)盛名天下，每年農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，人們點(diǎn)燃火把穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安?！痘鸢压?jié)之夜》 提出要求：同學(xué)們已經(jīng)到了四年級(jí)了，今后欣賞的器樂曲會(huì)越來越多，越來越好聽，器樂曲沒有歌詞，該怎樣欣賞呢，首先，我們要集中注意力，否則就聽不出其中的妙處了。其次，要能記住樂曲的主題，最好能跟著哼幾遍，以后一聽到這個(gè)主題就能說出這首樂曲的曲名和作者，這也是我們欣賞音樂的重要目標(biāo)之一。再者，聽音樂時(shí)要根據(jù)樂曲的標(biāo)題展開。隨教師學(xué)唱主題，要求能初步記住。復(fù)聽主題。復(fù)聽全曲，要求學(xué)生充分展開聯(lián)想和想象?！痘鸢压?jié)之夜》介紹塔吉克族及鷹笛、手鼓。初聽樂曲。隨教師學(xué)唱主題。學(xué)習(xí)手鼓的演奏方法，部分學(xué)生模仿?lián)羰止牡膭?dòng)作。教師演奏主體音樂，學(xué)生用手鼓伴奏。復(fù)聽樂曲。第四單元 山鄉(xiāng)牧童教學(xué)要求這是以“牧童”為中心的主題單元，通過欣賞、演唱不同形式、不同體裁、不同地區(qū)的音樂作品，感受了解音樂所表現(xiàn)的不同意境；了解我國(guó)著名音樂作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品，豐富學(xué)生的文化視野。通過唱歌、欣賞和個(gè)表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。、參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用真摯自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。《牧童》和欣賞童聲合唱《山童》，感受和唱歌曲帶給人的美妙和聲以及不同國(guó)家的音樂風(fēng)格?！赌镣痰选?，掌握作品的曲式結(jié)構(gòu)，理解作品所表現(xiàn)得意境。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)音樂、歌曲的范唱帶。：有關(guān)我國(guó)著名音樂作曲家賀綠汀的資料和其它錄音作品。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：。通過學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，加強(qiáng)二聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生具有二聲部演唱的能力。培養(yǎng)合作意識(shí)，因用歌聲表現(xiàn)歌曲描繪得意境。，了解我國(guó)著名作曲家賀綠汀生平秩事及他的相關(guān)作品。：學(xué)習(xí)二聲部歌曲《牧童》。教學(xué)課時(shí)五課時(shí) 教材分析 1.《牧童》《牧童》是一首斯洛伐克民歌，旋律流暢，節(jié)奏輕快，加上簡(jiǎn)單和諧的二聲部合唱把小牧童在美麗牧場(chǎng)歡快放牧的情景展示在人們眼前。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，分為四個(gè)樂句，一、二、四樂句節(jié)奏完全相同，演唱起來十分輕松；第三樂句連續(xù)運(yùn)用切分節(jié)奏使音樂富有動(dòng)感，整首歌曲充滿活力。2.《牧童短笛》 賀綠?。?9031999），我國(guó)著名作曲家，音樂教育家。代表作品有《游擊隊(duì)歌》、《春天里》、《搖籃曲》、《森吉德瑪》等膾炙人口的歌曲?！赌镣痰选肥且皇锥绦?、精致的鋼琴小品。全曲共分為三個(gè)部分。第一部分用對(duì)位手法寫成，左右兩手各演奏一個(gè)聲部。音調(diào)純樸、清雅，意境恬靜，具有濃郁的民族風(fēng)格。第二部分的情緒與第一部分形成鮮明的對(duì)照。此處節(jié)奏較快，音調(diào)活潑、跳躍，好像笛子在吹奏，又好像牧童在田野中追逐嬉戲。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，音調(diào)稍稍作了裝飾變化，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿著詩情畫意?！渡酵愤@是一首采用西南地區(qū)風(fēng)格音調(diào)譜寫成的童聲合唱曲，歌唱曲調(diào)生動(dòng)活潑，作曲家在音樂中采用諸多滑音、倚音、變音，構(gòu)成了作品特有的風(fēng)格。歌曲以我的視角，歌唱了色彩斑斕的大自然和富有生機(jī)的世界。旋律歡快、節(jié)奏自由，情緒活潑。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《牧童》。教學(xué)目標(biāo)這是一節(jié)以聲樂教學(xué)為主的綜合課。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。感受切分音節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒用歌聲表達(dá)出來。教學(xué)過程一、音樂游戲。教師彈奏單音，學(xué)生用u模唱音高。教師以小組為單位,進(jìn)行競(jìng)賽。教師演唱一個(gè)音,學(xué)生演唱這個(gè)音的上方三度音(例如,教師唱1,學(xué)生演唱3。教師演唱2,學(xué)生演唱4)。二、感情導(dǎo)入?！赌镣窐非＃哼@首樂曲的情緒是怎樣的？三、學(xué)習(xí)歌曲 再聽音樂。提問：你覺得樂曲可以分成幾句？你能夠記住并哼唱那句？ 以小組為單位,學(xué)習(xí)歌譜。視唱高聲部旋律。提問：你覺得樂曲描寫了什么樣的情景？：你覺得歌曲的那一句最富有跳躍感？ 。提問：，視唱二聲部旋律。四、總結(jié)。五、作業(yè)尋找斯洛伐克的相關(guān)材料。六、課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《牧童》?！渡酵?。教學(xué)目標(biāo)繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《牧童》，在教師的指導(dǎo)下，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風(fēng)格的同一題材和體裁的藝術(shù)作品。教學(xué)過程。斯洛伐克位于歐洲心臟地帶，是東、西、北歐和巴爾干文化的交匯處。斯洛伐克不僅有著美麗的自然風(fēng)光和歷史文化遺跡，還有豐富的民間文化和藝術(shù)，民歌、民樂、民間服飾和舞蹈、抒情的和表現(xiàn)熱烈的詩歌，絢麗多彩，因地而異。斯洛伐克的民歌常常是以四小節(jié)為單位的旋律，據(jù)對(duì)稱構(gòu)造。和聲以三和弦為主，具舞蹈性。：學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂既能填唱歌曲。教師對(duì)較難得地方進(jìn)行指導(dǎo)。：歌曲運(yùn)用了哪兩種形式的不同的效果？，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象。3..用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫傍晚夕陽西下的牧童牽著?；丶??！赌镣返牟煌莩问健＝處煈?yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂帶來的不同感受，已達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂視野的目的。《山童》。，它是一首描寫山里孩子的歌。提問：這首歌曲的情緒怎樣？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)：創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂作品中對(duì)其地描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》。教學(xué)過程《山童》。：歌曲中描寫了那些林間的聲音？。：將學(xué)生收集的聲音，轉(zhuǎn)成節(jié)奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。如：泉水：嘩嘩嘩嘩 馬蹄：嗒嗒嗒嗒小草：習(xí)習(xí)嗦嗦 小鳥：嘰喳嘰喳泉水：嘩嘩嘩嘩小鳥：嘰喳嘰喳 小草：習(xí)習(xí)嗦嗦？再聽歌曲《山童》。，選一種形象創(chuàng)編旋律。要求：選用書上給定的節(jié)奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la 。，將學(xué)生創(chuàng)作的單聲部旋律，組合二聲部旋律。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《牧童短笛》。教學(xué)目標(biāo)通過欣賞《牧童短笛》感受樂曲不同段落的情緒，了解樂曲的結(jié)構(gòu)；聯(lián)想樂曲的情景，發(fā)展學(xué)生的音樂想象力。教學(xué)過程：播放歌曲《牧童》。提問：歌曲的曲名？大家一起來唱一唱。《牧童短笛》。提問：樂曲可以分成幾段？幾段的速度有什么不同？：仔細(xì)體會(huì)各樂段的情緒，并機(jī)異地一段的主旋律。：樂曲的速度、情緒是怎樣的？你聯(lián)想到了什么？教師要積極引導(dǎo)學(xué)生展開想象，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。出示第一段的主旋律，并在教室的伴奏下哼唱主旋律。：樂曲的速度發(fā)生什么變化？情緒是怎樣的？你聯(lián)想到什么？請(qǐng)你用線條表現(xiàn)音樂旋律的特點(diǎn)。(快速、旋律跳躍、節(jié)奏歡快、情緒熱烈)：聽一聽，這一段與前面的那一段相似？有什么不同？（與第一段相似，音多了，節(jié)奏密集）。：請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)這部作品的感受？、繪畫、律動(dòng)等方式表現(xiàn)作品。以小組為單位，發(fā)揮各組優(yōu)勢(shì)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行活動(dòng)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)：音樂家賀綠汀 教學(xué)目標(biāo)了解我國(guó)著名音樂家賀綠汀生平，聆聽他的主要代表作品。通過小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如學(xué)會(huì)搜索、整理、處理資料的能力。在本節(jié)課活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行小組競(jìng)賽活動(dòng)，要求全員參與，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。教學(xué)過程：播放樂曲《牧童短笛》。提問：這首樂曲的曲名？它的作者是誰？ 。。《游擊隊(duì)歌》。愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智、樂觀的精神風(fēng)貌；間接明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒、機(jī)智靈活、朝氣蓬勃的鮮明生動(dòng)形象?！渡卢敗贰８鶕?jù)內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的樂器作品。《肯春泥》。采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸取了民間歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的因素，風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽，使它當(dāng)之無愧的成為我國(guó)早期無伴奏合唱曲中的經(jīng)典曲目之一?！都瘟杲稀贰７从硸|北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇詠敘調(diào)的創(chuàng)作手法，并與中國(guó)語言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，去得了很好的效果，成為幾十年來歌唱家的保留曲目。《牧童短笛》其他演唱形式嗎？第五單元 故鄉(xiāng)的橋教學(xué)要求一、用歡快的情緒演唱歌曲。二、和諧地演唱二聲部旋律。三、邊唱歌編舞蹈。教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)一、重點(diǎn)。二、難點(diǎn)邊唱歌編舞蹈 教學(xué)課時(shí)兩課時(shí) 教材分析1.《在阿維翁大橋上》歌曲為法國(guó)兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩段。第一段為上下句單聲部旋律。第二段為二聲部合唱。2.《北京的橋》這是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲。歌曲運(yùn)用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點(diǎn)，通過對(duì)北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積淀，和改革開放以來宏偉的氣勢(shì)和壯觀的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成。歌曲表達(dá)了對(duì)北京由衷的歌頌和贊美之情。3.《橋》這是一首抒情歌曲。歌曲為G宮調(diào)式，分為兩段。第一段，在略顯自由寬松的演唱中，一幅清新靈秀、錯(cuò)落有致的水鄉(xiāng)圖景呈現(xiàn)在眼前，淡雅的畫面流露出思緒萬千、意味深長(zhǎng)的情緒。第二段描繪出水鄉(xiāng)碧波蕩漾的韻律感和人們安逸自在的生活。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課圍繞著“ 橋”展開話題，導(dǎo)入新課。三、學(xué)唱歌曲《在阿維翁大橋上》。（1）范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個(gè)大致的了解。（2）引導(dǎo)學(xué)生分析樂譜。（3）視唱歌譜。（4）采用不同的演唱形式演唱。（5）學(xué)唱合唱部分。教師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入。請(qǐng)部分學(xué)生演唱高聲部曲譜，一部分學(xué)生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。（6）聽音樂，創(chuàng)編舞蹈歌曲唱會(huì)之后，聽音樂引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。四、小結(jié)。五、課后反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞《橋》、《北京的橋》。教學(xué)目標(biāo)欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。教學(xué)過程一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚魳坊卮?，水鄉(xiāng)小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？歌曲以說話的口氣，長(zhǎng)多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音機(jī)學(xué)唱，體會(huì)體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來演唱。再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。初賞歌曲《北京的橋》。聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。再賞歌曲《北京的橋》。（1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。（2）根據(jù)音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個(gè)部分。（3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意思。（4）跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。四、小結(jié)。五、課后反思第六單元 音樂中的故事教學(xué)課時(shí)四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)演唱并表演歌曲《老鼠和大象》。教學(xué)目標(biāo)《老鼠和大象》?！袄鲜蠛痛笙蟆惫?jié)奏游戲?！独鲜蠛痛笙蟆?。教學(xué)準(zhǔn)備手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī) 教材分析《大象和老鼠》這是一首兒童敘事體歌曲。歌曲運(yùn)用行進(jìn)的節(jié)奏、朗讀的穿插以及舒展開闊的音高進(jìn)行。敘述大象與老鼠在廣場(chǎng)上的遭遇，表現(xiàn)大象的碩大、老鼠的渺小以及自不量力的老鼠的下場(chǎng)。歌曲節(jié)奏樣式豐富，樂句有短而長(zhǎng)，節(jié)奏有急促而舒展，音域由窄而寬，演唱形式有獨(dú)唱有合唱，整個(gè)歌曲在對(duì)比中有統(tǒng)一，適于歌唱，表演效果頗佳，難度適中。教學(xué)過程。 《老鼠和大象》。；講述《老鼠和大象》的故事。，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是二聲部合