【導(dǎo)讀】手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Verygood！2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’mMr。1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。I’m,他們要回答：Hello，。3．用Sam和Amy做更多的例子。4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結(jié)構(gòu)。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩。下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。2．將這些紙片放在教室的不同地方。再聽(tīng)錄音，每句話后暫停，讓。四次后，組員交換角色。

　　

【正文】 的學(xué)生在自己的課桌上放一支鉛筆和一本課本。 老師 用英語(yǔ) 互相提問(wèn)。 舉例： 老師： What’s this ?. 學(xué)生： It’s a book. 3．多做幾次上面的例子。 活動(dòng) 1：聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看書(shū)，用中文提問(wèn)。例如： 他們?cè)谡務(wù)撌裁?？他們都幾歲了。 2．放磁帶，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看課本。讓他們聽(tīng)的時(shí)候指出正確的圖片。重復(fù)一遍。 3．向 學(xué)生解釋 老 師將念出故事中不同的句子，并且讓他們指出正確的圖片。不按順序念句子，這樣學(xué)生才會(huì)專心聽(tīng)。 活動(dòng) 2： 朗讀 指圖 1．讓學(xué)生兩人一組朗讀例句。 一個(gè)朗讀一個(gè)指圖。 2．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做這個(gè)練習(xí)。 MODULE 8 FRIENDS 功能：詢問(wèn)年齡／就物品提問(wèn)。 語(yǔ)言： How old are you？ I’m…,You’re….I don’t know. Is it a… ？ Yes， it is． No，it isn’t. 詞匯： today， how old， know， no， dragon， yes， help， kite， look. Unit 1 Is it a dragon? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．復(fù)習(xí)數(shù)字 1到 12。 2．在黑板上畫(huà)出以下表格，并讓學(xué)生抄下來(lái)。 藍(lán)色點(diǎn) 紅色點(diǎn) 綠色點(diǎn) 黑色點(diǎn) chair Pen Bird Desk 3．告訴學(xué)生 老 師將會(huì)說(shuō)出一個(gè)物品的名稱和它的顏色。而學(xué)生則需要在表格中找出正確的空格并填進(jìn)他們聽(tīng)到的數(shù)字。 舉例： 老師： Blue chair seven。 學(xué)生：（在 blue和 chair對(duì)應(yīng)的空格里填上 7） 老師： Red desk ten。 學(xué)生 ：（在 red和 desk對(duì)應(yīng)的空格里填上 10） 活動(dòng) 1：聽(tīng)音指圖 1．在一個(gè)袋子里放幾件物品，給學(xué)生看一看這個(gè)袋子。 2．用 “Is it a …?” 的句型提問(wèn)（并且回答）。問(wèn)： Is it a pencil？搖頭并回答： No， it isn’t… ?再多做幾個(gè)例子。 3．在黑板上寫(xiě)下以下句型： Is it a… ？ Yes, it is． No, it isn’t. 4．現(xiàn)在讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，來(lái)找出袋子里裝的什么東西。告訴他們，他們得猜出物品的名稱和顏色。在黑板上寫(xiě)一張物品的名字和顏色的清單。 舉例： 學(xué)生： Is it a pen？ 老師： No， it isn’t. 學(xué)生： Is it a pencil？ 老師： Yes, it is. 學(xué)生： Is it a red pencil？ 老師： Yes， it is. 5．讓學(xué)生看故事。用中文提問(wèn)，如：今天是什么特別的 ? Unit 2 Where’s the cat 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1. 教師拿出實(shí)物問(wèn)學(xué)生 Is it a… ? 2. 教師指定學(xué)生照例提問(wèn)。 活動(dòng) 1： 聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ) 問(wèn) 圖的內(nèi)容。這些人是誰(shuí)？發(fā)生了什么事？ 他們?cè)谧鍪裁矗? 2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。 3．告訴學(xué)生 老 師將再放一遍錄音，他們必須跟 讀。 4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū) 知道錄音內(nèi)容。 活動(dòng) 2： 表演 1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2． 分角色表演。 活動(dòng) 3： 選擇 出示各種圖片讓學(xué)生作出選擇。 例如： 老師： （出示小貓） Is it a dragon? 學(xué)生： No,it isn’t. it’s a cat. 老師：（出示龍） Is it a dragon? 學(xué)生： Yes,it is. MODULE 9 Family 功能： 家庭成員之間的稱呼 ／ 職業(yè)名稱 語(yǔ)言： This is my… .He/She is a… . 詞匯： . . Unit 1 This is my mother 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1． 唱歌曲 What’s this。 2． 詢問(wèn)學(xué)生的家庭成員，然后學(xué)習(xí)家庭成員的單詞。 3． 通過(guò)多種方式讓學(xué)生練習(xí)單詞，如跟 老師讀、學(xué)生帶讀等。 活動(dòng) 1： 聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ) 問(wèn) 圖的內(nèi)容。這些人 和 Sam是什么關(guān)系？他們都 是誰(shuí)？怎么用英語(yǔ)稱呼？ 2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。 3．告訴學(xué)生 老 師將再放一遍錄音，他們 一邊指一邊在心里默讀這些單詞。 4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū) 知道在說(shuō)什么 。 活動(dòng) 2： 聽(tīng)音說(shuō)話 1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2． 跟讀后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。 補(bǔ)充活動(dòng) ： 讓學(xué)生帶上全家的相冊(cè)，指著相冊(cè)內(nèi)的人說(shuō)出他們和自己的關(guān)系。 Unit 2 He’s a doctor 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1． 復(fù)習(xí)單詞 ． 2． 介紹自己的家庭成員。 活動(dòng) 1： 聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ) 問(wèn) 圖的內(nèi)容 并說(shuō)出圖上人物的職業(yè) 。 2． 學(xué)習(xí)這些職業(yè)的英文表達(dá)方式 。 3．聽(tīng)錄音，用手指出這些職業(yè)是哪副圖片。 4．聽(tīng)錄音，并跟讀。 5． 學(xué)生自己讀。 活動(dòng) 2： 說(shuō)話 說(shuō)出自己家庭成員的職業(yè)。 活動(dòng) 3： 拓展訓(xùn)練 介紹自己的家庭成員并說(shuō)出他們的職業(yè)。 活動(dòng) 4： 看圖表演 1．老師為學(xué)生提供各種人物圖 片，讓學(xué)生練習(xí) 2．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行看圖表演。 活動(dòng) 5： 猜猜看 蒙住一個(gè)學(xué)生的眼睛，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)說(shuō)話，有這個(gè)同學(xué)猜說(shuō)話的同學(xué)是男生還是女生，是誰(shuí)？ MODULE 10 Body 功能： 身體各部分名稱 語(yǔ)言： This is… .Point to your… . 詞 匯： . Unit 1 This is his head 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．告訴學(xué)生 今天我們要和大熊貓一起學(xué)習(xí)。 2． 了解大熊貓身體的各個(gè)部分名稱。 活動(dòng) 1：聽(tīng)音指圖 1．讓學(xué)生看書(shū)，用漢語(yǔ) 問(wèn) 圖的內(nèi)容。 2．放錄音，讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。 3．告訴學(xué)生 老 師將再放一遍錄音，他們必須跟 知道錄音所指的身體部位。 4．放幾遍錄音，讓學(xué)生盡量不看書(shū) 知道意思 。 活動(dòng) 2：聽(tīng)音說(shuō)話 1．再放一遍錄音，每句之后暫停，讓學(xué)生跟讀。 2．告訴學(xué)生， 不看書(shū)能否說(shuō)出大熊貓的身體部位名稱。 活動(dòng) 3：說(shuō)話 讓學(xué)生 指著自己身體的某部分說(shuō)出它們的名稱。 活動(dòng) 4：指一指 1．告訴學(xué)生 “point to”的意思 。 2．對(duì)學(xué)生說(shuō)： “point to your head”，學(xué)生便指向他們的頭。 3． 多做練習(xí)，分別讓學(xué)生指出 . 教學(xué)技巧： 通過(guò)指認(rèn)身體的各個(gè)部位，讓學(xué)生練習(xí)單詞，這種練習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生的參與意思濃厚，可以多一些時(shí)間練習(xí)，效果會(huì)很好 。 Unit 2 Point to her nose 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 讓學(xué)生聽(tīng)指令。例如 :Point to your… .． 活動(dòng) 1： 聽(tīng)音表演 1．讓學(xué)生用漢語(yǔ)告訴 老 師 他們?cè)谧鍪裁?。 2． 讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，并指出與所聽(tīng)到的內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片。 3． 再聽(tīng)錄音并 讓學(xué)生逐行跟讀。 4．告訴學(xué)生 老 師將放錄音，他們必須 跟讀 ，同時(shí)做相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng) 2： 練習(xí) 1. 同座之間利用 point to your… 互相聯(lián)系。 2. 老師發(fā)出指令學(xué)生指認(rèn)，并比賽。 活動(dòng) 3： 實(shí)物練習(xí) 1. 老師作出示范 This is… 2. 在教室內(nèi)拿任意物品，讓學(xué)生說(shuō) This is… 3．同學(xué)之間互相練習(xí)。 活動(dòng) 4： 歌曲 1. 聽(tīng)歌曲，了解歌曲大意。 2. 根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的動(dòng)作。 活動(dòng) 5： 傳電 每個(gè)同學(xué)說(shuō)一個(gè)單詞同時(shí)連成一句話。 例如： This –ismyhead. This –isherhead. REVIEW MODULE Ⅰ SENTENCES Hello , I’m Sam. Hi , LingLing. Goodbye. Byebye. Good morning. How are you ? I’m fine , thank you./And you? What’s you name? I’m … ./My name is … . Sit down , please. Stand up. Point to … . How many girls/boys? What’s this/that? I don’t know. Happy birthday! Here’s your present/cake! How old are you? Where’s the … . This is my … . He/She is a … . This is his … . Ⅱ WORDS SB P4647.