【正文】 準備導入： 1．復習第一模塊的語言點。 舉例： T： Goodbye， class. S： Goodbye， Mr Guo. 4．繼續(xù)和一個學生做練習，每次用不同的句子。向學生解釋 老 師會點出一個學生，這個學生要向另一個學生說： “Good morning． ”被選定的學生必須要回答。 3．和別的學生做更多的練習。 活動 3：表演 1．對話或放錄音。如果可能，讓學生向 老 師提問。 2．讓學生合上書。再聽錄音，每句話后暫停，讓學生跟讀。每人必須至少和四個人做練習。 舉例： 老師： Hi， class。 學生： Hello。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞?！? 補充活動 1： 1． 把四個生詞寫在黑板上： Hello， Hi， Goodbye， Byebye。一個學生做 A另一個做 B。 老師： Byebye， Kim。用 Goodbye做同樣的練習。向學生說明 Goodbye和 Byebye是一樣的。 老師：指向一個學生 學生 ： Hello,I’m Mr Guo。 舉例： 老師： Hello， I’m Lingling. 學生： Hello， Lingling. 3．用 Sam和 Amy做更多的 例子。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中 Sam， Daming， Amy和 Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。新標準小學英語第一冊教案 郭兵 Module 1 GREETINGS 功能：問候和道別／自我介紹 語言： Hello. Hi. I’m… . Goodbye. Byebye. Good morning． How are you？ I’m fine， thank you. 詞匯： helIo （ hi）， I am （ I’m）， goodbye（ byebye）， Good morning， How are you？ Fine, thank you， and you? Unit 1 I’m Sam 準備導入： 1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說： Hello或 Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。問他們認為圖片上的孩子來自哪里 ?他們是高興 還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？ 2．放錄音或讀對話。 活動 2：聽音說話 1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。每個名字練習多次。 全班： Hello， Mr Guo。 活動 3：向同學問候及道別 1．讓學生們看書。和學生單獨做練習。 學生： Goodbye， Mr Guo。當他門說 “Hello”時，必須握手，當他們說 “Goodbye”時，必須互相揮手。 2．讀出這些詞，要求學生跟讀。 舉例： S1： Hi。 舉例： 老師： Hi。 Unit 2 How are you? 準備導入： 1．在黑板上寫出下列句型 A： Hello， … B ： Hi， … A： Goodbye， …B ： Byebye， … 2．復習問候與道別的方式。 學生： Hello， Mr Mr Guo。 活動 1：聽音，指圖，說話 1．讓學生看前兩幅圖。 3．告訴學生 老 師將讀出 話 泡中的句子，他們要指出正確的圖。擋住師書上的話泡，讓學生猜誰說的話。 7．讓學生向他們的同學提問。每句后停頓，讓學生跟讀。 4．讓學生兩人一組讀對話，做相應的表演。 舉例： 老師：（指著 Tom） Tom： Good morning， Li. Li： Good moming， Tom. 2．選更多的學生做練習。 舉例： 老師： How are you？ 學 生 l： I’m fine， thank you. 老師： Goodbye, Kin. 學生 2： Goodbye， Mr Guo. 5．讓學生進行小組活動。在黑板上寫出下列對話： A： Hello， How are you？ B： I’m fine， thank you. 2．告訴學生老師要說： “Hello。 4．讓學生分組做練習。 2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫 Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ? 3．放錄音。向不同的同學問候，打招呼。 活動 2：聽音說話 1．讓學生看第二幅 圖的對話。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學生能否記住人物說的話。要求他們在空白處加上 老 師的姓名。 補充活動： 1．復習 “Yes和 “No”。 舉例： 老師： Hello,I’m Mr Guo. 學生： Yes. 老師： Hi． I’m Mr Wang. 學生： No。 3．學 生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。我們可以在午后至下午 6點之間使用它向別人問好。 5．讓學生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。讓學生注意這部分中不完整的對話。 5．在黑板上寫出下列結構： A： Good moning I’ m… B： Good moning… A： What’s your name？ B： I’m… 6．選一個學生和師一起做一個對話， 老 師是 A，他是 B. 7．兩人一組練習。 活動 3：表演 1．兩人 一 組讀這三個對話。 補充活動： 告訴學生老師會指班上的一個同學，其他同學要和他打招呼 “Good morning／afternoon，（這位同學的姓名）． ” MODULE 3 CLASSROOM 功能：執(zhí)行指令／識別教室里的物品 語言： Stand up． Point to the… .Sit down 詞匯： stand up， point to， door， window， sit down Unit 1 Point to the door 準備導入： 1．告訴學生 “point to”， “stand up”和 “sit down”的意思，讀單詞的同時，做動作。 3．對學生說： “Stand up． ”然后說： “Sit down， ”做這兩個動作并讓學生也這樣做。 老師： Point to window。 3．告訴學生 老 師將再放一遍錄音，他們必須跟從 Ms Smart 的指令去做。 2．告訴學生， 老 師將發(fā)出指令，他們必須聽指令并指出相應的圖片。 例如： 老師： Sii down。例如：可說 “Boys， stand up． ”或 “Girls， point to the window。 2．告訴學生他們將聽歌曲并表演。 5．放一遍歌曲錄音，以便學生聽清旋律。 3．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。 2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學生重復。 生： 指黃色的紙。 活動 1：聽音指圖 1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。 4．放錄音，讓學生邊聽邊指出相應的圖片。 6．用同樣的步驟練習單詞 chameleon。 活動 3：指圖說顏色 1．說明 老 師將會指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。 補充活動： 1． 老 師說出一些顏色，學生要指出教室里有同樣顏色的物品來。現(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學生拿起同樣顏色的物品。告訴學生 老 師會拿起不同的東西再說出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說： ，他們則要說： “No。 活動 1：聽音指圖 1．讓學生看圖，并說出圖中講的是什么故事。 4．說明 老 師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應的圖。 活動 2：指圖說話 1．舉起 老 師的書。 活動 3：表演 1．在黑板上寫下列單詞： desk， chair和 dog，或者畫出它們的輪廓。 5．說明 老 師將會點兩名同學起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學畫的是什么。 舉例： 老師： A blue desk.. 全班：（畫了藍色桌子的的同學起立并舉起他們的畫） 3．多做幾次例子。 MODULE 5 NUMBERS 1一 12 功能：識別 1一 12并數(shù)數(shù) 語言： How many？數(shù)字 1一 12 詞匯： How many？ one， two， three， four， five， six, seven， eight， nine， ten，eleven, twelve, cat， cap， hand. Unit 1 How many? 準備導入： 1．在黑板上寫出數(shù)字 1一 8。 3．讓一些學生站起來并舉起一只手，告訴他們 老 師將用英語說出數(shù)字，這些學生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。 5．告訴學生 老