【正文】 新標準小學英語第一冊教案 郭兵 Module 1 GREETINGS 功能：問候和道別／自我介紹 語言： Hello. Hi. I’m… . Goodbye. Byebye. Good morning． How are you？ I’m fine， thank you. 詞匯： helIo （ hi）， I am （ I’m）， goodbye（ byebye）， Good morning， How are you？ Fine, thank you， and you? Unit 1 I’m Sam 準備導入： 1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說： Hello或 Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說： Very good！ Well done!或 Clever boy／ girl！ 2．用英語告訴學生本人名字，說 :I’m Mr 。 活動 1：聽音指圖 1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中 Sam， Daming， Amy和 Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里 ?他們是高興 還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？ 2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。 活動 2：聽音說話 1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。 2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說： Hello，I’m（人物的姓名） ,他們要回答： Hello，（同一人物的姓名）。 舉例： 老師： Hello， I’m Lingling. 學生： Hello， Lingling. 3．用 Sam和 Amy做更多的 例子。每個名字練習多次。 4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。 老師：指向一個學生 學生 ： Hello,I’m Mr Guo。 全班： Hello， Mr Guo。 5．向學生說明 Hi和 Hello是一樣的。重復這一活動，用 Hi 代替 Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明 Goodbye和 Byebye是一樣的。 活動 3：向同學問候及道別 1．讓學生們看書。告訴他們老師是 A，他們是 B。老師將會說： “Hello， class． ”他們必須說： “Hi， Mr Guo”。用 Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。 舉例： 老師： Hi， Sam。 學生： Hello， Mr Guo。 老師： Byebye， Kim。 學生： Goodbye， Mr Guo。 2．要求學生向身邊的人說 “Hello”和 “Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做 A另一個做 B。當他門說 “Hello”時，必須握手，當他們說 “Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說 “Goodbye” 補充活動 1： 1． 把四個生詞寫在黑板上： Hello， Hi， Goodbye， Byebye。 2．讀出這些詞，要求學生跟讀。 3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。 4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。 舉例： S1： Hi。 全班： Hello。 補充活動 2： 1．在紙上分別寫出 Hello， Hi， Goodbye, Byebye. 2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。 舉例： 老師： Hi。 學生：（指著寫有 “Hi”的紙片 ） Hi. 3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。 舉例： 老師： Hi。 學生： Hello。 Unit 2 How are you? 準備導入： 1．在黑板上寫出下列句型 A： Hello， … B ： Hi， … A： Goodbye， …B ： Byebye， … 2．復習問候與道別的方式。 3．告訴學生 老 師讀 A他們讀 B。 老 師要向他們問好或道別，他們要說出相應的問好或道別的方式。 舉例： 老師： Hi， class。 學生： Hello， Mr Mr Guo。 4．和 一個學生做例子。讓學生和身邊的人說 “Hello”和 “Goodbye”。每人必須至少和四個人做練習。 活動 1：聽音，指圖，說話 1．讓學生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經介紹了他，學生應該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？ 2．放錄音，要求學生在聽錄音時指出相應的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學生跟讀。 3．告訴學生 老 師將讀出 話 泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。 舉例： 老師： I’m fine， thank you. 學生：（指著第二幅圖） 活動 2：指圖說話 1．舉起書指著不同的角色，讓學生說出他們的姓名。 2．讓學生合上書。擋住師書上的話泡，讓學生猜誰說的話。 3．讓學生進行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。 4．在黑板上寫出下列句型： How are you? I’m fine， thank you. 5．向全班說： “How are you？ ”他們要回答 “I’m fine， thank you.” 6．和一個學生做例子。如果可能，讓學生向 老 師提問。 7．讓學生向他們的同學提問。他們要和四個或五個同學進 行練習。同學在回答后，還要提問。 活動 3：表演 1．對話或放錄音。每句后停頓，讓學生跟讀。 2．邀請一個學生到前面來和師一起讀對話。向學生解釋在問候時 老 師會和他握手，道別時 老 師會揮手。 3．和別的學生做更多的練習。 4．讓學生兩人一組讀對話，做相應的表演。 5．完成對話后，兩人交換角色。 補充活動 1： 1．讓學生在班上選一個同學，但是不能告訴別人他是誰。向學生解釋 老 師會點出一個學生，這個學生要向另一個學生說： “Good morning． ”被選定的學生必須要回答。 舉例： 老師：（指著 Tom） Tom： Good morning， Li. Li： Good moming， Tom. 2．選更多的學生做練習。 補充活動 2： 1. 復習下列句型： Hello,I’m… How are you？ Goodbye. 2．告訴學生老師要在教室內走動，向 全 班說這些句子，學生必須回答。 3．和一個學生做這個練習。 舉例： T： Goodbye， class. S： Goodbye， Mr Guo. 4．繼續(xù)和一個學生做練習，每次用不同的句子。 舉例： 老師： How are you？ 學 生 l： I’m fine， thank you. 老師： Goodbye, Kin. 學生 2： Goodbye， Mr Guo. 5．讓學生進行小組活動。一個學生向同組的其他學生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。 MODULE 2 INTRODUCTION 功能：問候和道別／自我介紹 語言： Good afternoon， What’s your name？ I’m… 詞匯： too， boy， girl， Ms， good afternoon， Mr， what， you, name Unit 1 I’m Ms Smart 準備導入： 1．復習第一模塊的語言點。在黑板上寫出下列對話： A： Hello， How are you？ B： I’m fine， thank you. 2．告訴學生老師要說： “Hello。 ”他們要參照黑板上的例子回答。 3．在教室四處走動，向一個學生問好，他／她要以 B的身份回答。多做一些例子。 4．讓學生分組做練習。要求他們與身邊的三個同學練習。 活動 1：聽音指圖 1．讓學生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名 (Sam， Daming， Lingling， Amy)。 2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫 Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ? 3．放錄音。再放一次錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。 4．舉起師的書，指著書上的人物，讓學生說出他們的姓名。 教學技巧： 讓學生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學問候，打招呼。比如： “Hello… 。 ”現在把學生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥肀硌荩挥盟麄冏约旱拿?。 活動 2：聽音說話 1