【正文】 新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第一冊教案 郭兵 Module 1 GREETINGS 功能：問候和道別／自我介紹 語言： Hello. Hi. I’m… . Goodbye. Byebye. Good morning． How are you？ I’m fine， thank you. 詞匯： helIo （ hi）， I am （ I’m）， goodbye（ byebye）， Good morning， How are you？ Fine, thank you， and you? Unit 1 I’m Sam 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說： Hello或 Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說： Very good！ Well done!或 Clever boy／ girl！ 2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說 :I’m Mr 。 活動 1：聽音指圖 1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中 Sam， Daming， Amy和 Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里 ?他們是高興 還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？ 2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物。 活動 2：聽音說話 1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。 2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說： Hello，I’m（人物的姓名） ,他們要回答： Hello，（同一人物的姓名）。 舉例： 老師： Hello， I’m Lingling. 學(xué)生： Hello， Lingling. 3．用 Sam和 Amy做更多的 例子。每個名字練習(xí)多次。 4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。 老師：指向一個學(xué)生 學(xué)生 ： Hello,I’m Mr Guo。 全班： Hello， Mr Guo。 5．向?qū)W生說明 Hi和 Hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用 Hi 代替 Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明 Goodbye和 Byebye是一樣的。 活動 3：向同學(xué)問候及道別 1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是 A，他們是 B。老師將會說： “Hello， class． ”他們必須說： “Hi， Mr Guo”。用 Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。 舉例： 老師： Hi， Sam。 學(xué)生： Hello， Mr Guo。 老師： Byebye， Kim。 學(xué)生： Goodbye， Mr Guo。 2．要求學(xué)生向身邊的人說 “Hello”和 “Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做 A另一個做 B。當(dāng)他門說 “Hello”時，必須握手，當(dāng)他們說 “Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說 “Goodbye” 補(bǔ)充活動 1： 1． 把四個生詞寫在黑板上： Hello， Hi， Goodbye， Byebye。 2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。 3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。 4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。 舉例： S1： Hi。 全班： Hello。 補(bǔ)充活動 2： 1．在紙上分別寫出 Hello， Hi， Goodbye, Byebye. 2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。 舉例： 老師： Hi。 學(xué)生：（指著寫有 “Hi”的紙片 ） Hi. 3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。 舉例： 老師： Hi。 學(xué)生： Hello。 Unit 2 How are you? 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．在黑板上寫出下列句型 A： Hello， … B ： Hi， … A： Goodbye， …B ： Byebye， … 2．復(fù)習(xí)問候與道別的方式。 3．告訴學(xué)生 老 師讀 A他們讀 B。 老 師要向他們問好或道別，他們要說出相應(yīng)的問好或道別的方式。 舉例： 老師： Hi， class。 學(xué)生： Hello， Mr Mr Guo。 4．和 一個學(xué)生做例子。讓學(xué)生和身邊的人說 “Hello”和 “Goodbye”。每人必須至少和四個人做練習(xí)。 活動 1：聽音，指圖，說話 1．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時候？他在和誰說話？ 2．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。 3．告訴學(xué)生 老 師將讀出 話 泡中的句子，他們要指出正確的圖。不要按順序讀對話。 舉例： 老師： I’m fine， thank you. 學(xué)生：（指著第二幅圖） 活動 2：指圖說話 1．舉起書指著不同的角色，讓學(xué)生說出他們的姓名。 2．讓學(xué)生合上書。擋住師書上的話泡，讓學(xué)生猜誰說的話。 3．讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動，一個人指著圖擋住書上的話泡，另一個人猜誰說的話。 4．在黑板上寫出下列句型： How are you? I’m fine， thank you. 5．向全班說： “How are you？ ”他們要回答 “I’m fine， thank you.” 6．和一個學(xué)生做例子。如果可能，讓學(xué)生向 老 師提問。 7．讓學(xué)生向他們的同學(xué)提問。他們要和四個或五個同學(xué)進(jìn) 行練習(xí)。同學(xué)在回答后，還要提問。 活動 3：表演 1．對話或放錄音。每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。 2．邀請一個學(xué)生到前面來和師一起讀對話。向?qū)W生解釋在問候時 老 師會和他握手，道別時 老 師會揮手。 3．和別的學(xué)生做更多的練習(xí)。 4．讓學(xué)生兩人一組讀對話，做相應(yīng)的表演。 5．完成對話后，兩人交換角色。 補(bǔ)充活動 1： 1．讓學(xué)生在班上選一個同學(xué)，但是不能告訴別人他是誰。向?qū)W生解釋 老 師會點(diǎn)出一個學(xué)生，這個學(xué)生要向另一個學(xué)生說： “Good morning． ”被選定的學(xué)生必須要回答。 舉例： 老師：（指著 Tom） Tom： Good morning， Li. Li： Good moming， Tom. 2．選更多的學(xué)生做練習(xí)。 補(bǔ)充活動 2： 1. 復(fù)習(xí)下列句型： Hello,I’m… How are you？ Goodbye. 2．告訴學(xué)生老師要在教室內(nèi)走動，向 全 班說這些句子，學(xué)生必須回答。 3．和一個學(xué)生做這個練習(xí)。 舉例： T： Goodbye， class. S： Goodbye， Mr Guo. 4．繼續(xù)和一個學(xué)生做練習(xí)，每次用不同的句子。 舉例： 老師： How are you？ 學(xué) 生 l： I’m fine， thank you. 老師： Goodbye, Kin. 學(xué)生 2： Goodbye， Mr Guo. 5．讓學(xué)生進(jìn)行小組活動。一個學(xué)生向同組的其他學(xué)生說不同的句子，其他組員回答。四次后，組員交換角色。 MODULE 2 INTRODUCTION 功能：問候和道別／自我介紹 語言： Good afternoon， What’s your name？ I’m… 詞匯： too， boy， girl， Ms， good afternoon， Mr， what， you, name Unit 1 I’m Ms Smart 準(zhǔn)備導(dǎo)入： 1．復(fù)習(xí)第一模塊的語言點(diǎn)。在黑板上寫出下列對話： A： Hello， How are you？ B： I’m fine， thank you. 2．告訴學(xué)生老師要說： “Hello。 ”他們要參照黑板上的例子回答。 3．在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他／她要以 B的身份回答。多做一些例子。 4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)。 活動 1：聽音指圖 1．讓學(xué)生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名 (Sam， Daming， Lingling， Amy)。 2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫 Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ? 3．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。 4．舉起師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。 教學(xué)技巧： 讓學(xué)生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問候，打招呼。比如： “Hello… 。 ”現(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰屗麄儼唇巧謥肀硌?，而不用他們自己的名字。 活動 2：聽音說話 1