作文細節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-18 22:49本頁面
【正文】 記得有一次，窗外下著小雨，我起床一看，都七點了。我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學(xué)，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只說了句“午飯要吃飽”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站著，似乎想幫著我做點什么。于是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接著又合上，合到恰當?shù)奈恢?，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我系好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。我匆匆下了樓，走到小區(qū)的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽臺上向我這里張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心里。第五篇：《細節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計《關(guān)鍵處駐足，細微處慢說》教學(xué)設(shè)計臺子中學(xué)陳軍課題的選擇：剛剛進入八年級的學(xué)生，寫作的功底還尚淺。在平時的日記、作文中，很難看到生動有趣、形象感人的細節(jié)描寫，偶有發(fā)現(xiàn)，便很欣喜地打出來，以備在每周的展示課上展示給大家。值此課堂大賽，于是準備了這節(jié)課，對“細節(jié)”集中學(xué)習(xí)，集中訓(xùn)練。教學(xué)目標：什么是細節(jié)描寫，欣賞細節(jié)描寫的妙處。激發(fā)興趣，形象對細節(jié)獨特的感受?？偨Y(jié)細節(jié)描寫的方法，學(xué)會描寫細節(jié)。教學(xué)重、難點：感受細節(jié)描寫的妙處?？偨Y(jié)細節(jié)描寫的方法，學(xué)會描寫細節(jié)。教學(xué)過程：一、課堂激趣讓同學(xué)們品嘗無花果，說出品嘗后的滋味，然后再出示老師品嘗后寫出的文段，形成對比，導(dǎo)入細節(jié)描寫。二、出示課題解題：“關(guān)鍵處駐足，細微處慢說”中的“關(guān)鍵處”，就是能突出表現(xiàn)中心的地方，“慢說”就是把筆放慢，在此地細細描寫。三、感知細節(jié)：“我來找”出示四組文段，每組中一段無細節(jié)描寫的段落，一段有細節(jié)描寫的段落，兩段形成對比，讓學(xué)生來感知細節(jié)描寫的妙處，并總結(jié)慢說細寫的方法。第一組：（1）那時已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里踏黃泥。額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。（2）那時已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠?？偨Y(jié)慢寫的方法：放大鏡觀察。第二組：（1）我眼盯著羽毛球，用力一揮，就把球打了回去。（2）我眼盯著半空呼嘯而來的羽毛球，手握球拍，連連向后退，眼看球就落在我頭頂上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一揮，只見羽毛球在我的球拍上“呯”的彈了一下，然后掉轉(zhuǎn)頭，朝媽媽飛過去。總結(jié)慢寫方法：慢鏡頭分解。第三組：（1）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風吹來，被卷起的雪花有的落在傘上，有的落在人臉上。（2）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風吹來，被卷起雪花,團團片片,紛紛揚揚，有的打在雨傘上發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,像千萬條春蠶吃著桑葉，還有的飄在臉上，感覺濕潤潤、冰涼涼……總結(jié)慢寫方法：多角度渲染。（1）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個大面團已經(jīng)變成了小面仔，一個小面仔正在娘的手里轉(zhuǎn)著，只兩圈一個面皮就誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇。（2）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個大胖娃娃一樣的面團已經(jīng)變成了幾排小面仔，隊伍一樣整裝待發(fā)。一個小面仔正隨了娘的雙手在面案上刷刷刷地歡騰，一圈，又一圈，一個小碟一樣的平滑的面皮就在娘的手里誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實在是神奇?？偨Y(jié)慢寫方法：多種類修辭。出示概念：什么是細節(jié)描寫。細節(jié)描寫：就是把細小事物，如一個動作、一種表情、一句話等，通過準確、生動、細致的描繪，使讀者“如見其人”、“如聞其聲”、“如臨其景”。出示細寫描寫的文段，讓學(xué)生說說這些文段是用什么方法寫出來的，以此來印證剛剛接觸的那四種細節(jié)描寫的方法。堆的作業(yè)，先做哪科好呢？不如抓鬮吧。于是，我撕下幾張小紙條，把所有科目分別寫到紙條上，揉成團，在手心里用力地搖，接著，兩手一張，紙團便散在桌子上。我輕輕捏起離我最近的一張，順著褶皺慢慢打開，這時紙條上出現(xiàn)了一個“理”，難道是地理？再伸，原來是物理。的老板算什么?這年頭大街上的老板比春天的燕子多，比秋天的螞蚱多，比夏天的蚊子多，比冬天的雪花多。他們把我?guī)У搅艘豢脳棙渑赃?。抬頭一看，樹上掛著一樹的大紅棗，那棗個個都通紅通紅的，圓潤、包滿，還掛著露珠，一個個像小燈籠一樣在早晨的陽光下閃閃發(fā)光?？粗@樹上一串又一串的大紅棗，我心想，這不會就是他們所說的好事吧? ４、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。出示美文《寄往童年的郵包》，把文中細節(jié)刪去，讓學(xué)生通過想象去補充，每行同學(xué)只寫一處。寄往童年的郵包二十六年前,她是遼東山地里的一個瘦瘦的小女孩兒,她非常愛學(xué)習(xí),但家境貧寒。陪伴她學(xué)習(xí)的從來就只有一本書，她買不起作業(yè)本。有一天,她從奶奶的柳條筐里偷出兩只雞蛋,跟村里的馬車去鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上有一家文具用品商店,那里有各種各樣的作業(yè)本,她想先把這兩只雞蛋送到供銷社,換回一角四分錢,然后就去文具店。她的同學(xué)小秀就是這樣做的。馬車在山道上顛簸著,她望著漫山遍野的野花,心像小鹿一樣活蹦亂跳，趁著上坡車走的慢,她跳下馬車，A 她只顧得高興了,就在她跳回車上的時候,她聽見一聲輕輕的脆響，B 她強忍住淚水,沒頭沒腦的跟趕車的人說了聲“俺回了”,便匆匆跳下車。站在路邊的她拿袖口遮擋著衣襟,等馬車走遠了,這才“哇”地大哭起來。她是多么難過啊!C 她十分沮喪而羞愧地走到一條小溪邊,好不容易才洗干了眼淚,直到衣服晾干了以后,才回家去。二十六年后,她做了省城一家雜志社的編輯,看見街邊綻放的桃花,便又想起童年那漫山遍野的野花和那兩只碎在衣兜里的雞蛋。一個周末,她帶著女兒找到了最大的一家文具店, D 然后去郵局打了個三公斤重的大郵包,上面寫著:“孤山子鄉(xiāng)榛子棵小學(xué)三年級一班同學(xué)收”。她并不期待回信。她只是盼著下次再夢見那兩只雞蛋的時候,能修改一下夢的結(jié)尾。六、交流展示小組交流，選出描寫最細、最合理的同學(xué)。課堂展示：一位同學(xué)讀原文，讀到省略處，被選同學(xué)補充讀。
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