20xx高中作文細(xì)節(jié)描寫-資料下載頁(yè)
2025-01-17 02:56本頁(yè)面
【正文】 勇完成最后一個(gè)引體向上的經(jīng)過(guò)生動(dòng)地呈現(xiàn)給讀者。同時(shí)，作者還注意到了單杠的狀態(tài)和周圍的同學(xué)，以此襯托出小勇的努力。
（三）選點(diǎn)應(yīng)注意的問(wèn)題
。選點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行綜合細(xì)描，并不是為細(xì)描而細(xì)描，必須有一個(gè)明確的中心為指導(dǎo)，表達(dá)一定的情感。而這個(gè)中心就是文章的主題、主旨，是作者通過(guò)寫人或記事、繪景或狀物所要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的道理。不同的中心，選擇的進(jìn)行細(xì)描的點(diǎn)也應(yīng)該是不同的。在選點(diǎn)時(shí)，首要的原則就是要選擇那些對(duì)中心起作用的點(diǎn)，也就是最能表現(xiàn)中心的點(diǎn)。
例如，一個(gè)學(xué)生一次寫了一篇比較成功的習(xí)作，選材是拔河，通過(guò)拔河要表現(xiàn)的中心是堅(jiān)持到底就是勝利。他很聰明，沒(méi)有從頭到尾敘述拔河過(guò)程，而是選擇了拔河時(shí)他感覺(jué)最艱難的一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行了細(xì)描，描寫己方同學(xué)們彎曲的雙腿、緊繃的肌肉、倔強(qiáng)的眼神、努力的姿態(tài)??一時(shí)間真是把那堅(jiān)持的執(zhí)著和那不屈的精神再現(xiàn)了出來(lái)——堅(jiān)持到底就是勝利。后來(lái)，寫另一篇文章，他又把自己這段得了高分的文字照搬了上去。但是，卻得了很低的分。為什呢？因?yàn)槲恼碌闹行?br />變了。后一篇習(xí)作所記的事件仍然是拔河比賽，但文章的中心卻是寫班主任老師寬厚慈祥的微笑給了他莫大的鼓勵(lì)和溫暖，這樣一來(lái)，將大量篇幅放在拔河細(xì)描上顯然是不合中心，至少也是詳略不當(dāng)或偏離文章中心。也就是說(shuō)，文章中心要表現(xiàn)老師的微笑的力量，選點(diǎn)細(xì)描的地方應(yīng)該是老師的“微笑”，圍繞著這寬厚、慈祥的微笑展開細(xì)節(jié)描寫，將這微笑的魅力濃墨重彩地渲染出來(lái)才能淋漓盡致地表現(xiàn)文章中心。
所以，在綜合細(xì)描之前，一定要根據(jù)中心先選擇好對(duì)中心起作用的點(diǎn)，不能單純?yōu)槊鑼懚鑼?，否則就會(huì)有跑題的嫌疑了。
。選好點(diǎn)后，其實(shí)也就是選好了寫作的素材，通過(guò)綜合細(xì)描一個(gè)“點(diǎn)”反映整個(gè)事件的“面”，如果不能確切到一個(gè)明確而又具體的“點(diǎn)”，就會(huì)流于“面”的敘述。通過(guò)點(diǎn)體現(xiàn)面，讓讀者窺一斑而知全面的效果就達(dá)不到了。所以，選擇的點(diǎn)一定要具體。選點(diǎn)除了要求具體外，還要真實(shí)。所謂的真實(shí)，是指藝術(shù)上的真實(shí)，不一定就是真人真事但卻一定要符合生活的、邏輯的真實(shí)。過(guò)度的夸張或有悖于邏輯的“點(diǎn)”是背離文章“寫真事、抒真情、達(dá)真意”的基本要求的。
綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)，選擇對(duì)中心起作用且有真實(shí)、具體、生動(dòng)的點(diǎn)，是進(jìn)行綜合細(xì)描的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)點(diǎn)，細(xì)描就沒(méi)有了依附的根基。選擇最能體現(xiàn)文章中心的點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行細(xì)描的話，實(shí)際上就能緊緊圍繞中心展開行文，表現(xiàn)中心的地方展開細(xì)描實(shí)際上就是詳寫；而其他地方不展開就是略寫。這樣文章的詳略問(wèn)題也就解決了。
同時(shí)選擇了進(jìn)行細(xì)描的點(diǎn)，也就解決了選擇素材的問(wèn)題，因?yàn)樗?xì)描的點(diǎn)本身就是文章的素材。如果能對(duì)任何一個(gè)或大或小、或著或微的點(diǎn)都能展開綜合細(xì)描的話，那么也就意味著生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴其實(shí)都是可以寫進(jìn)我們文章里的。這樣在選擇素材的時(shí)候，對(duì)素材積累不足的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就無(wú)需捉襟見(jiàn)肘了。只需把點(diǎn)展開具體、生動(dòng)的綜合細(xì)描就可以了。
而文章詳略問(wèn)題和選擇素材問(wèn)題，恰恰是很多中學(xué)生不能很好掌控的地方，因此，學(xué)會(huì)選擇對(duì)文章中心起作用的點(diǎn)非常重要。
那么，選好點(diǎn)后，怎么把這個(gè)點(diǎn)細(xì)細(xì)展開并且使其生動(dòng)、形象，富有感染力、表現(xiàn)力呢？這就關(guān)系到綜合細(xì)描的角度問(wèn)題。
二、描寫角度的搭配和展開
綜合細(xì)描第二步就是描寫角度的搭配和展開。一個(gè)點(diǎn)本來(lái)就一閃而過(guò)，如果不加以具體描寫的話，三言兩語(yǔ)就沒(méi)有什么可寫的了。怎樣才能展開有效的描寫呢？
（一）選擇角度
角度是細(xì)節(jié)描寫的關(guān)鍵，一般情況下，初中細(xì)節(jié)描寫建議綜合處理，角度要求完美化，也就是完全化，要求對(duì)一個(gè)點(diǎn)的描寫，各個(gè)角度全都具備。
以動(dòng)作綜合細(xì)描為例，選好事情發(fā)展過(guò)程中最重要的動(dòng)作點(diǎn)之后，就要進(jìn)行多角度觀察，對(duì)這個(gè)動(dòng)作點(diǎn)進(jìn)行充分而細(xì)致的描寫。要正面觀察人物的動(dòng)作，注意他的表情、語(yǔ)言，體會(huì)其心理，也要觀察周圍人物的反應(yīng)。通過(guò)多角度的觀察和描寫，才能把這個(gè)動(dòng)作點(diǎn)寫得生動(dòng)。
綜合分析一下，我們把角度分為四類：
角度A——?jiǎng)幼鞅旧恚磩?dòng)作發(fā)出者及其行為；
角度B——?jiǎng)幼鲗?duì)象，即動(dòng)作承受者及其行為；
角度C——?jiǎng)幼鳝h(huán)境，即動(dòng)作發(fā)生時(shí)周圍的環(huán)境，包括客觀環(huán)境及其周圍人物的反應(yīng)；
角度D——?jiǎng)幼餍睦?，即?dòng)作發(fā)生時(shí)的心理活動(dòng)。
這四類角度，既包括人物描寫又包括環(huán)境描寫，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，既有動(dòng)作描寫，又有外貌、語(yǔ)言、心理的描寫。所以，我們稱其為完全化或完美化的綜合角度。
角度舉例：
片段一
老師走進(jìn)教室以后，眉頭一皺，仿佛一片烏云浮上臉龐（A）。正在抄作業(yè)的同學(xué)以迅雷不及掩耳之勢(shì)，把作業(yè)本收進(jìn)了課桌；原來(lái)聊天的同學(xué)，立刻拿起了課本（C）。我趕緊摁手機(jī)，手卻像得了帕金森病一樣抖得厲害（B）。老師以威嚴(yán)的目光掃視了教室一圈，臉上露出了滿意的微笑（A）。我提到嗓子眼的心總算放了下來(lái)（D）。
這個(gè)片段雖小，從角度來(lái)看卻很全面。需要注意的是，角度A和B的劃分是相對(duì)的，將老師定為A的話，那么“我”就成了B，若將“我”定為“A”，那么，此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。
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