【正文】 家來評一評，寫的怎么樣?！炯孜摹繉W(xué)生點(diǎn)評并試著修改么“喊”老師的，有什么心情？老師點(diǎn)頭的神態(tài)，“嗯”一聲的語調(diào)如何？這些都是可以展開描寫。出示【乙文】 不能隨意取代。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。（莫泊?！段业氖迨逵诶漳赣H于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別多吃，吃多了要生病的?！比缓筠D(zhuǎn)過孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說道：“不多了，我已經(jīng)不多了?！保斞浮犊滓壹骸罚┪易哌M(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點(diǎn)了下頭，只點(diǎn)撥：我是怎么走進(jìn)辦公室的？有什么動作和心情？黃老師的目光是怎么樣的？看到那樣的目光我又有什我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？ 學(xué)生對比點(diǎn)評 是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺 點(diǎn)撥分析：（1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。（3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥了責(zé)備”。小結(jié)：方法一：細(xì)化動作、延長過程方法二：運(yùn)用修辭，畫其神韻（結(jié)合前面環(huán)境、外貌描寫例句。）六、退而結(jié)網(wǎng)——學(xué)以致用明確強(qiáng)調(diào)：細(xì)化動作、延長過程 運(yùn)用修辭，畫其神韻練筆：選擇以上方法，試根據(jù)語境，任選一題，給下面的句子添加細(xì)節(jié)描寫。下課鈴響了，老師還在講著，同學(xué)都很著急。我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人。學(xué)習(xí)借鑒 這里有一篇寫片段2的學(xué)生習(xí)作。大家來看一看好在哪里？。【甲文】我的同學(xué)小宇他很瘦。真沒見過這么瘦的人?！疽椅摹克苁荨Ｓ腥诵稳菡l瘦常常說“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那種脫水兩三天之后的蔫豆芽。西裝到了他的身上往往就變成了風(fēng)衣，只能向下垂。他受的叫人擔(dān)心，以至于關(guān)心他的人總是勸他——風(fēng)看看他就一目了然了，視覺效果絕對不亞于醫(yī)學(xué)標(biāo)本。學(xué)生對比點(diǎn)評點(diǎn)撥：怎么個瘦法，瘦到什么程度？ 分析：運(yùn)用比喻夸張等修辭突出人物特點(diǎn)。七、作業(yè)文題：我從沒有這樣過要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有一處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。教學(xué)目標(biāo)：，能夠理解細(xì)節(jié)描寫的 作 用。，凸顯亮點(diǎn)，增強(qiáng)作品的感染力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)細(xì)節(jié)描寫的基本能力。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入猜猜我是誰 要出門，即使必須出門也要離樹遠(yuǎn)一點(diǎn)，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)。他瘦得是那樣的徹底。假如醫(yī)學(xué)院的學(xué)生要學(xué)習(xí)人①他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕。的精神。（孫悟空）②撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開 了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發(fā)都滾出來。（魯達(dá)）③一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（王熙鳳）④他是節(jié)目主持人，大家都認(rèn)識他。他的臉很有特點(diǎn)，嘴也長得與眾不同，他的頭發(fā)造型很時尚。（到底是誰？）⑤他是著名的節(jié)目主持人，樣子長得挺滑稽：高高的個子，兩條腿瘦得像兩根火柴棒；一張馬臉，額頭寬寬的，仿佛能停得下一輛小轎車；眼睛有點(diǎn)小，一笑起來就變成一條細(xì)縫；他的嘴巴特別大，吞下一個駝鳥蛋準(zhǔn)沒問題。哦！對了，他留著獅子一般的卷發(fā)，還精心染了幾縷黃色，還以為帥呆了，他最擅長使用“蘭花指” ……（李詠）二、明確課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)明確課題：由于人物刻畫細(xì)致入微，人物形象栩栩如生，所以我們很快就能猜出這些人物來。這主要得益于文章采用了細(xì)節(jié)描寫。本課我們就來學(xué)習(xí)人物的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 齊讀《學(xué)習(xí)目標(biāo)》三、探究寫作方法——細(xì)節(jié)描寫什么是細(xì)節(jié)描寫？細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。經(jīng)典導(dǎo)航，學(xué)生分組討論，分析歸納，小組發(fā)言。（這段文字，用了 方法，寫了 表現(xiàn)（突出）了。示例①(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。——《朱自清《背影》分析：這段話寫了父爬月臺，當(dāng)中用了“走、探、穿、攀、縮、傾”這些動詞，朱自清就是將重點(diǎn)動作分解成許多小的動作，從而將父親的背影寫得細(xì)膩感人，突出了父愛的主題。示例②母親彎下腰一張一張慢慢翻，然后蹲下身子，打開一張報紙瀏覽，大概是沒有找著，有疊起來放在一邊，抽出另外一張翻看。蹲了一會，她起身捏了捏自己的腰，有繼續(xù)翻找。分析；這段文字將母親翻找報紙的過程拆成“翻、蹲、打開、疊、放、抽、翻看、捏”一系列細(xì)小的動作，將母親找報紙的過程生動地再現(xiàn)了出來，體現(xiàn)了深深的母愛。練習(xí)：分解句子中母親“送牛奶”的動作： 也深了，我正在寫作業(yè)，忽然聽見開門聲，抬頭一看，媽媽送來了一杯牛奶進(jìn)來。我回過頭，只見她走出房間，輕輕關(guān)上了門。教師下水分解下面這段爸爸打我的過程：（原文）記得有一次，爸爸喝醉了，到家很生氣，就開始打人、罵人，就在那天，少年無知的我被爸爸打了。學(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點(diǎn)評，總結(jié)方法。??????細(xì)節(jié)描寫方法（一）：分解動作示例③ “老遠(yuǎn)，我便看見了，看見了她——我的母親。在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚(yáng)著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒。”——林莉《小巷深處》 分析：這段文字通過對母親“頭發(fā)、臉頰、眼睛、手和已經(jīng)相當(dāng)于她身體一部分的竹棒”的描寫，抒發(fā)了“我”被母親無私偉大的愛深深感動之情，也流露出“我”對于自己的無知、愛虛榮的深深自責(zé)。示例④他那顆很倔強(qiáng)的頭顱埋在膝蓋里半響都沒動，那極短的頭發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了手機(jī)?！独钌椤?分析：作者重點(diǎn)描寫了父親的頭發(fā)，表現(xiàn)出父親的辛勞和蒼老。教師下水（原文）可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。（改文）……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品?！瓕W(xué)生練習(xí)，小組推薦，班上交流，教師點(diǎn)評，總結(jié)方法。??????如何寫好細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)描寫方法（二）：局部肖像描寫小試牛刀原例：母親背著大包吃力地走著。改文母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而落到額前，浸濕在汗水中…… ——《我的視線》小試牛刀原文考卷發(fā)下來了,我的語文得了100分,我非常高興?？捎袔讉€同學(xué)卻說我是抄的,在我面前說了很多諷刺話,這對我刺激很大,更增添了我學(xué)習(xí)的信心。缺點(diǎn)：這種粗略概述在考場作文中頗具代表性。同學(xué)們是怎么諷刺“我”的?對“我”造成了怎樣的刺激?“我”的心態(tài)怎樣? 修改策略：化敘述為描寫 成績公布了。哈,100分,萬歲!我想叫想唱,想蹦想跳,想讓所有我認(rèn)識或不認(rèn)識的人分享我的喜悅。幾個同學(xué)走過來,我笑著迎上去,準(zhǔn)備接受他們的祝賀。哪知鉆進(jìn)耳 朵的是一串嘲諷:“瞧那得意勁,麻雀變鳳凰了!”“哼,抄來的分也自豪!”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轟!我頭腦一炸,眼前暖融融的陽光一下變得冷颼颼的。我想哭,痛痛快快地哭!不,我不能哭!我要用更多的100分向他們證明：我這只麻雀能變成鳳凰!四、實(shí)戰(zhàn)演練根據(jù)你平時測驗(yàn)或聽寫時的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。昨天測驗(yàn)古詩詞，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜矗捎诶蠋熆吹镁o，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。就某一位任課老師從教室門外走進(jìn)課堂到正式上課這一過程所表現(xiàn)出的一系列動作進(jìn)行細(xì)致描寫。五、看圖作文：描寫小沈陽六、小結(jié)學(xué)習(xí)收獲細(xì)節(jié)描寫方法：分解動作、局部肖像描寫，其他。七、布置作業(yè)文題：我從沒有這樣 ＿ 過要求：１、把題目補(bǔ)充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實(shí)感。３、至少要有兩處人物細(xì)節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來,并在旁邊空白處寫出所用方法（至少用兩種方法）。４、不少于６００字。片段范例：終于有一天我和他鬧翻了。他居然敢把我的書撕了！那“沙沙”的聲音令我感到十分心痛。我立馬撲過去，廝打了起來，我們都傷得不輕。晚上，他帶了他的母親來我家興師問罪。結(jié)果，我母親竟當(dāng)著他們的面朝我怒吼。我嚇得直哭，躲到自個兒的房間，好一會兒，他們才走。天蒙蒙亮，母親就趕回家中拿換洗的衣服和飯菜。待外婆吃飽睡著后，母親終于能去吃飯了。但過了不久，護(hù)士又來通知，要給病人翻身。母親立即放下碗筷用干裂的手輕輕地托起外婆，小心翼翼地為外婆翻身。這一忙就到了深夜，疲憊的母親沉沉地睡去。只過了三、四個小時，鬧鈴又把母親驚醒了?；氐郊依?，母親拿出一根扁擔(dān)，放在地上，然后惡狠狠地對我說：“跪下！看你以后還敢不敢去那么危險的地方玩！被水沖走了怎么辦？”我猶豫了一會兒，可最后還是跪下了。“不會沖走的。”“還不會！看你這身子骨，平時叫你多吃點(diǎn)，就是不聽！”我無語了，靜靜地跪在那里，那感覺，比挨打還難受。直到吃晚飯為止，我才結(jié)束了這酷刑。母親可真嚴(yán)厲！夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點(diǎn)也看不進(jìn)去。這時，媽媽輕輕地推門進(jìn)來，手里端著一杯熱騰騰的牛奶?！百毁?，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點(diǎn)睡吧！”媽媽微笑著關(guān)切地說。雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了一只刺猬，媽媽成了發(fā)泄的對象。“我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？”我頭也不抬，心里像長滿草一樣毛躁?！懊魈炜荚?，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。”媽媽的語氣中帶著一絲焦慮?！澳銊e煩我了！害我書都看不進(jìn)去了！”我朝媽媽大吼。