【正文】 。3分，第二次流淚，因?yàn)楦袆?dòng)。答理解、感激、同情、憂慮、懺悔均可。(1分)父親的形象最為感人的地方，是他老態(tài)蹣跚地為“我”來回買橘子，那真摯而灼熱的感情達(dá)到了最高點(diǎn)。人非木石，作者怎能不為之流淚?(2分)不設(shè)統(tǒng)一答案。4分，贊成任何一方均可，但必須結(jié)合課文父親的形象來談，有理有據(jù)。1例：一陣清風(fēng)，吹干父親額頭上的汗滴 《背影》閱讀理解答案，由巨人高考網(wǎng)提供。父子情深（暗線）二、感受細(xì)節(jié)：外貌父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了?！熳郧?賞析：一系列艱難的動(dòng)作，淋漓盡致地表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的一片深情，強(qiáng)烈地突出了父愛這一主題。試想，朱自清只是寫“父親過鐵路給我買了一些橘子”，效果會(huì)怎樣？這正是細(xì)節(jié)描寫的魅力所在。這給我們一個(gè)啟示，細(xì)節(jié)描寫不僅要寫出人物做什么，還要寫出人物怎么做的，才能把主題表現(xiàn)得淋漓盡致。/ 7用比喻的修辭手法寫一句描寫父親，反映父愛的句子 “父愛像一把大傘，總在有雨的日子里擎著!”“父愛是一座大山，挺拔偉岸；父愛是一片汪洋的海，濃郁深遠(yuǎn)!” “父親是我人生旅途中的一盞明燈，在我迷路的時(shí)候，照亮我的行程!”我的手發(fā)抖，點(diǎn)了好幾次才點(diǎn)著，扔下火柴就猛地躲到媽媽的身后。賞析：一系列的動(dòng)作描寫，體現(xiàn)出了我喜歡興奮放煙花之余又害怕以恐懼的心理，假如，只是寫“我點(diǎn)著就離開了”效果會(huì)怎樣呢？如果單是這樣那么我的那種又愛又怕的心理就無法體現(xiàn)了。小結(jié)：描寫人物行動(dòng)時(shí)時(shí)，不僅要寫出他在干什么，更要寫出他怎么做，以表現(xiàn)人物的性格、思想、心里以及習(xí)慣等，于細(xì)微處見精神。三、小試牛刀 ：寫出人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫炎熱的夏天，同學(xué)們剛上完下午的第一節(jié)體育課，滿頭大汗，口喝，想喝水。請(qǐng)同學(xué)們寫一寫你（他）到教室或者到小賣部去喝水的這一系列動(dòng)作。第一：在寫之前認(rèn)真思考：在頭腦里構(gòu)思：自己如何去買水？其它同學(xué)如何去買水？書本上看到了作家如何寫這一過程？自己口渴時(shí)怎么想、做？其它同學(xué)口渴時(shí)怎么做？書本上如何寫的？第二：通過反復(fù)的重現(xiàn)和思考, 分解動(dòng)作。從操場到小賣部買水喝 ：從操場到小賣部 ————從小賣部里拿出水到喝水經(jīng)過操場 怎樣經(jīng)過？經(jīng)過臺(tái)階 怎樣走的？經(jīng)過籃球場 怎樣經(jīng)過的？到達(dá)小賣部門口，如何走進(jìn)小賣部拿礦泉水（或者飲料如何打開瓶子怎樣喝 ？喝后怎樣。第三：精選動(dòng)詞來刻畫：先說如何到小賣部這個(gè)動(dòng)作：跳、奔、躍、越 運(yùn)用這幾個(gè)詞就比走和跑來得具體些了。但是還有沒有其它詞呢？還有沒有更精彩的，別人可能想不到的詞呢？踏、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)??這樣子可供選擇的詞語就比原來的豐富多彩了： 同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞(一級(jí))：走 跑。部分同學(xué)想得到的動(dòng)詞（二級(jí)）：跳、奔、躍、越。更少部分同學(xué)才能想到的詞（三級(jí)）：踏、踩、蹦、跨、躥、蹬、提、轉(zhuǎn)、躡、抬、蹓??再結(jié)合身體其它部位進(jìn)行描寫⑴我從操場一路狂奔著，向臺(tái)階跑去。來到了臺(tái)階前，我咬緊牙，后腳一蹬，前腳一提，一步四級(jí)臺(tái)階，一口氣沖到了小賣部。接著我們來說說如何喝這一動(dòng)作？同學(xué)們都想得到的動(dòng)詞：拿、喝 部分同學(xué)想得到的動(dòng)詞（二級(jí)）：伸、擠、掏、拿、打開、抓、遞、擰、拉、咀嚼、咽、吸、吮、含、咬、灌、品、咕嚕、更少部分同學(xué)才能想到的詞（三級(jí)）：甩、啜、咕嘟、嗅、噙、咂、嘬、濺、沾、擦??小結(jié)寫好動(dòng)作的要點(diǎn)：寫前先思考。在頭腦里構(gòu)思，像放電影似地一遍遍重現(xiàn)這一過程。/ 7注重動(dòng)作的先后順序。把一件事情分解成幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最富有特征的動(dòng)作進(jìn)行刻畫，才能把人物的動(dòng)作寫具體。精選動(dòng)詞。搜集有關(guān)的動(dòng)詞，進(jìn)行比較推敲。選擇自己認(rèn)為最好的。在描寫動(dòng)作的時(shí)候注意在動(dòng)作前后添加修飾語，準(zhǔn)確生動(dòng)地表現(xiàn)了人物的形象。發(fā)揮想象，運(yùn)用修辭手法。進(jìn)行合情合理的刻畫。讓情節(jié)更加精彩。反復(fù)地進(jìn)行修改。不斷地提高文章檔次。四、課堂總結(jié)：細(xì)節(jié)描寫在記敘文中起著重要作用，不僅表現(xiàn)人物個(gè)性，揭示文章主旨，還使描寫的對(duì)象形象生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，躍然紙上，呼之欲出。有一個(gè)成語說得好——于細(xì)微處見精神，這也是說我們的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫。如果我們的作文，出現(xiàn)一兩個(gè)精彩的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，也許會(huì)起到四兩撥千斤的作用。五、布置作業(yè) 加以合理想象，描寫媽媽生氣的樣子，200字左右教學(xué)后記：學(xué)生的智慧，思維開度遠(yuǎn)比我想像的要高，要強(qiáng)。在課堂上，我只是提到每個(gè)壞節(jié)中的一二級(jí)動(dòng)詞，有的學(xué)生就己經(jīng)能找出三級(jí)動(dòng)詞來了，在他們七嘴八舌的爭論之下，一個(gè)個(gè)鮮明特點(diǎn)的動(dòng)詞，都一一展現(xiàn)在眼前，在他們一次又一次的否定、肯定中那些關(guān)于動(dòng)作描寫的詞匯就如同開閘的洪水從他們?nèi)粜〉哪X瓜中噴涌而出，我被他們的爭吵折服了，雖然教學(xué)任務(wù)末完成、目標(biāo)末達(dá)到。但這何嘗又不是另一種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)呢——在討論中長知識(shí)。/ 7第五篇：人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫教學(xué)人物動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫教學(xué)一、游戲?qū)耄航裉欤蠋熃o大家?guī)砹艘粋€(gè)小游戲看動(dòng)作猜動(dòng)詞。推，舉，壓，摸，拍，捏二、什么是動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫，就是對(duì)人物細(xì)小的動(dòng)作的描寫。描寫人物行動(dòng)時(shí)，不僅要寫出他在做什么，更要寫出他在怎樣做，特別是他“怎樣做”時(shí)常常被人忽略的細(xì)枝末節(jié)，即看似無關(guān)緊要的“小動(dòng)作”，以此來凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的，等等，這就是“于細(xì)微處見精神”。三、給材料分析動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用材料：爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。《爸爸打我了》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流了下來?！栋职纸o我買橘子》 學(xué)生活動(dòng)：由文中的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫分析父親是怎樣的一個(gè)人（即動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用刻畫人物的性格特點(diǎn)）四、教師總結(jié)動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫的作用（多媒體顯示）表現(xiàn)人物心理方面的作用?？坍嬋宋镄愿穹矫娴淖饔梦?、教師點(diǎn)撥動(dòng)作描寫的要求（多媒體顯示），富有個(gè)性化，能突出人物特點(diǎn)，能體現(xiàn)人物性格和內(nèi)心世界。，要寫出動(dòng)作的連貫性。六、教師表演，學(xué)生寫作《吃月餅》劉老師右手把月餅送進(jìn)嘴巴,左手接著。吃完月餅,把左手上的月餅屑也吃掉了。（學(xué)生自由寫作,并與范文進(jìn)行對(duì)比.）范文示例：劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，整理好衣服走到電腦桌前。七、課堂小結(jié)細(xì)節(jié)描寫在文章中起著重要作用，它可以使被描寫的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、呼之欲出、躍然紙上、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫往往勝過千言萬語的表白。