作文細(xì)節(jié)描寫教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-18 22:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 說一說哪段文字更感人？為什么？例1：只見他很艱難地爬過鐵道，買來幾個(gè)桔子，我的眼淚流下來了，爸爸對(duì)我真是太好了?？粗职蛛x開的背影，我的眼淚又來了。(他)蹣跚的走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快的流下來了。學(xué)生說這段描寫感人之處在哪里？學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，將原句運(yùn)用白描手法寫的句子同擴(kuò)充之后的句子比較，總結(jié)這樣寫的妙處。教師小結(jié)：朱自清在《背影》中對(duì)父親爬月臺(tái)時(shí)吃力樣子和動(dòng)作的描寫，突出了父親對(duì)我無私的愛，讓每個(gè)讀者感動(dòng)不已。他的成功之處在于對(duì)父親動(dòng)作的細(xì)致觀察和準(zhǔn)確地表達(dá)。例2：人是越來越多。后來的人拼命往前擠，擠也擠不進(jìn)去，就抓住人打聽，以為是殺人的告示。婦女們也抱著孩子們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)圍成一片。又有許多人支了自行車，站在后架上伸脖子看，人群一擠，連著倒，喊成一團(tuán)。半大的孩子們鉆來鉆去，被大人們用腿拱出去。數(shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空響著悶雷。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語、修辭，渲染了熱鬧的氣氛。學(xué)生活動(dòng)：你自己再列舉一段細(xì)節(jié)描寫的例子，讀給大家聽。（提示：課文貓、斯科特、登上地球之巔）總結(jié)：如何讓細(xì)節(jié)描寫具體、生動(dòng)起來？（１）細(xì)致觀察感悟；（２）精心錘煉詞語；（３）巧妙運(yùn)用修辭。五、討論：如何寫好細(xì)節(jié)教師實(shí)驗(yàn)演示：“小銀元落地”，學(xué)生認(rèn)真觀察，口頭進(jìn)行描寫對(duì)比分析：例句：。，從桌上滾下來，落在地上丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)靥栴}: ?為什么? ,說說第2句增補(bǔ)了哪些內(nèi)容? 小結(jié)：這種逐步擴(kuò)充的方法，我們給它取一個(gè)名字叫步步追問法上面追問的實(shí)際情況如何？可以通過演示實(shí)驗(yàn)了解到，但在寫作時(shí)，你不可能凡事都能親自演示一番，實(shí)際狀態(tài)只能聯(lián)想和想像，使其合情合理，這個(gè)過程我們又給它取名為想像延伸法寫人時(shí)，要使文章具體形象，僅有上面兩種方法，還是不夠全面的，比如，描寫人物肖像時(shí)，還得對(duì)人的某一部位、某個(gè)方面進(jìn)行精細(xì)描繪，我們又把這種方法叫做局部細(xì)寫法六、再顯身手下面是一個(gè)概括性的句子，試用上面的“細(xì)寫公式”把它修改成具體形象的描寫句。我看見一個(gè)小姑娘，年齡不大，長(zhǎng)得很瘦，穿得也很差。①“小”到什么程度？②怎么個(gè)“瘦法”？③穿得有多差？ 、局部描寫（略）范句：我看見一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋。（冰心《小橘燈》）七、【能力遷移】他看著重拾進(jìn)籃子的梨，對(duì)我充滿了感激。這個(gè)句子敘述簡(jiǎn)明，但不具體，要使它具體形象，需要清楚以下幾個(gè)問題：（1）“這個(gè)人”是個(gè)什么身份、年齡的人？（2）“這樣一個(gè)人”得到幫助時(shí)會(huì)有什么反應(yīng)？（3）“這個(gè)人”表示感激時(shí)是什么模樣的？（4）“這樣的人”一般以什么方式表達(dá)感激？（5）一個(gè)樂于助人的人，會(huì)怎樣面對(duì)別人的感激之情？討論交流，把上述句子擴(kuò)寫，要求描寫具體形象、生動(dòng)感人。提示同學(xué)：v 不是只要寫得“細(xì)”就好，也不是所有生活上的細(xì)節(jié)都具有價(jià)值。v 原則: v ①必須符合生活真實(shí)。v ②必須表現(xiàn)人物個(gè)性。v ③必須要能烘托主題。八、實(shí)戰(zhàn)演練根據(jù)你平時(shí)測(cè)驗(yàn)時(shí)的觀察（或體驗(yàn)），把下面一段話改成具體描寫的文段，１００字左右。昨天測(cè)驗(yàn)英語，我?guī)状蜗肽贸鰰鴣砜?，由于老師看得緊，都沒有成功，最后一次還是被老師發(fā)現(xiàn)了，我覺得很不好意思。v 可怕的英語考試開始了，平時(shí)上英語課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似地在教室內(nèi)掃射呢!我的心怦怦直跳?！鞍Γ岵坏煤⒆樱撞蛔±?”我一咬牙，慢慢地將英語課本從課桌里拖了出來?！澳衬?，干什么?!”只聽“老英”一聲斷喝，我羞得差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去?？偨Y(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了細(xì)節(jié)描寫，知道了細(xì)節(jié)描寫的作用，希望大家在今后的寫作文的時(shí)候不要忽視作文中的細(xì)節(jié)描寫，當(dāng)然更不要忽視生活中平凡而細(xì)小的事情。作文因?yàn)榧?xì)節(jié)而充滿神韻，生活因細(xì)心而異常美麗。讓我們時(shí)時(shí)刻刻擁有一雙細(xì)心發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。第四篇：作文細(xì)節(jié)描寫”教學(xué)設(shè)計(jì) (作文細(xì)節(jié)描寫”教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版九年級(jí))教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：明確細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過鑒賞、訓(xùn)練來獲取知識(shí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，引發(fā)學(xué)生情感沖動(dòng)，激起參與興趣，產(chǎn)生表達(dá)沖動(dòng)，誘發(fā)成就動(dòng)機(jī)，從而自覺投入寫作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。2．激發(fā)情感，把對(duì)生活、社會(huì)、人生的真實(shí)、獨(dú)特的感受化作細(xì)寫的文字。教學(xué)過程一、課堂導(dǎo)入（看希望工程宣傳圖片，談感受）一、導(dǎo)入新課：前年的這個(gè)時(shí)候，著名導(dǎo)演張藝謀拍攝了一部廣受爭(zhēng)議的電影――《英雄》。這是國(guó)產(chǎn)電影中的優(yōu)秀電影，在色塊、場(chǎng)景、氣氛和人物上都是唯美的，都達(dá)到了電影的最高標(biāo)準(zhǔn)。其中有一個(gè)鏡頭給我很深的印象，不得大家還有沒有同感，下面我們一起再一次來欣賞這個(gè)鏡頭：（播放：《英難》片段）影片中對(duì)小水滴這一細(xì)小的東西進(jìn)行如此細(xì)致地展現(xiàn)的手法，我們稱為：特寫。這一鏡頭雖然無關(guān)緊要，其實(shí)能表達(dá)出很豐富內(nèi)涵：①殘劍的武功高強(qiáng)，在打斗中邊水滴的飛行的聲音都能聽到。②在殘劍心中，飛雪的純潔無暇比他的生命更重要。③殘劍對(duì)飛雪的死感到無比悲痛。這就是特寫鏡頭的作用：通過細(xì)小事物的細(xì)致描寫，引起觀眾的聯(lián)想和想象，并留下深刻的印象。在文學(xué)作品中也有類似的手法，叫做：細(xì)節(jié)描寫。二、了解細(xì)節(jié)描寫的定義：（投影：細(xì)節(jié)描寫的定義）細(xì)節(jié)描寫就是文學(xué)作品中對(duì)人物某些細(xì)小的舉止、行動(dòng)或?qū)?xì)微事件的描寫。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫之中。小說中的細(xì)節(jié)描寫，就像電影中的特寫。成功的細(xì)節(jié)描寫，能夠最真切、細(xì)致、生動(dòng)、深刻地把人物精神世界最本質(zhì)的部分捧給我們，給讀者留下了無限的聯(lián)想、回味空間。三、感知細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫是對(duì)事件發(fā)展和人物的性格、肖像、心理、動(dòng)作以及環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫?！拔以谏钪械教帉ふ壹?xì)節(jié)，如果把我的作品比做編織好的生活網(wǎng)，那么細(xì)節(jié)就是網(wǎng)中的結(jié)點(diǎn)?！?————（托爾斯泰）四、品味經(jīng)典，欣賞細(xì)節(jié)品味以下的經(jīng)典文段，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫的作用。【片斷】我看見他戴著黑布小
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